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Prof. Dr. Dr. Friedrich W. Hesse
Gründungsdirektor

Prof. Dr. Dr. Friedrich W. Hesse


Friedrich W. Hesse studierte Psychologie an den Universitäten Marburg und Düsseldorf (Diplom 1976), promovierte an der RWTH Aachen (1979) und habilitierte sich für Psychologie (1989) an der Universität Göttingen. Von 1976 bis 1979 war er Forschungsassistent an der Universität Düsseldorf und der RWTH Aachen, wo er von 1979 bis 1982 als Wissenschaftlicher Assistent arbeitete. Von 1982 bis 1983 war er Research Fellow am LRDC und der Carnegie Mellon University in Pittsburgh und von 1983 bis 1990 Akademischer Rat am Institut für Psychologie der Universität Göttingen. Seit 1990 ist er als Professor in Tübingen tätig, zunächst (1990 bis 1992) als Lehrstuhlvertretung und von 1993 bis 2000 als Leiter der Abteilung Angewandte Kognitionswissenschaft am Deutschen Institut für Fernstudienforschung (DIFF). Von 1995-1997 war er zusätzlich Direktor des CNRS-geförderten Laboratoire Européen de Recherche sur les Apprentissages et les Nouvelles Technologies (LERANT) in Frankreich. Seit 1999 hat er den Lehrstuhl für Angewandte Kognitionspsychologie und Medienpsychologie inne und ist seit 2001 Gründungsdirektor des Leibniz-Instituts für Wissensmedien. Seit November 2010 ist Friedrich W. Hesse wissenschaftlicher Vizepräsident der Leibniz-Gemeinschaft.


Friedrich W. Hesse ist Initiator und Sprecher von mehreren größeren Initiativen und Forschungsvorhaben, wie z.B. des ersten WissenschaftsCampus in Deutschland (seit 2009), der DFG-Forschergruppe „Orchestrierung computerunterstützter Lehr-Lern-Prozesse (seit 2006), des ersten Virtuellen Graduierten Kollegs der DFG in Deutschland (1999-2008) und des DFG-Schwerpunktprogramms „Netbased Knowledge Communication (2000-2006) sowie von weiteren zahlreichen Drittmittelprojekten.


Mit seiner Arbeitsgruppe beschäftigt er sich vorrangig mit neuen technikbasierten Kommunikationsszenarien, die den Nutzern sehr flexible Formen des Wissensaustauschs und der Kooperation ermöglichen. Diese flexiblen Formen des Wissensaustauschs und der Kooperation nehmen an Bedeutung zu, da der Wissenstransfer - auch im Zuge des Web 2.0 - immer weniger rezeptiv sondern in hohem Maße selbstgesteuert, interaktiv und kollaborativ stattfindet. Seine Forschungsschwerpunkte sind: Lernen mit neuen Medien, netzbasierte Wissenskommunikation, Computer Supported Collaborative Learning (CSCL).



Projekte

Evaluation Bias in mediengestützten Szenarien

Perspective Taking im gemeinsamen Handeln

Theoretische und empirische Fundierung des Knowledge and Information Awareness-Ansatzes sowie dessen Ausdehnung auf weitere kognitive Inhalte

Verbesserung der Informationsverarbeitung durch ein arbeitsgedächtnis-affines visuelles Umfeld auf dem Multi-Touch-Tisch

Verbesserung von Verhandlungen durch die Förderung von Priority Awareness

Wie man sein Team vereinigt: Preference Awareness in der Verhandlungsvorbereitung von Teams zur Förderung gemeinsamer Teamprioritäten

Abgeschlossene Projekte

"Knowledge and Information Awareness" zur Steigerung der Effizienz netzbasierter kollaborativer Problemlösung räumlich getrennter Gruppenmitglieder

Augmented Group Awareness-Tools für das kollaborative Lernen

Awareness in Social Software

Blended Library

Bodily awareness in media perception: Einfluss multisensorischer Körperrepräsentationsaktivierung auf Medienperzeption

Digitale Videotechnologien für kollaborative Gestaltungsaufgaben im Deutschunterricht - Bedingungen effektiven Kooperierens und Lernens

Experimente zu visuellem Design mit digitalen Videotools im Deutsch- und Geschichtsunterricht

EyeVisit - Intuitive und personalisierte Besucherinformation im Museum mit interaktiven Displays: Kontextualisiert – Multimedial – Kollaborativ

Faktoren der Selbsterstellung von digitalen Concept Maps zur Förderung der Knowledge and Information Awareness und Problemlöseperformanz in virtuellen Gruppen

Individuelle und kollektive gesundheitsbezogene Wissenskonstruktionsprozesse

Informationsverbreitung beim Microblogging

Knowledge and Information Awareness zur Förderung computerunterstützter Kollaboration

Knowledge Awareness zur Förderung der Erkennung lösungsrelevanter Fallmerkmale

Meinungsvielfalt nutzbar machen

Mentale Modelle digitaler Videotechnologien bei Lehrkräften in der Ausbildung: Ein Ansatz zur didaktischen Integration digitaler Medien im Klassenzimmer

NEXT-TELL - Next Generation Teaching, Education and Learning for Life

Partner Knowledge Awareness beim kollaborativen Textverstehen

Rolle geteilter mentaler Modelle beim gestalterischen Lernen mit digitalen Medien

Selektions-, Organisations- und Integrationsprozesse bei der kollaborativen Nutzung multimedialer Repräsentationsformate

Soziale Navigation mit Empfehlungen

Sustaining Technology Enhanced Learning Large-scale multidisciplinary Research (STELLAR)

Unterstützung von Interesse und Wissensaustausch durch mobile Geräte und Interest Trails in informellen Settings

Verknüpfung von Schule und Museum durch kollaborative Videoproduktion

Verwendung von digitalen Videos im Unterricht

Visuelles Design im Schulunterricht oder: “Learning through design“ mit digitalen Videotools

Artikel in referierten Zeitschriften

Baumeister, A. E. E., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2016). One task, divergent solutions: high- versus low-status sources and social comparison guide adaptation in a computer-supported socio-cognitive conflict task. Educational Technology Research and Development. doi:10.1007/s11423-016-9466-1.
 

Hesse, F.W., Sassenberg, K., & Schwan, S. (2016). Editorial: Psychologie und Wissensmedien. Psychologische Rundschau, 67, 83-86.  http://dx.doi.org/10.1026/0033-3042/a000299.
 

Kolodziej, R., Hesse, F. W., & Engelmann, T. (2016). Improving negotiations with bar charts: The advantages of priority awareness. Computers in Human Behavior, 60, 351–360. doi: http://doi.org/10.1016/j.chb.2016.02.079. Volltext anfordern
 

Kozlov, M. D., Engelmann, T., Buder, J., & Hesse, F. W. (2015). Is knowledge best shared or given to individuals? Expanding the Content-based Knowledge Awareness paradigm. Computers in Human Behavior, 51, 15-23.
 

Engelmann, T., Kolodziej, R., & Hesse, F. W. (2014). Preventing undesirable effects of mutual trust and the development of skepticism in virtual groups by applying the knowledge and information awareness approach. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 9, 211-235. Volltext anfordern
 

Krauskopf, K., Zahn, C., Hesse, F. W., & Pea, R. (2014). Understanding video tools for teaching: mental models of technology affordances as inhibitors and facilitators of lesson planning in history and language arts. Studies in Educational Evaluation, 43, 230-243. doi:10.1016/j.stueduc.2014.05.002. Volltext anfordern
 

Michel, Ch. W., Ray, D. G., Kaup, B., & Hesse, F. W. (2014). Perspective image comprehension depends on both visual and proprioceptive information. Attention, Perception, & Psychophysics, 76, 2477-2484. doi:10.3758/s13414-014-0731-2.
 

Rudat, A., Buder, J., & Hesse, F. W. (2014). Audience design in Twitter: Retweeting behavior between informational value and followers' interests. Computers in Human Behavior, 35, 132-139.
 

Scheiter, K., Schrader, J., Trautwein, U., & Hesse, F. W. (2014). Analyse und Förderung effektiver Lehr-Lernprozesse im Kontext evidenzbasierter Bildungsreform - Beiträge der Tübinger Forschergruppe für Empirische Bildungsforschung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17, 189-192. Volltext anfordern
 

Scheiter, K., Schüler, A., Gerjets, P., Huk, T. & Hesse, F. W. (2014). Extending multimedia research: How do prerequisite knowledge and reading comprehension affect learning from text and pictures. Computers in Human Behavior, 31, 73-84. Volltext anfordern
 

Scheiter, K., Schüler, A., Gerjets, P., Stalbovs, K., Schubert, C., Huk, T., & Hesse, F. (2014). Welche Rolle spielt neben Merkmalen des Instruktionsdesigns die fachspezifische und aufgabenspezifische Motivation beim Lernen mit Multimedia im naturwissenschaftlichen Unterricht? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17, 279-296. Volltext anfordern
 

Zahn, C., Schaeffeler, N., Giel, K. E., Wessel, D., Thiel, A., Zipfel, S. & Hesse, F.W. (2014). Video clips for YouTube: Collaborative video creation as an educational concept for knowledge acquisition and attitude change. Education and Information Technologies, 19, 603-621.
 

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Giel, K. E., Zipfel, S., Alizadeh, M., Schäffeler, N., Zahn, C., Wessel, D., Hesse, F. W., Thiel, S., & Thiel, A. (2012). Stigmatization of obese individuals by human resource professionals: an experimental study. BMC Public Health, 12:525. Volltext anfordern
 

Krauskopf, K., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2012). Leveraging the affordances of YouTube: The role of pedagogical knowledge and mental models of technology functions for lesson planning with technology. Computers & Education, 58, 1194-1206. Volltext anfordern
 

Schwind, C., Buder, J., Cress, U., & Hesse, F. W. (2012). Preference-inconsistent recommendations: An effective approach for reducing confirmation bias and stimulating divergent thinking? Computers & Education, 58, 787-796. doi:10.1016/j.compedu.2011.10.003. Volltext anfordern
 

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Stahl, G., & Hesse, F. W. (2009). Classical dialgos in CSCL. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 4 (3), 233-237.
 

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Stahl, G., & Hesse, F.W. (2008). The many levels of CSCL. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 3(1), 1-4.
 

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Kollar, I., Fischer, F., & Hesse, F. W. (2006). Collaboration scripts - a conceptual analysis. Educational Psychology Review, 18/2, 159-185. Volltext anfordern
 

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Hesse, F. W., Oestermeier, U., & Buder, J. (2000). Neue Medien - neue Forschungsinitiativen. Kognitionswissenschaft, 9 (1), 54-58. Volltext anfordern
 

Hron, A., Hesse, F. W., Cress, U., & Giovis, C. (2000). Implicit and explicit dialogue structuring in virtual learning groups. British Journal of Educational Psychology, 70, 53-64. doi:10.1348/000709900157967. Volltext anfordern
 

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Spies, K., & Hesse, F.W. (1986). Interaction between emotion and cognition. The German Journal of Psychology, 10, 181.
 

Spies, K., & Hesse, F.W. (1986). Interaktion von Emotion und Kognition. Psychologische Rundschau, 37, 75-90.
 

Hesse, F.W. (1985). Vergleichende Analyse kognitiver Prozesse bei semantisch unterschiedlichen Problemeinbettungen. Sprache und Kognition, 3, 139-153.
 

Hesse, F.W. (1985). Review (John R. Anderson (1983), The architecture of cognition). Sprache und Kognition, 4, 231-237.
 

Hesse, F.W., Spies, K., & Lüer, G. (1984). Motivational influences on complex problem solving. The German Journal of Psychology, 8, 196.
 

Hesse, F.W., Spies, K., & Lüer, G. (1983). Einfluß motivationaler Faktoren auf das Problemlösen im Umgang mit komplexen Problemen. Zeitschrift für Experimentelle und Angewandte Psychologie, 30, 400-424.
 

Hesse, F.W. (1982). Effekte des semantischen Kontextes auf die Bearbeitung komplexer Probleme. Zeitschrift für Experimentelle und Angewandte Psychologie, 29, 62-91.
 

Hesse, F.W. (1982). Effects of semantic context on solving complex problems. The German Journal of Psychology, 6, 172.
 

Hesse, F.W. (1982). Training-induced changes in problem solving. Zeitschrift für Psychologie, 190, 405-423.
 

Themenhefte und Themenschwerpunkte

Hesse, F. W., Sassenberg, K., & Schwan, S. (Ed.). (2016). Themenheft: Psychologie und Wissensmedien. Psychologische Rundschau.
 

Scheiter, K., Schrader, J., Trautwein, U., & Hesse, F. W. (2014). Schwerpunkt: Analyse und Förderung effektiver Lehr-Lernprozesse. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17.
 

Tagungsbände

Schubert, M., Buder, J., Rädle, R., & Hesse, F. W. (2015). Common Ground and Individual Accountability in Literature Selection of Groups: Three Different Group Learning Techniques. In O. Lindwall, P. Häkkinen, T. Koschman, P. Tchounikine, & S. Ludvigsen (Eds.), Exploring the Material Conditions of Learning: The Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Conference 2015 (Vol. 2, pp. 499-503). Gothenburg, Sweden: The International Society of the Learning Sciences.
 

Thiemann, D., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2015). Learning about team members’ preferences: Computer-supported Preference Awareness in the negotiation preparation of teams. In O. Lindwall, P. Häkkinen, T. Koschman, P. Tchounikine, & S. Ludvigsen (Eds.), Exploring the Material Conditions of Learning: The Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Conference 2015 (Vol. 2, pp. 557-561). Gothenburg, Sweden: The International Society of the Learning Sciences.
 

Zahn, C., Krauskopf, K., Kiener, J. & Hesse, F.W. (2014). Designing Video for Massive Open Online-Education: Conceptual Challenges from a Learner-Centered Per-spective. In U. Cress & C.D. Kloos (Eds.), EMOOCs 2014 - European MOOCs Stakeholders Summit. Proceedings Research Track (pp. 160-168). P.A.U. education.
 

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Buder, J., Hesse, F.W., & Schwan, S. (1998). A cognitive model of knowledge exchange in telematic learning groups. In T. Ottmann, & I. Tomek (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA/ED-TELECOM 98 (pp. 1588-1589). Charlottesville: AACE.
 

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Hesse, F.W., Wedekind, J., & Harms, U. (1996). Mediale Komponenten einer virtuellen Universität - ein realistisches Szenario. In U. Beck, & W. Sommer (Eds.), LEARNTEC 95 (pp. 81-100). Berlin: Springer.
 

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Spies, K., & Hesse, F.W. (1995). Welche Moderatorfunktion haben Stimmungen für kognitive Leistungen? In K. Pawlik (Ed.), Bericht über den 39. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hamburg 1994 (pp. 861-862). Göttingen: Hogrefe.
 

Hesse, F.W. (1994). Computerbasierte Kommunikation und Kooperation. In K. Pawlik (Ed.), Bericht über den 39. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hamburg (pp. 282-283). Göttingen: Hogrefe.
 

Spies, K., Hesse, F.W., Buder, J., & Ehlers, H. (1994). Stimmungsverbesserung als Folge kapazitativ belastender Tätigkeit. Bericht über den 39. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hamburg (pp. 692-693). Göttingen: Hogrefe.
 

Spies, K., & Hesse, F.W. (1993). Effects of negative mood on the capacity of short-term memory. In C. Bundesen, & A. Larsen (Eds.), Proceedings of the Sixth Conference of the European Society for Cognitive Psychology (pp. 61-62). Copenhagen: European Society for Cognitive Psychology.
 

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Hesse, F.W. (1991). Wissenserwerb durch die Nutzung von Analogien. In D. Frey (Ed.), Bericht über den 37. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Kiel 1990 (pp. 240-247). Göttingen: Hogrefe.
 

Hänze, M., & Hesse, F.W. (1990). Erleichterung der Aktivationsausbreitung im semantischen Gedächtnis als Folge positiver Gestimmtheit. In D. Frey (Ed.), Bericht über den 37. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Kiel 1990 (pp. 726-727). Göttingen: Hogrefe.
 

Spies, K., Gerrards-Hesse, A., & Hesse, F.W. (1990). Vergleich der Wirksamkeit verschiedener Methoden zur experimentellen Induktion von positiven und negativen Emotionen. In D. Frey (Ed.), Bericht über den 37. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Kiel 1990 (pp. 793-794). Göttingen: Hogrefe.
 

Hesse, F.W. (1986). Die Rolle von Inferenzen in der kognitiven Psychologie. In M. Amelang (Ed.), Bericht über den 35. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Heidelberg 1986. Göttingen: Hogrefe.
 

Hesse, F.W. & Spies, K. (1986). Zur Repräsentation und Verarbeitung von Emotionen bei kognitiven Anforderungen. In M. Amelang (Ed.), Bericht über den 35. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Heidelberg 1986. Göttingen: Hogrefe.
 

Spies, K., & Hesse, F.W. (1983). Analyse von Motivationseffekten in komplexen Problemlösesituationen aufgrund von Daten des lauten Denkens. In G. Lüer (Ed.), Bericht über den 33. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Mainz 1982 (pp. 389-393). Göttingen: Hogrefe.
 

Bücher

Cress, U., Hesse, F.W., & Sassenberg, K. (Eds.). (2014). Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen. Wiesbaden: Springer Gabler.
 

Gaiser, B., Hesse, F. W., & Lütke-Entrup, M. (Eds.). (2007). Bildungsportale. Potenziale und Perspektiven netzbasierter Bildungsressourcen. München: Oldenbourg.
 

Bromme, R., Hesse, F. W., & Spada, H. (Eds.). (2005). Barriers and biases in computer-mediated knowledge communication - and how they may be overcome. New York: Springer.
 

Okamoto, T., Albert, D., Honda, T., & Hesse, F. W. (Eds.). (2005). The 2nd Joint Workshop of Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning. Tokyo: Sophia University.
 

Zentel, P., & Hesse, F. W. (2004). Netzbasierte Wissenskommunikation in Hochschule und Weiterbildung: Die Globalisierung des Lernens. Bern: Huber.
 

Hesse, F. W., & Tamura, Y. (Eds.). (2003). The Joint Workshop of Cognition and Learning Through Media-Communication for Advanced e-Learning. Berlin: Deutsch-Japanisches Zentrum.
 

Scheffer, U., & Hesse, F. W. (Eds.). (2003). E-Learning: Die Revolution des Lernens gewinnbringend einsetzen. Stuttgart: Klett-Cotta.
 

Hesse, F. W., & Friedrich, H. F. (Eds.). (2001). Partizipation und Interaktion im virtuellen Seminar. Münster: Waxmann.
 

Hesse, F.W. (1991). Analoges Problemlösen. Weinheim: Psychologie Verlags Union.
 

Bornewasser, M., Hesse, F.W., Mielke, R., & Mummendey, H.D. (1986). Einführung in die Sozialpsychologie. Heidelberg: Quelle & Meyer (UTB).
 

Hesse, F.W. (1979). Trainingsinduzierte Veränderungen in der heuristischen Struktur und ihr Einfluß auf das Problemlösen. Aachen: Augenstein.
 

Buchbeiträge

Moskaliuk, J., Moeller, K., Sassenberg, K., & Hesse, F.W. (in press). Gestaltung von (mediengestützten) Lernprozessen- und Umgebungen in organisationalen Kontexten. Beiträge der Pädagogischen Psychologie. In K.-H. Sonntag (Ed.), Lehrbuch Personalentwicklung in Organisationen Göttingen: Hogrefe.
 

Biel, C., Cierniak, G., Bull, S., Johnson, M. D., & Hesse, F. W. (2016). Influencing cognitive density and enhancing classroom orchestration. In P. Reimann, S. Bull, M. Kickmeier-Rust, R. K. Vatrapu, & B. Wasson (Eds.), Measuring and Visualizing Learning in the Information-Rich Classroom (pp. 11-20). London: Routledge.
 

Hesse, F. W., Care, E., Buder, J., Sassenberg, K., & Griffin, P. (2015). A framework for teachable collaborative problem solving skills. In P. Griffin & E. Care (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills: Methods and approach (pp. 37-56). New York: Springer.
 

Krauskopf, K., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2015). Cognitive processes underlying TPCK: Mental models, cognitive transformation, and meta-conceptual awareness. In C. Angeli & N. Valanides (Eds.), Technological Pedagogical Content Knowledge. Exploring, Developing, and Assessing TPCK (pp. 41-61). New York: Springer.
 

Schwind, C., & Hesse, F. W. (2014). Weiterbildung gestalten: Unterstützung durch Trainings, Technologie und Werkzeuge – Einführung. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 123-126). Berlin: Springer Gabler.
 

Kimmerle, J., & Hesse, F. W. (2013). Computervermittelte Kommunikation.In M. A. Wirtz (Ed.), Dorsch – Lexikon der Psychologie (16. Aufl., p. 337). Bern: Huber.
 

Cress, U., & Hesse, F. W. (2013). Quantitative methods for studying small groups. In C. E. Hmelo-Silver, A. O'Donnell, C. A. Chinn, & C. Chan (Eds.), The International Handbook of Collaborative Learning (pp. 93-111). New York: Routledge.
 

Bodemer, D., Gaiser, B., & Hesse, F. W. (2011). Kooperatives netzbasiertes Lernen. In L. J. Issing & P. Klimsa (Eds.), Online-Lernen – Handbuch für Wissenschaft und Praxis (2. Aufl., pp. 151-158). München: Oldenbourg.
 

Zahn, C., Krauskopf, K., Hesse, F.W., & Pea, R. (2010). Digital video tools in the classroom: How to support meaningful collaboration and critical advanced thinking of students? In M. S. Khine & I. M.Saleh (Eds.), New Science of Learning: Cognition, Computers and Collaboration in Education (pp. 503-523). New York: Springer.
 

Kimmerle, J., & Hesse, F. W. (2009). Computervermittelte Kommunikation.In H. Häcker & K.-H. Stapf (Eds.), Dorsch – Psychologisches Wörterbuch (15. Aufl.). Bern: Huber.
 

Bodemer, D., Gaiser, B., & Hesse, F. W. (2009). Kooperatives netzbasiertes Lernen. In L. J. Issing, & P. Klimsa (Eds.), Online-Lernen – Handbuch für Wissenschaft und Praxis (pp. 151-158). München: Oldenbourg.
 

Hesse, F.W. (2009). Use and acquisition of externalized knowledge. In U. Cress, V. Dimitrova, & M. Specht (Eds.), Learning in the Synergy of Multiple Disciplines, Proceedings of the EC-TEL 2009 (LNCS Vol. 5794, pp. 5-6). Berlin/Heidelberg: Springer.
 

Hesse, F. W., & Huff, M. (2009). Medienpsychologie. In H. Häcker, K.-H. Stapf, & F. Dorsch (Eds.), Dorsch – Psychologisches Wörterbuch (15, pp. 624-625). Bern: Huber.
 

Zahn, C., Krauskopf, K., & Hesse, F.W. (2009). Video-Tools im Schulunterricht: Psychologisch-pädagogische Forschung zur Nutzung audiovisueller Medien. In M. Eibl, J. Kürsten, & M. Ritter (Eds.), Workshop Audiovisuelle Medien WAM 2009 (pp. 59-65). Chemnitz: Technische Universität.
 

Hesse, F.W. (2007). Being told to do something or just being aware of something? An alternative approach to scripting in CSCL. In F. Fischer, I. Kollar, H. Mandl, & J. Haake, J. (Eds.), Scripting computer-supported collaborative learning. Cognitive, computational and educational perspectives (pp. 91-98). New York: Springer.
 

Soller, A., Ogata, H., & Hesse, F. W. (2007). Design, modeling, and analysis of collaborative learning. In H. U. Hoppe, H. Ogata, & A. Soller (Eds.), The role of technology in CSCL (pp. 13-20). New York, NY: Springer.
 

Cress, U., & Hesse, F. W. (2006). Knowledge Communities als Zentralisationspunkte von Wissen - eine bildungspolitische Herausforderung. In B. Herzig, & S. Grafe (Eds.), Digitale Medien in der Schule - Standortbestimmung und Handlungsempfehlungen für die Zukunft (pp. 169-174). Bonn: Deutsche Telekom AG.
 

Cress, U., & Hesse, F. W. (2006). The social complexity in establishing and sharing information resources. In J. Elen, & R. E. Clark (Eds.), Handling complexity in learning environments - Research and theory (pp. 67-87). Amsterdam: Pergamon.
 

Hesse, F. W., Gaiser, B., & Reinhardt, J. (2006). e-teaching.org - das Lehren mit digitalen Medien lernen. In K. Solbach, & W. Spiegel (Eds.), Entwicklung von Medienkompetenz im Hochschulbereich. Perspektiven, Kompetenzen und Anwendungsbeispiele (pp. 55-70). Schriftenreihe Medienkompetenz des Landes Nordrhein-Westfalen. Marl: kopaed verlagsgmbh.
 

Hesse, F. W., & Schwan, S. (2006). Medien- und Kommunikationspsychologie. In K. Pawlik (Ed.), Handbuch Psychologie: Wissenschaft, Anwendung, Berufsfelder (pp. 805-817). Heidelberg: Springer-Verlag.
 

Hesse, F. W., & Zahn, C. (2006). Verbindung von Erkenntnis- und Nutzeninteresse am Beispiel eines Forschungsprojektes aus der angewandten Kognitionspsychologie. In A. Brüggemann, & R. Bromme (Eds.), Entwicklung und Bewertung von anwendungsorientierter Grundlagenforschung in der Psychologie (pp. 55-60). Berlin: Akademie-Verlag.
 

Bromme, R., Hesse, F. W., & Spada, H. (2005). Barriers, biases and opportunities of communication and cooperation with computers: Introduction and overview. In R. Bromme, F. W. Hesse, & H. Spada (Eds.), Barriers and biases in computer-mediated knowledge communication - and how they may be overcome (pp. 1-14). New York: Springer.
 

Cress, U., Barquero, B., Buder, J., & Hesse, F. W. (2005). Social dilemma in knowledge communication via shared databases. In R. Bromme, F. W. Hesse, & H. Spada (Eds.), Barriers and biases in computer-mediated knowledge communication - and how they may be overcome (pp. 143-167). New York: Springer.
 

Friedrich, H. F., Mayer-Picard, R. E., & Hesse, F. W. (2004). Virtuelle Seminare in der allgemeinen Erwachsenenbildung: Erfahrungen aus dem Projekt NETZBALL. In D. M. Meister (Ed.), Online-Lernen und Weiterbildung (pp. 193-220). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
 

Hesse, F. W. (2004). Netzbasierte Wissenskommunikation - von alleine geht das nicht. In P. Frankenberg, & D. Müller-Böling (Eds.), Realität der virtuellen Hochschule. Multimediale Lehre in Baden-Württemberg: Produkte - Erfahrungen - Perspektiven (pp. 109-114). Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung.
 

Hesse, F. W. (2004). E-Learning als Chance für eine neue Lernkultur. In C. Aeberli (Ed.), Lehrmittel neu diskutiert (pp. 41-51). Zürich: Lehrmittelverlag des Kantons Zürich.
 

Hesse, F. W. (2004). Neues Lernen durch neue Medien. In G. Roters, O. Turecek & W. Klingler (Eds.), Schriftenreihe Baden-Badener Sommerakademie: 4. eLearning. Trends und Entwicklungen (pp. 35-40). Berlin: Vistas.
 

Schwan, S., & Hesse, F. W. (2004). Kognitionspsychologische Grundlagen. In R. Mangold, P. Vorderer, & G. Bente (Eds.), Lehrbuch der Medienpsychologie (pp. 73-99). Göttingen: Hogrefe.
 

Cress, U., & Hesse, F. W. (2003). Wissen teilen im Netz - ein Dilemma. In R. Keil-Slawik, & M. Kerres (Eds.), Education quality forum 2003 - Wirkungen und Wirksamkeit Neuer Medien in der Bildung (pp. 115-131). Münster: Waxmann.
 

Hesse, F. W. (2003). Der 4. Produktionsfaktor. In U. Scheffer, & F. W. Hesse (Eds.), E-Learning. Die Revolution des Lernens gewinnbringend einsetzen (2. Aufl., pp. 269-277). Stuttgart: Klett-Cotta.
 

Hron, A., Hesse, F. W., & Friedrich, H. F. (2003). Gemeinsam lernt es sich besser. Kooperatives Lernen und kognitive Prozesse in netzbasierten Szenarien. In U. Scheffer & F. W. Hesse (Eds.), E-Learning - Die Revolution des Lernens gewinnbringend einsetzen (2. Aufl., pp. 83-97). Stuttgart: Klett-Cotta.
 

Hesse, F. W. (2002). Psychologisch-pädagogische Potenziale des Lernens mit Online-Medien. In L. J. Issing & G. Stärk (Eds.), Studieren mit Multimedia und Internet (pp. 49-56). Münster: Waxmann.
 

Hesse, F. W., Garsoffky, B., & Hron, A. (2002). Netzbasiertes kooperatives Lernen. In L. J. Issing, & P. Klimsa (Eds.), Information und Lernen mit Multimedia und Internet: Lehrbuch für Studium und Praxis (pp. 283-298). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
 

Hesse, F. W., & Schwan, S. (2002). Internet-based Teleteaching. In W. Krank, J. F. Leonhard, H. W. Ludwig, & E. Straßner (Eds.), Medienwissenschaft. Ein Handbuch zur Entwicklung der Medien und Kommunikationsformen (pp. 2597-2610). Berlin: de Gruyter.
 

Friedrich, H. F., & Hesse, F. W. (2001). Telemediale Lernumgebungen - lerntheoretische Aspekte des Wissenserwerbs. In A. Hanft (Ed.), Grundbegriffe des Hochschulmanagements (pp. 463-469). Neuwied: Luchterhand.
 

Friedrich, H. F., & Hesse, F. W. (2001). Partizipation und Interaktion im virtuellen Seminar - ein Vorwort. In F. W. Hesse, & H. F. Friedrich (Eds.), Partizipation und Interaktion im virtuellen Seminar (pp. 7-12). Münster: Waxmann.
 

Friedrich, H. F., & Hesse, F. W. (2001). Multimediale Lernumgebungen - lerntheoretische Aspekte des Wissenserwerbs. In A. Hanft (Ed.), Grundbegriffe des Hochschulmanagements (pp. 301-305). Neuwied: Luchterhand.
 

Friedrich, H. F., Hesse, F. W., Ferber, S., & Heins, J. (2001). Auswirkung einer Moderationsstrategie auf die Partizipation im virtuellen Seminar. In W. Frindte, T. Köhler, P. Marquet, & E. Nissen (Eds.), IN-TELE99 - internet-based teaching and learning ´99 (pp. 220-226). Frankfurt/M.: Peter Lang.
 

Hesse, F. W. (2001). Neue Konzepte für die Lehre unter den Bedingungen der neuen Medien. In Universität Erfurt, Heinrich-Böll-Stiftung (Ed.), Universitäten in der Wissensgesellschaft (pp. 75-83). München: Iudicium-Verlag.
 

Hesse, F. W., & Mandl, H. (2001). Neue Technik verlangt neue pädagogische Konzepte. Empfehlungen zur Gestaltung und Nutzung von multimedialen Lehr- und Lernumgebungen. In Arbeitsstab Forum Bildung der BLK (Ed.), Neue Lehr- und Lernkultur. Vorläufige Empfehlungen und Expertenbericht (pp. 127-147). Köln: Forum Bildung.
 

Niegemann, H. M., & Hesse, F. W. (2001). Lernen mit Neuen Medien in der betrieblichen Bildungsarbeit. In R. Arnold, & E. Bloh (Eds.), Personalentwicklung im lernenden Unternehmen (pp. 216-231). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
 

Zentel, P., Cress, U., & Hesse, F. W. (2001). Kommunikation im Spannungsfeld traditioneller und virtueller Universität. In E. Wagner, & M. Kindt (Eds.), Virtueller Campus: Szenarien - Strategien - Studium (pp. 420-428). Münster: Waxmann.
 

Friedrich, H. F., Hesse, F. W., Ferber, S., & Heins, J. (2000). Evaluation einer Strategie zur Moderation virtueller Seminare. In H. Krahn, & J. Wedekind (Eds.), Virtueller Campus ´99. Heute Experiment - morgen Alltag? (pp. 127-137). Münster: Waxmann.
 

Hesse, F. W. (2000). Der virtuelle Campus - Eine Chance für neues Lehren an der Hochschule. In Verband der Schulbuchverlage e. V. (Ed.), Werkstatt Multimedia. Perspektiven multimedialen Lernens an Hochschule und Schule (pp. 28-32). Frankfurt: Verband der Schulbuchverlage e.V.
 

Hesse, F. W. (2000). Ist Tübingen DER Multimediastandort in Deutschland. In H. Krahn, & J. Wedekind (Eds.), Virtueller Campus '99. Heute Experiment - morgen Alltag? (pp. 39-51). Münster: Waxmann.
 

Hesse, F. W., & Mandl, H. (2000). Neue Technik verlangt neue pädagogische Konzepte. In Bertelsmann Stiftung, & Heinz Nixdorf Stiftung (Eds.), Studium online. Hochschulentwicklung durch neue Medien (pp. 31-50). Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung.
 

Hesse, F.W., & Niegemann, H. (1999). Studienbrief: Neue Medien und selbstorganisiertes Lernen. In Zentrum für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung der Universität Kaiserslautern (Ed.), Fernstudium Personalentwicklung im lernenden Unternehmen. Kaiserslautern: Universität Kaiserslautern.
 

Hesse, F.W., & Niegemann, H. (1999). Studienbrief: Lehren und Lernen in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung. In Zentrum für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung der Universität Kaiserslautern (Ed.), Fernstudium Personalentwicklung im lernenden Unternehmen. Kaiserslautern: Universität Kaiserslautern.
 

Oestermeier, U., & Hesse, F.W. (1998). Visualisierung von Kausalzusammenhängen. In U. Reinhard, & U. Schmid (Eds.), Who-is-who in Multimedia Bildung (pp. 326-336). Heidelberg: Whois Verlag.
 

Oestermeier, U., & Hesse, F.W. (1998). Visuelle kausale Argumente. In U. Kotkamp, & W. Krause (Eds.), Intelligente Informationsverarbeitung (pp. 41-48). Wiesbaden: Deutscher Universitäts Verlag.
 

Schwan, S., & Hesse, F. W. (1998). Lernen mit neuen Medien - Vom Medienverbund zum Verbundmedium.In H. Kubicek, H.-J. Braczyk, G. Müller, W. Neu, E. Raubold, & A. Roßnagel (Eds.), Lernort Multimedia (pp. 45-54). Heidelberg: v. Decker.
 

Hesse, F. W. (1997). Moderne Informations- und Kommunikationstechnologien - Leitbilder für den Medieneinsatz in der Hochschule. In Alcatel SEL Stiftung für Kommunikationsforschung (Ed.), Neue Medien in der Hochschullehre (pp. 13-16). Stuttgart: Stiftungsreihe, Alcatel SEL Stiftung.
 

Hesse, F.W. (1997). Interaktive netzbasierte Gesundheitskommunikation. In R. Weitkunat, J. Haisch, & M. Kessler (Eds.), Public Health und Gesundheitspsychologie (pp. 463-467). Bern: Huber.
 

Hesse, F.W. (1997). Konzeption und Realisierung virtueller Wissensvermittlung. In I. Hamm, & D. Müller-Böling (Eds.), Hochschulentwicklung durch neue Medien (pp. 141-158). Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
 

Hesse, F.W. (1997). Netzgestützter Wissenserwerb im Wissenschaftskontext. In H. Simon (Ed.), Virtueller Campus - Forschung und Entwicklung für Neues Lehren und Lernen. Münster: Waxmann.
 

Hesse, F. W. (1997). Modes d'organisation et d'intervention des politiques publiques. In Ministère de l'Education Nationale de la Recherche et de la Technologie ((Ed.), Les technologies d'information et de communication dans l'enseignement supérieur: objectifs et strategies (pp. 55-57). Paris: Ministère de l'Education Nationale de la Recherche et de la Technologie.
 

Hesse, F.W. (1997). Leitbilder für den Medieneinsatz in der Hochschule. In Hochschulrektorenkonferenz (Ed.), Neue Medien in Lehre und Studium (pp. 19-26). Bonn: HRK.
 

Hesse, F.W. (1997). Soziale und kognitive Aspekte eines virtuellen Hochschulstudiums. In G. Dohmen (Ed.), Selbstgesteuertes lebenslanges Lernen (pp. 63-72). Bonn: bmb+f.
 

Hesse, F.W., Garsoffky, B., & Hron, A. (1997). Interfacedesign für computerunterstütztes kooperatives Lernen. In W. Günther, & H. Mandl (Eds.), Telelearning. Aufgabe und Chance für Bildung und Gesellschaft (pp. 130-145). Bonn: Telekom Multimedia Systemhaus.
 

Hesse, F.W., & Oestermeier, U. (1997). Das Potential der Neuen Medien für die Graduiertenausbildung. In S. Höfling, & H. Mandl (Eds.), Lernen für die Zukunft - Lernen in der Zukunft (pp. 144-154). München: Hanns-Seidel-Stiftung.
 

Hesse, F.W., & Schwan, S. (1996). Learning in a "Virtual Seminar" - metaphor and virtuality in computer-mediated communicative learning settings. In G. Fandel, R. Bartz, & F. Nickolmann (Eds.), University Level Distance Education in Europe. Assessment and Perspectives (pp. 243-250). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.
 

Spies, K., Hesse, F.W., & Hummitzsch, C. (1996). Mood and capacity within Baddeley's model of human memory. In H.-G. Geissler, & T. Lachmann (Eds.), Short-term storage and processing in human cognition: dynamic characteristics and neural mechanisms Leipzig: Universität Leipzig.
 

Hesse, F.W., Garsoffky, B., & Hron, A. (1995). Interfacedesign für computerunterstütztes kooperatives Lernen. In L.J. Issing, & P. Klimsa (Eds.), Informationen und Lernen mit Multimedia (Zweite Auflage: 1997, pp. 253-267). Weinheim: Beltz-PVU.
 

Hesse, F.W., & Ueffing, E. (1991). Speicherung und Nutzung von sachbezogenen Informationen unter emotionaler Belastung. In W. Krause, E. Sommerfeld, & M. Zießler (Eds.), Inferenz- und Interpretationsprozesse (pp. 260-270). Jena: Universitätsverlag.
 

Hesse, F.W., & Gerrards, A. (1989). Zur Wirkung emotionaler Belastung auf das Verständnis und die Lösung von Problemen. In E. Roth (Ed.), Denken und Fühlen. Aspekte kognitiv-emotionaler Wechselwirkungen (pp. 98-112). Berlin: Springer.
 

Spies, K., & Hesse, F.W. (1987). Problemlösen. In G. Lüer (Ed.), Allgemeine Experimentelle Psychologie (pp. 371-430). Stuttgart: Fischer.
 

Hesse, F.W. (1985). Wissenspsychologische Grundlagen der Wissensnutzung beim Problemlösen. In H. Mandl, & P.M. Fischer (Eds.), Lernen im Dialog mit dem Computer (pp. 40-53). München: Urban & Schwarzenberg.
 

Hesse, F.W. (1983). Selbstreflexion und kognitive Leistungen. In H.-P. Trolldenier, & B. Meißner (Eds.), Texte zur Schulpsychologie und Bildungsberatung (Bd. 4, pp. 209-212). Braunschweig: Pedersen.
 

Kintsch. W., Brown, R.H., Cerella, J., Crook, J.H., Fodor, J.A., Gillan, D.J., Gleitman, H., Griffin, D.R., Hesse, F.W., Klix, F., Kluwe, R.H., Lüer, G., Rozin, P., & Wehner, R. (1982). Comparative Approaches to Animal Cognition. State of the Art Report.In D.R. Griffin (Ed.), Animal Mind - Human Mind. Dahlem Konferenzen (pp. 375-389). Berlin: Springer.
 

Hesse, F.W. (1979). Alternative Ansätze zur Entwicklung heuristischer Strategien für den Bereich des schlußfolgernden Denkens. In D. Rhenius, & H. Ueckert (Eds.), Komplexe menschliche Informationsverarbeitung (pp. 153-161). Bern: Huber.
 

Magazinbeiträge

Hesse, F. W. (2013). Wissensbildung durch Kommunikation und deren Fallstricke. Wissen für die Gesellschaft , 38-39.
 

Hesse, F. W. (2009). Das Web ist unabschaltbar geworden. Academia. Die digitale Revolution - wie das Internet unsere Welt verändert, 5, 269-271.
 

Hesse, F. W. (2008). Die Nutzung neuer Medien in der Hochschullehre. Beitrag zur Festschrift "Ideen möglich machen - 30 Jahre Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg - 2008" , 56-57.
 

Hesse, F. W. (2008). Thema "Campus 2.0. Die Euphorie ist verflogen". FAZ:NET.
 

Hesse, F. W. (2008). Interview zum Thema e-learning. Uni-Radio Tübingen.
 

Hesse, F. W. (2008). Erwartungen von Bildungsforschungsexperten zum Bildungsgipfel in Dresden. Sendung Campus und Karriere im Deutschlandfunk.
 

Hesse, F. W., Kimmerle, J., & Cress, U. (2008). Wissensmanagement durch kollaborative Wissenskonstruktion. DOKmagazin, 2 (2), 68-73.
 

Hesse, F.W., & Tibus, M. (2008). Informelles Lernen im Internet. UNESCO heute, 1, 30-32.
 

Stahl, G., & Hesse, F.W. (2008). The many levels of CSCL. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 3 (1), 1-4.
 

Hesse, F. W., & Bauer, K. (2006). Von Kopf zu Kopf. Gehirn & Geist, 5, 34-39.
 

Hesse, F.W., Buder, J., & Bauer, K. (2006). Kommunikation im Netz der Information. forschung, 3, 15-17.
 

Lauer, T., Ottmann, T., Trahasch, S., Haake, J.M., Pfister, R., Bauer, K., & Hesse, F. W. (2006). Das DFG-Schwerpunktprogramm "Netzbasierte Wissenskommunikation in Gruppen". it - Information Technology, 48, 52-59.
 

Spies, K. & Hesse, F.W. (1994). Kövecses, Z., 1990: Emotion Concepts. Anthropologischer Anzeiger, 52, 87-88.
 

Hahn, C., Hesse, F.W. & Cornelius, K. (1993). Handhabung von Beatmungsgeräten in der Intensivpflege - Wie weit reicht Erfahrungslernen on the Job? Medizintechnik, 113, 130-133.
 

Hesse, F.W., Spies, K., & Lüer, G. (1991). Mit schlechter Laune leben lernen. Zum Einfluß negativer Stimmungen. forschung, 4, 11-12.
 

Konferenzbeiträge

Hesse, F. W. (2016, Juni). Digitale Bildung - Fastfood oder Vollwertkost? Eingeladener Vortrag auf der Konferenz "Digitaler Wandel in der Bildung - Perspektiven für Deutschland". Berlin. [Vortrag]
 

Kolodziej, R., Hesse, F. W., & Engelmann, T. (2015, June). Exploring the Limits of Priority Awareness for Improving Performance in Integrative Negotiations. 11th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning. Göteborg, Sweden. [Poster]
 

Engelmann, T., König, K., & Hesse, F. W. (2014, September). Steigerung der Problemlöseeffizienz durch selbstbestimmte Organisation von Kontextawareness. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]
 

Hesse, F. W. (2014, August). Nutzung der digitalen Medien für Wissenserwerb und -kommunikation. Tagung, BMBF, Berlin. [Vortrag]
 

Hesse, F.W. (2014, März). Bildung in Informationsumwelten (WissenschaftsCampus, Tübingen). Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Kiel. [Symposium Organisation]
 

Hesse, F. W. (2014, January). Augmented Knowledge Communication Spaces Interdisciplinary Workshop Coordination, Collaboration and Cooperation. Max Planck Institut, Berlin. [Talk]
 

Kozlov, M. D., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2014, April). Can content-based knowledge awareness help overcome collaborative inhibition and improve relations by fostering transactive memory? Tagung experimentell arbeitender Psychologen. Gießen. [Poster]
 

Schubert, M., Buder, J., & Hesse, F. W. (2014, September). What should I say now? A metacognitive model on the regulation of information exchange in group learning. Meeting of the EARLI SIG 16 Metacognition. Istanbul, Turkey. [Talk]
 

Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2013, July). Peer talk in a cognitive conflict task. 13th European Congress of Psychology. Stockholm, Sweden. [Talk]
 

Biel, C., Cierniak, G., Hesse, F.W., & Schrader, J. (2013, August). Enhancing teachers' assessment for learning practices through implicit and explicit job aids. 17th JURE pre-conference of the European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI). München. [Roundtable]
 

Biel, C., Cierniak, G., Hesse, F.W., & Schrader, J. (2013, Juni). Selbstbestimmtes Lernen im Klassenzimmer des 21. Jahrhunderts. Junges Forum Medien und Hochschulentwicklung. Potsdam. [Talk]
 

Hesse, F.W. (2013, November). Informal learning in higher education – The role of the changing environment. Beijing Forum. Peking, China. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2013, Januar). Wissensbildung und Wissenskommunikation mit digitalen Medien. Kolloquium Fachbereich Psychologie. Universität Tübingen. [Vortrag]
 

Schrader, J., Trautwein, U. & Hesse, F. (2013, März). Förderung effektiver Lehr-Lern-Prozesse (DFG-Forschergruppe). Erste Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Kiel. [Symposium Organisation]
 

Biel, C., Cierniak, G., & Hesse, F.W. (2012, September). Selbstbestimmtes Lernen im Klassenzimmer des 21. Jahrhunderts. 2. Leibniz-Doktorandenforum der Sektion A, Römisch-Germanisches Zentralmuseum. Mainz. [Poster]
 

Cierniak, G., Imhof, B., Hesse, F., Wasson, B., & Hansen, C., (2012, July). Teachers' views of the role of formative assessment and teacher-led research. 14th International Conference of the Learning Sciences (ICLS). Sydney, Australien. [Talk]
 

DeLeeuw, K., Scheiter, K., & Hesse, F. W. (2012, September). Selektions-, Organisations- und Integrationsprozesse bei der kollaborativen Nutzung multimedialer Repräsentationsformate. 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bielefeld. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2012, Januar). Augmented knowledge communication spaces in the era of the information society and globalization, Computer-Supported Collaboration (CSC) in virtual groups. VET-TECH 2012. Villars, Schweiz. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2012, Oktober). Discussant: Das deutsche Wissenschaftssystem und seine Postdocs: Perspektiven für die Qualifizierungsphase nach der Promotion. Symposium der Graduierten-Akademie der Friedrich-Schiller-Universität. Jena. [Symposium Diskussion]
 

Hesse, F. W. (2012, Oktober). Wissen und Partizipation. 2nd Tübingen International Conference on Ehtics and Society: Wissen im Netz – auf der Suche nach einer Ethik des Internet-Zeitalters. Tübingen. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2012, Mai). Neue digitale Werkzeuge für den Wissensaustausch. Heinz Nixdorf Museum. Paderborn. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2012, September). Vortrag anlässlich der Preisverleihung des ADAM-MICKIEWICZ PRIZE 2012. Warschau, Polen. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2012, April). Gesundheitswissen im Internet aus der Patientenperspektive. Center for e-Learning Technology (CelTech) am Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DFKI), Saarbrücken. [Vortrag]
 

Krauskopf, K., Angeli, C., Hesse, F.W., Kramarski, B., Michalsky, T., Schrader, J., Valanides, N., & Zahn, C. (2012, June). Scrutinizing Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) – Theoretical issues of and empirical approaches to a framework for the role of technology in teaching. Symposium at the EARLI SIG 11 meeting. Bergen, Norway. [Symposium Organisation]
 

Neugebauer, J., Ray, D.G., Sassenberg, K., Buder, J., & Hesse, F.W. (2012, September). Verstehen und Handhabung sozialer Abwärtsvergleiche bei Knowledge Awareness. 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bielefeld. [Vortrag]
 

Rudat, A., Buder, J., & Hesse, F. W. (2012, September). Informationsverbreitung im Microblogging. 2. Leibniz-Doktorandenforum der Sektion A, Römisch-Germanisches Zentralmuseum. Mainz. [Poster]
 

DeLeeuw, K. E., Scheiter, K., & Hesse, F. (2011, July). Individual and collaborative learning from text and pictures: A task analysis. 33rd Annual Conference of the Cognitive Science Society. Boston, MA, USA. [Poster]
 

Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2011, August). Overcoming the unshared knowledge barrier by fostering awareness of the partners’ meta-knowledge. 11th Biennial Conference of the European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI). Exeter, Great Britain. [Talk]
 

Hesse, F.W. (2011, July). Fostering conceptual change with technologies. 9th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). [Symposium Discussion]
 

Hesse, F.W. (2011, September). Mehr Objektivität durch netzbasierte Wissenskommunikation? Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie. Erfurt. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2011, Dezember). Wissensbildung durch Kommunikation und deren Fallstricke. Fachtagung im Rahmen von "Mainz Stadt der Wissenschaft 2011" der Leibniz-Gemeinschaft. [Vortrag]
 

Hesse, F.W. (2011, September). Die Nutzung sozialer Netzwerke zur Kommunikation zwischen Universität und Studierenden. 54. Jahrestagung der Kanzlerinnen und Kanzler der Universitäten Deutschlands. Hamburg. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2011, May). Augmented knowledge communication spaces. International Conference on Computer Supported Education (CSEDU). Noordwijkerhout, The Netherlands. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2011, Mai). Empirische Bildungsforschung in Tübingen. Unirat. Tübingen. [Vortrag]
 

Hesse, F.W., Buder, J., & Sassenberg, K. (2011, April). Collaborative problem solving a (measurable) skill of the 21 st.century ATC21S Board Planing Meeting, New Orleans, USA. [Talk]
 

Hesse, F.W., Buder, J., & Sassenberg, K. (2011, September). A framework for teachable collaborative problem solving skills. European Conference on Educational Research (ECER). Berlin. [Talk]
 

Imhof, B., Cierniak, G., Moe, E., Hesse, F., Wasson, B., & Reimann, P. (2011, September). Technologiegestützte Beurteilungsmethoden in der Schule von Morgen. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der DGfE. Klagenfurt, Österreich. [Vortrag]
 

Krauskopf, K., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2011, March). Leveraging the affordances of YouTube: Pedagogical knowledge and mental models of technology affordances as predictors for pre-service teachers’ planning for technology integration. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (SITE). Nashville, Tennessee, USA. [Talk]
 

Krauskopf, K. Zahn, C., & Hesse, F. W. (2011, August). Leveraging the affordances of YouTube: Mental models of technology affordances and aspects of pre-service teachers’ planning for technology integration. European Association for Research in Learning and Instruction, Junior Researchers Pre-conference (JURE). Exeter, United Kingdom. [Talk]
 

Ray, D., Sassenberg, K., Buder, J., & Hesse F.W. (2011, July). Knowledge hoarding during cooperation: The role of social comparison and knowledge awareness. 16th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Stockholm, Sweden. [Talk]
 

Rudat, A., Buder, J., Bodemer, D., & Hesse, F. W. (2011, September). Nachrichtenwerte 2.0 - Informationen bewerten, verarbeiten und verbreiten im Microblogging. 1. Leibniz-Doktorandenforum der Sektion A, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. Kiel. [Poster]
 

Schwind, C., Buder, J., & Hesse, F. W. (2011, July). Fostering social navigation and elaboration of controversial topics with preference-inconsistent recommendations. 9th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning. Hong Kong, China. [Talk]
 

Schwind, C., Buder, J., & Hesse, F. W. (2011, May). I will do it, but I don’t like it: User reactions to preference-inconsistent recommendations. ACM CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. Vancouver, Canada. [Talk]
 

Zahn, C., Krauskopf, K., Hesse, F.W., & Pea, R. (2011, August). Digital media in the classroom: A study on how to improve guidance for successful collaboration and learning in student teams. 14th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Exeter, United Kingdom. [Talk]
 

Zahn, C., Krauskopf, K., Hesse, F. W., & Pea, R. (2011, July). Digital media in the classroom: A study on how to improve guidance for successful collaboration and learning in student teams. 9th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). Hongkong, China. [Talk]
 

Engelmann, T., Baumeister, A., Dingel, A., & Hesse, F. W. (2010, October). The added value of communication in a cscl-scenario compared to just having access to the partners’ knowledge and information. 4th International Conference on Concept Mapping. Viña del Mar, Chile. [Talk]
 

Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2010, September). Potential und Wirkfaktoren eines „Knowledge and Information Awareness“-Tools zur Unterstützung netzbasierter kooperativer Problemlösung. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bremen. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2010, November). Externalisiertes Wissen im Internet. Kolloquium Universität Ulm. Ulm. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2010, April). Studieren 2.0: Das Potenzial externalisierten Wissens im Social Web. Symposium „Medizinstudium 2.0“. Georg Thime Verlag KG, Stuttgart. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2010, September). Diskutant: Wissenschaft und Öffentlichkeit: Das Verständnis fragiler und konfligierender Evidenz. Symposium auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bremen. [Symposium Discussion]
 

Papenmeier, F., Huff, M., Jahn, G., & Hesse, F. (2010, September). Blickbewegungen beim Multiple Object Tracking: Gruppierung von Zielobjekten. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS). Bremen. [Vortrag]
 

Papenmeier, F., Huff, M., Jahn, G., & Hesse, F.W. (2010, May). Eye movements across scene rotations in multiple object tracking. Vision Sciences Society 10th Annual Meeting. Naples, Florida, USA. [Poster]
 

Zahn, C., & Hesse F.W. (2010, June). The Knowledge Media Research Center, Science Campus & StObStigma. "Planning Workshop International Training Group (IRTG) - The Psychobiology of Eating Behaviour and Eating Disorders". Universitätsklinikum/Univeristät Tübingen. [Talk]
 

Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2009, September). Der Einfluss von „Knowledge Awareness“ auf die individuelle ähnlichkeitsbasierte Fallzuordnung. 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der DGPs. Saarbrücken. [Poster]
 

Hesse, F. W. (2009, January). Key note: Knowledge Acquisition through Social Software - The Role of External Knowledge. Conference on Knowledge Media. Aarhus, Dänemark. [Talk]
 

Hesse, F. W. & Stahl, G. (2009, June). Organisation: Productive tensions in CSCL: Should design be driven by theory, research or practice? Symposium at the 8th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). Rhodos, Griechenland. [Symposium Organisation]
 

Hesse F. W. (2009, September). Key note: Externalisiertes Wissen - Wie die Medien Wissensbildung und Wissensnutzung verändern E-Learning 2009 - Lernen im Digitalen Zeitalter. Berlin. [Vortrag]
 

Hesse F. W. (2009, Oktober). Key note: Use and Acqusition of externalized Knowledge 4. European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2009) - Learning in the Synergy of Multiple Disciplines. Nizza, Frankreich. [Talk]
 

Hesse F. W. (2009, September). Use and Acqusition of externalized Knowledge. Universidal Nacional Autónomade México (UNAM)/ Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOSAD). Mexiko. [Talk]
 

Hesse F. W. (2009, September). Knowledge Acquisition through Social Software - The Role of External Knowledge. Universidal Nacional Autónomade México (UNAM)/ Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOSAD). Mexico. [Talk]
 

Krauskopf, K., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2009, September). Digitale „Video-Tools“ für kollaborative Designaufgaben im Unterricht – Bedingungen effektiven Kooperierens und Lernens. 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Saarbrücken. [Vortrag]
 

Krauskopf, K., Zahn, C., Pea, R. D., Rosen, J., & Hesse, F. W. (2009, April). Advanced Digital Video Technologies for Collaborative Design Tasks in School Classes: Empirical Evidence on the Conditions for Effective Cooperation and Learning. Annual meeting of the American Educational Research Association. San Diego, CA, USA. [Talk]
 

Schwind, C., Buder, J., & Hesse, F. W. (2009, September). Multiple Perspectives by Recommendations: Looking Beyond the Obvious. European Conference on Technology Enhanced Learning - Doctoral Consortium. Nice, France. [Talk]
 

Zahn, C., Fischer, F. Schrader, J., & Hesse, F.W. (2009, September). Organisation: Orchestrierung computerunterstützter Lehr-Lernprozesse (DFG-Forschergruppe Nr. 738). Arbeitsgruppe auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) - PAEPS. Universität des Saarlandes, Saarbrücken. [Symposium Organisation]
 

Zahn, C., Hesse, F.W. & Krauskopf, K. (2009, März). Digitale Video-Tools für kollaborative Designaufgaben im Unterricht - Bedingungen effektiven Kooperierens und Lernens. 5. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Landau. [Vortrag]
 

Zahn, C., Krauskopf, K., & Hesse, F.W. (2009, April). Digitale Video-Werkzeuge als Schlüssel zu historischen Filmen im Deutschunterricht. Kolloquium des Instituts für Erziehungswissenschaft. Eberhard-Karls-Universität Tübingen. [Vortrag]
 

Zahn, C., Krauskopf, K., & Hesse, F.W. (2009, August). Maximizing scientific understanding and practical relevance in research on technology-enhanced education: The example of constructive video in the classroom. 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction - EARLI 2009. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
 

Zahn, C., Krauskopf, K., Hesse, F.W., & Pea, R. (2009, June). Participation in knowledge building “revisited”: Reflective discussion and information design with advanced digital video technology. 8th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). University of the Aegean, Rhodes, Greece. [Talk]
 

Klages, B., Zahn, C., & Hesse, F.W. (2008, February). Fostering deep understanding and skills acquisition by means of collaborative design tasks involving advanced digital video technologies in the classroom. First Inter-Science of Learning Centers (iSLC). Pittsburgh, USA. [Poster]
 

Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, July). Impact of computer-supported collaboration and knowledge awareness on analogical problem solving. XXIX International Congress of Psychology. Berlin. [Poster]
 

Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, July). Can knowledge awareness enhance computer-supported dyadic analogical problem solving? 11th Conference of Junior Researchers of EARLI. Leuven, Belgium. [Talk]
 

Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, June). Can knowledge awareness enhance computer-supported dyadic analogical problem solving? Doctoral Consortium Workshop of the Eighth International Conference for the Learning Sciences. Utrecht, The Netherlands. [Talk]
 

Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, June). The potential of computer-supported collaboration and knowledge awareness for supporting analogical problem solving. Eighth International Conference for the Learning Sciences. Utrecht, The Netherlands. [Poster]
 

Hesse, F. W. (2008, September). Vorstellung von Forschungsmöglichkeiten in außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland im Auftrag des Präsidiums der Leibnizgemeinschaft. GAIN (German Academic International Network)-Konferenz. Boston. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2008, March). Cognitive view on social software. Pepperdine University. Los Angeles. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2008, Mai). Internet als Lernmedium: informelles und institutionelles Lernen. Konferenz "Neue Medien in der Bildung - Lernformen der Zukunft" der Friedrich-Ebert-Stiftung. Berlin. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2008, March). Potential of social software for learning (and teaching). NSF-Kooperationstreffen. Malibu, USA. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2008, April). Dynamik bildungsrelevanter Informationsumwelten. InetBib-Tagung. Würzburg. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2008, April). Social Software. Universität Darmstadt. Darmstadt. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2008, März). Nutzung und Erwerb externales Wissen – Lernen in einer vernetzten Wissensgesellschaft. 24. Senatssitzung der Leibniz-Gemeinschaft. Köln. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2008, October). Skills for the knowledge society. European University Association (EUA) Autumn Conference. Rotterdam. [Talk]
 

Hesse, F. W., Schwan, S. (2008, Juli). Von Cybermedien bis Social Tagging – Wissenserwerb mit digitalen Informationsressourcen. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Von linguistischen Datenstrukturen, Gravitationswellen und anderen Forschungsschwerpunkten unserer Universität". Tübingen. [Vortrag]
 

Hesse, F. W., Wodzicki, K., & Cress, U. (2008, December). Learning in a Cross-linked Knowledge Society. Zentrum für Europäische Wirtschaftsorganisation (ZEW). Mannheim. [Talk]
 

Krauskopf, K., Zahn, C., & Hesse, F.W. (2008, July). Advanced Digital Video Technologies for Collaborative Design Tasks in School Classes – Empirical Evidence on the Conditions for Effective Cooperation and Learning. XXIX International Congress of Psychology (ICP). Berlin. [Poster]
 

Mayr, E., Zahn, C., & Hesse, F.W. (2008, July). Supporting learning processes in museums with personalised labels. XXIX International Congress of Psychology. Berlin. [Talk]
 

Tergan, S.-O., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, September). Digital concept maps as powerful interfaces for enhancing information search. An experimental study on the effects of semantic cueing. 3rd International Conference on Concept Mapping. Helsinki, Finland. [Talk]
 

Wessel, D., Zahn, C., & Hesse, F.W. (2008, July). Supporting situational interest and knowledge exchange with mobile media. XXIX International Congress of Psychology. Berlin. [Talk]
 

Wessel, D., Zahn, C., Hesse, F.W. (2008, September). Unterstützung des Interesses von Besuchern während und nach dem Museumsbesuch mit mobilen Medien. Lernen im Museum: Die Rolle digitaler Medien. Rückblick und Bilanz - Ausblick und Perspektiven. Workshop im Deutschen Museum. München. [Vortrag]
 

Wessel, D., Zahn, C., Hesse, F.W. (2008, December). Supporting Visitors’ Interest within and beyond the Museum with Mobile Media. Nordic Digital Excellence in Museums. Reykjavik, Iceland. [Talk]
 

Zahn, C., Hesse, F.W., Pea, R., & Rosen, J. (2008, July). Can advanced digital video technologies support group knowledge processes in complex collaborative design tasks? XXIX International Congress of Psychology. Berlin. [Talk]
 

Zahn, C., Pea, R., Hesse, F.W., & Wessel, D. (2008, March). Knowledge building through collaborative construction of digital video: A comparative experimental study on the role of technology support in complex problem solving. Annual Meeting of the American Educational Research Association. New York, NY. [Talk]
 

Hesse, F. W., Huff, M., Garsoffky, B., & Schwan, S. (2007, Dezember). Kulturelle Codes und natürliche Wahrnehmung: Der Filmschnitt im Experimentallabor. Interdisziplinäres Forum Schnittstelle "Mensch". Universität Tübingen. [Vortrag]
 

Wessel, D., Zahn, C., & Hesse, F.W. (2007, November). A Mobile Application to Satisfy Situational Interest and Support Memory in Informal Settings. Workshop "Learning in Museums: International Positions". Knowledge Media Research Center, Tübingen. [Poster]
 

Kobbe, L., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2007, September). Museumsbesuche mit Schulklassen: Neue Medien und kollaborative Gestaltungsaufträge zur Unterstützung des Explorationsverhaltens und kognitiver Elaboration im Museum. 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Berlin. [Vortrag]
 

Wessel, D., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2007, September). Der Pädagogische Nutzen von situationalem Interesse und Interest Trails in informellen Settings. 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Berlin. [Vortrag]
 

Zahn, C., & Hesse, F. W. (2007, September). Unterstützung informellen Lernens in naturwissenschaftlich-technischen Museumsausstellungen. Symposium auf der 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Berlin. [Vortrag]
 

Wessel, D., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2007, August). A mobile application to satisfy situational interest in informal settings. JURE Pre-Conference of EARLI. Budapest, Hungary. [Poster]
 

Wessel, D., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2007, July). Integrating situational interest and interest trails with mobile learning in an informal setting. IADIS International Conference e-Learning. Lisbon, Portugal. [Talk]
 

Dehler, J., Engelmann, T., & Hesse, F. (2007, June). Group awareness: Impact on participation and personalization. International Follow-Up Workshop on Distributed Learning and Collaboration (DLAC II). Singapore, Singapore. [Talk]
 

Engelmann, T., Dehler, J., & Hesse, F. (2007, June). Social Networking Spaces in Future Learning Environments. Symposium at the International Follow-Up Workshop on Distributed Learning and Collaboration (DLAC II). Singapore, Singapore. [Talk]
 

Engelmann, T., Dehler, J., & Hesse, F. (2007, Juni). Participation and personalization: The main factors of Social Software. International Follow-Up Workshop on Distributed Learning and Collaboration (DLAC II). Singapore, Singapore. [Talk]
 

Zahn, C., Hesse, F. W., & Klages, B. (2007, April). Pilot-Experiment zum Wissensaustausch bei kooperativen Designaufgaben - "Werkstattbericht" aus Projekt 3: Innovative Digitale Videos für kooperative Designprojekte im Deutschunterricht. Kooperationstreffen der DFG-Forschergruppe Orchestrierung computerunterstützter Lehr-/Lernprozesse - Orchestrating Computer-Supported Processes of Learning and Instruction. Tübingen. [Vortrag]
 

Engelmann, T., Tergan, S.-O., & Hesse, F. W. (2007, January). "Knowledge and information awareness" for fostering computer-supported collaborative problem solving of spatially distributed group members. The CSCL Alpine Rendez-Vous: Mutual Modeling Workshop. Villars, Switzerland. [Talk]
 

Kimmerle, J., Cress, U., & Hesse, F. W. (2006, November). A challenge for knowledge management: Situational and personal factors of influence in web-based information-exchange. The Fourth IASTED International Conference on Knowledge Sharing and Collaborative Engineering. St. Thomas, US Virgin Islands. [Talk]
 

Dehler, J., Hesse, F.W. (2006, September). Unterstützung von computer-vermittelter Wissenskommunikation durch "Knowledge Mirroring". 45ter Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Nürnberg. [Vortrag]
 

Zahn, C., & Hesse, F.W. (2006, September). Lernen mit Hypervideos. Symposium " Das Medium Video - Gestaltungskriterien und Einsatz möglichkeiten zur Unterstützung von Lernen". AEPF, LMU München. [Vortrag]
 

Kimmerle, J., Cress, U., & Hesse, F. W. (2006, July). The Role of Personality in Knowledge Management - Aptitude Treatment Interactions in the Information-Exchange Dilemma. 13th European Conference on Personality. Athens, Greece. [Talk]
 

Keller, T., Tergan, S.-O., & Hesse, F.W. (2006, June). KIA - A knowledge and information awareness tool for supporting computer-supported collaborative problem solving. Distributed Learning and Collaboration (DLAC): Workshop on Theory, Research, & Practice. Shanghai & Hangzhou, China. [Talk]
 

Knipfer, K., Mayr, E., & Hesse, F. W. (2006, March). The role of media for learning in museums. Workshop ICT-supported informal learning in museums and cultural heritage sites: Building the research agenda. University of Sydney. [Talk]
 

Mayr, E., Knipfer, K., & Hesse, F. W. (2006, March). Learning in museums: Methodological considerations. Workshop ICT-supported informal learning in museums and cultural heritage sites: Building the research agenda. University of Sydney. [Talk]
 

Hesse, F. W., & Bauer, K. (2005, September). Reflecting on knowledge exchange via web-based forums: What promotes contribution? The 2nd Joint Workshop of Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning. Tokyo, Japan. [Talk]
 

Fischer, F., Wecker, C., Schrader, J., Gerjets, P., & Hesse, F. W. (2005, August). Use-inspired basic research on the orchestration of cognition, instruction and technology in the classroom. 11th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Nicosia, Cyprus. [Talk]
 

Fischer, F., & Hesse, F. W. (2005, July). The virtual Ph.D. program "Knowledge Acquisition and Knowledge Exchange with new Media". First International Kaleidoscope Symposium on Technology Enhanced Learning. Oberhausen. [Talk]
 

Zahn, C., Finke, M., Stahl, E., & Hesse, F. W. (2005, July). Collaborative knowledge building based on advanced video technology: Theoretical prospects and technological developments (Interactive Showcase). First International Kaleidoscope Symposium on Technology Enhanced Learning. Oberhausen. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2005, May). Discussant's Contribution to the Panel CSCL in the Next 10 Years. International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2005: The Next 10 Years. Taipei, Taiwan. [Panel]
 

Cress, U., Kimmerle, J., Martin, S., & Hesse, F. W. (2005, April). Costs, benefits, and guidelines in computer-supported interaction - How to overcome the information-exchange dilemma. Conference on Group Processes in Computer-Supported Interaction: Technological and Social Determinism. Oxford, OH, USA. [Poster]
 

Hesse, F. W. (2005, April). Concepts and conceptions about educational technology and its use in teaching, learning, and communicating. Centre for Research on Computer-supported Learning and Cognition (CoCo). Sydney, Australia. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2005, April). Information and communication technology and education for the achievement of knowledge society. International Conference "Europe heading for the Knowledge (-based) Society. Lisbon, Portugal. [Talk]
 

Zahn, C., & Hesse, F. W. (2005, February). Digitale Videotechnologien als kognitive Werkzeuge für kooperatives Lernen. Learntec 2005, Themenblock "Zukunftstechnologien - Zukunft des Lernens". Karlsruhe. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2004, Dezember). Nicht surfen, den Dingen auf den Grund gehen im computergestützten Unterricht. Geisteswissenschaft im Dialog: Surfen statt büffeln? - Netzbasierte Wissensmedien für die Schule von morgen. Bonn. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2004, November). Geteiltes Wissen beim Common Good Dilemma. Kolloquium des Instituts für Informationssysteme der Universität Hannover und des Forschungszentrums L3S. Hannover. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2004, Oktober). Das Informationsangebot des Portals e-teaching.org. Die Zukunft der Hochschullehre. Transferveranstaltung der Qualifizierungsinitiative e-teaching@university. Berlin. [Talk]
 

Hesse, F. W., & Cress, U. (2004, October). Why group-awareness tools can undermine participation - The effect of providing participants - portraits in a virtual information-exchange environment. First Symposium of the CSCL SIG of the Kaleidoscope European Network of Excellence. Lausanne, Switzerland. [Talk]
 

Cress, U., Kimmerle, J., Martin, S., & Hesse, F. W. (2004, September). Barrieren beim Wissensaustausch - Ergebnisse einer Experimentalreihe. 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Göttingen. [Vortrag]
 

Garsoffky, B., Schwan, S., & Hesse, F. W. (2004, August). Does the viewpoint deviation effect diminish if canonical viewpoints are used for the presentation of dynamic sequences? 26th Annual Conference of the Cognitive Science Society. Chicago, IL, USA. [Poster]
 

Hesse, F. W. (2004, August). Conceptions about educational technology and its use in instruction. 28. International Congress of Psychology. Beijing, China. [Talk]
 

Cress, U., & Hesse, F.W. (2004, Juli). Knowledge sharing in groups: Experimental findings of how to overcome a social dilemma. Sixth International Conference of the Learning Sciences. Santa Monica, CA, USA. [Talk]
 

Fischer, F., Kollar, I., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2004, July). The interaction of internal and external representations in computer-supported collaborative learning. Kaleidoscope JEIRP Meeting. Thessaloniki, Greece. [Talk]
 

Kollar, I., Fischer, F., & Hesse, F. W. (2004, April). Cooperation scripts for computer-supported collaborative learning - a conceptual analysis. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). San Diego, CA, USA. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2004, Februar). e-teaching@university - ein Webportal mit hochschulspezifischem Zugang. Begleitkongress zur Learntec 2004, Forum Hochschule - Wirtschaft, Sektion J "Nachhaltige Entwicklung von E-Learning an Hochschulen". Karlsruhe. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2004, Januar). E-Learning als Chance für eine neue Lernkultur. 1. Schweizer Lehrmittelsymposium. Ermatingen, Schweiz. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2003, Dezember). Der Weg zum DFG-Antrag. DGPs-Workshop "Vorbereiten und Verfassen von Forschungsanträgen" für den wissenschaftlichen Nachwuchs. Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Talk]
 

Hesse, F. W., & Zahn, C. (2003, November). Collaborative knowledge Building based on hyperlinked videos. DFG-NSF Workshop "Creation of an American-German Research Network in the Field of Technology-Supported Education". Tübingen. [Poster]
 

Buder, J. A., Bauer, K., & Hesse, F. W. (2003, September). Net-based knowledge communication in groups: How technology influences common ground. The Joint Workshop of Cognition and Learning Through Media-Communication for Advanced e-Learning. Deutsch-Japanisches Zentrum, Berlin. [Talk]
 

Cress, U., & Hesse, F. W. (2003, September). Trittbrettfahren beim netzbasierten Wissensaustausch. 9. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Bielefeld. [Vortrag]
 

Cress, U., Vogt, K., & Hesse, F. W. (2003, September). Einfluss von Regeln und Normen beim Wissensaustausch mittels einer geteilten Datenbank. 3. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie. Saarbrücken. [Vortrag]
 

Gerjets, P., Hesse, F. W., & Frings, S. (2003, September). Knowledge acquisition and knowledge exchange with new media - Knowledge Media Research Center, Tuebingen. European Cognitive Science Conference. Osnabrück. [Poster]
 

Hesse, F. W. (2003, September). Idee und Entwicklung des Portals e-teaching@university. Campus Innovation. Hamburg. [Talk]
 

Kollar, I., Fischer, F., & Hesse, F. W. (2003, September). Kooperationsskripts face-to-face und computergestützt - eine konzeptuelle Analyse. 9. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bielefeld. [Vortrag]
 

Decker, R., Oestermeier, U., Hesse, F. W., & Plötzner, R. (2003, August). Do graphs improve causal learning? Tenth Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction. Padova, Italy. [Talk]
 

Kollar, I., Fischer, F., & Hesse, F. W. (2003, August). Cooperation scripts - a conceptual analysis of research on traditional and computer-supported collaborative learning. Tenth Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction. Padova, Italy. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2003, Juli). Qualität in der Lehre - Potenziale aus der Sicht der Neuen Medien. HRK-Tagung zur Qualität in der Lehre. Bonn. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2003, Juli). Neues Lernen durch neue Medien. 8. Baden-Badener Sommerakademie. Baden-Baden. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2003, Juni). Neue Ansätze in der Medienforschung. Alumni-Treffen der Universität Tübingen. [Vortrag]
 

Hesse, F. W. (2003, Mai). Das Institut für Wissensmedien - Inhalte - Schwerpunkte - Visionen. Informationstag "Lernen in virtuellen Welten". Veranstaltung des IWM in Kooperation mit dem Referat für Sonderpädagogik am Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Tübingen. [Vortrag]
 

Hesse, F. W., & Gerjets, P. (2003, May). Conceptions about educational technology and its use in instruction. Workshop "Conceptions of students that affect the power of powerful learning environments"of the FWO Network "Design, development and implementation of powerful learning environments". University of Antwerp, Belgium. [Talk]
 

Hesse, F. W. (2003, April). Self-Assessment. Lernpsychologische Begründungen und Beispiele. E-Quality. Swiss Virtual Campus. ETH Zürich, Schweiz. [Talk]
 

Kollar, I., Fischer, F., & Hesse, F. W. (2003, April). Cooperation scripts for computer-supported collaborative learning. International Conference on Computer Support for Collaborative Learning - CSCL 2003. Bergen, Norway. [Poster]
 

Hesse, F. W. (2003, Februar). Neue Medien in der Bildung - Überblick. Begleitkongress zur Learntec 2003, Forum Hochschule-Wirtschaft, Sektion J "Bundesinitiative Neue Medien in der Bildung". Karlsruhe. [Vortrag]
 

Cress, U., Barquero, B., Buder, J., Schwan, S., & Hesse, F. W. (2002, September). Wissensaustausch mittels geteilter Datenbanken - ein soziales Dilemma. 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Berlin. [Vortrag]
 

Garsoffky, B., Schwan, S., & Hesse, F. W. (2002, September). Die Wiedererkennensleistung von Szenen aus dynamischen Geschehensabläufen ist perspektivenabhängig. 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Jena. [Poster]
 

Zahn, C., Schwan, S., Barquero, B., & Hesse, F. W. (2002, September). Hypervideo - Eine Studie zum Lernen mit neuen Medien. 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Berlin. [Vortrag]
 

Cress, U., Barquero, B., Buder, J., Schwan, S., & Hesse, F. W. (2002, June). Knowledge communication via shared databases - a social dilemma. Workshop on barriers and biases in computer-mediated knowledge communication - and how they may be overcome. Münster. [Talk]
 

Friedrich, H. F., Hron, A., & Hesse, F. W. (2001, Oktober). Eine Rahmenkonzeption für die Evaluation virtueller Seminare. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Evaluation. Speyer. [Vortrag]
 

Cress, U., Barquero, B., Schwan, S., Buder, J., & Hesse, F. W. (2001, September). Wissensaustausch mittels geteilter Datenbanken - ein soziales Dilemma. 2. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie. Landau. [Vortrag]
 

Cress, U., Knabel, O., & Hesse, F. W. (2001, September). Previews, Lern- und Navigationshilfe in Hypertexten? 8. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Landau. [Vortrag]
 

Zahn, C., Schwan, S., Barquero, B., & Hesse, F. W. (2001, September). Hyperlinked Videos - Studie zum Design von Lehrfilmen mit Hyperlinks. 2. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie. Landau. [Vortrag]
 

Cress, U., Barquero, B., & Hesse, F. W. (2001, Mai). Online-Lernmaterialien in der Hochschullehre: Wie Studierende sie nutzen und beurteilen - Ergebnisse einer Evaluationsstudie. GOR 2001. Göttingen. [Vortrag]
 

Hesse, F. W., & Friedrich, H. F. (2001, April). Programme and scope of the Knowledge Media Research Center (KMRC) Tuebingen. 20th World Conference on Open Learning and Distance Education. Düsseldorf. [Talk]
 

Garsoffky, B., Schwan, S., & Hesse, F. W. (2001, März). Das visuelle Wiedererkennen von Geschehensabläufen ist perspektivenabhängig. 4. Tübinger Wahrnehmungskonferenz (TWK). Tübingen. [Poster]
 

Hesse, F. W., Cress, U., Barquero, B., & Schwan, S. (2000, November). Database-inherent tools to promote knowledge sharing via databases - theory and experimental design from a psychological view. International Workshop on New Technologies for Collaborative Learning. Awaji Island, Japan. [Talk]
 

Schwan, S., Garsoffky, B., & Hesse, F. W. (2000, Oktober). Freies Erinnern filmbasierter Ereigniszusammenfassungen. Tagung Medienwirkungsforschung 2000. Stuttgart. [Talk]
 

Cress, U., Barquero, B., & Hesse, F. W. (2000, September). Medien in der Hochschullehre - erste Ergebnisse einer Evaluationsstudie. 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Jena. [Vortrag]
 

Buder, J., Hesse, F. W., Schwan, S., & Straub, D. (2000, Februar). Einfluss von Metawissen auf den Wissensaustausch und Wissenserwerb in Computerkonferenzen. 1. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie der DGPs. Köln. [Vortrag]
 

Garsoffky, B., Schwan, S., & Hesse, F. W. (2000, Februar). Die Repräsentation von Filmszenen ist perspektivisch. 1. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie. Köln. [Poster]
 

Hesse, F. W. (2000, Februar). Der virtuelle Campus - Eine Chance für neues Lehren an der Hochschule. "Werkstatt Multimedia" auf der Bildungsmesse Interschul/didacta. Köln. [Vortrag]
 

Tergan, S. -O., & Hesse, F. W. (2000, Februar). HyperDisc. Unterstützung der Lokalisation und Selektion von Informationen in einem hypermedialen System. 1. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Köln. [Vortrag]
 

Zahn, C., Schwan, S., Riempp, R., & Hesse, F. (2000, Februar). Lernen von Bewegungsabläufen mit interaktiven Videos: Anpassung der Informationsdarbietung an interne Verarbeitungsprozesse. 1. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Köln. [Vortrag]
 

Forschungsberichte

Biel, C., Hesse, F. W., Hansen, C., Wasson, B., Wake, J., Meissl-Egghardt, G.,..Kossowski, M. (2014). Deliverable 6.6: Report on TDS II. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
 

Biel, C., Wake, J.D., Hesse, F.W., Hansen, C., Wasson, B., Hunter, J.,..Giorgini, F. (2014). Combined Deliverable D6.7 and D2.9: Final Report on Pilot Studies, Final Report on Classroom Research with STEM and TESL Assessment. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien  http://next-tell.eu/wp-content/uploads/NEXT-TELL-D6.7-2.9-KMRC-UniRes-Deliverable_v06.pdf.
 

Cierniak, G., Biel, C. Hesse, F. W., Hillemann, E., Hansen, C., Wasson, B. … Reimann, P. (2013). Deliverable D6.5: Report on TDS 1. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
 

Cierniak, G., Biel, C., Hansen, C., Meissl-Egghart, G., Hillemann, E., Vatrapu, R., Kickmeier-Rust, M., Hesse, F. W., Wasson, B., & Reimann, P. (2012). Deliverable D6.3: Report on RDS 1. Tübingen: Institut für Wissensmedien  http://www.next-tell.eu/publications/.
 

Cierniak, G., Biel, C., Hesse, F.W., Craft, B., Hansen, C., Hillemann, E., Meissl-Egghart, G., et al. (2012). Deliverable D6.4: Report on RDS 2. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.  http://www.next-tell.eu/wp-content/uploads/2012/09/NEXT-TELL-D6.4-KMRC-Report_RDS2_v11.pdf.
 

Cress, U., & Hesse, F.W. (2007). Arbeitsbericht zum DFG-Projekt HE 1305/14-3 "Wissensaustausch mittels einer geteilten Datenbank". Bericht über den Zeitraum 1.4.2004 bis 14.2.2007. Tübingen: Institut für Wissensmedien.
 

Friedrich, H. F., Hron, A., Töpper, J., & Hesse, F. W. (2006). Nutzung und Bewertung des Lehr-/Lernsystems "Digitale Oberstufe" durch Lehrende und Lernende. Abschlussbericht Projekt Digitale Oberstufe, Teilvorhaben: Qualitätssicherung und Evaluation. Tübingen: Institut für Wissensmedien.
 

Buder, J., & Hesse, F. W. (2004). 2nd Documentation on the Special Priority Program (SPP) "Net-based knowledge communication in groups". Tübingen: Knowledge Media Research Center.
 

Cress, U., & Hesse, F.W. (2004). Arbeitsbericht zum DFG-Projekt HE 1305/14-2 "Wissensaustausch mittels einer geteilten Datenbank". Bericht über den Zeitraum 01.01.2001 bis 31.03.2004. Tübingen: Institut für Wissensmedien.
 

Rinn, U., Bett, K., Meister, D. M., Wedekind, J., Zentel, P., & Hesse, F. W. (2004). Virtual Education at German Institutions of Higher Learning in Alliance, Part II. Results of the online surveys of initiatives to promote the use of new media in higher education through the funding program "New Media in Education". Tübingen: Knowledge Media Research Center.
 

Rinn, U., Bett, K., Meister, D. M., Wedekind, J., Zentel, P., & Hesse, F. W. (2004). Virtuelle Lehre an deutschen Hochschulen im Verbund, Teil II. Ergebnisse der Online-Befragungen von Vorhaben zur Förderung des Einsatzes Neuer Medien in der Hochschullehre im BMBF-Förderprogramm "Neue Medien in der Bildung". Tübingen: Institut für Wissensmedien.
 

Rinn, U., Bett, K., Wedekind, J., Zentel, P., Meister, D. M., & Hesse, F. W. (2003). Virtual Education at German Institutions of Higher Learning in Alliance, Part I. An empirical study of the project conceptions submitted for the initiative to promote the use of new media in higher education with the government program "New Media in Education". Tübingen: Knowledge Media Research Center.
 

Rinn, U., Bett, K., Wedekind, J., Zentel, P., Meister, D. M., & Hesse, F. W. (2003). Virtuelle Lehre an deutschen Hochschulen im Verbund. Eine empirische Untersuchung der Projektkonzeptionen im BMBF-Förderprogramm "Neue Medien in der Bildung". Tübingen: Institut für Wissensmedien.
 

Buder, J., & Hesse, F. W. (2002). 1st Documentation on the Special Priority Program (SPP) "Net-based knowledge communication in groups". Tübingen: Knowledge Media Research Center.
 

Cress, U., Barquero, B., & Hesse, F.W. (2002). Arbeitsbericht zum DFG-Projekt HE 1305/14-1 "Wissensaustausch mittels einer geteilten Datenbank". Bericht über den Zeitraum 1.1.2001 bis 31.3.2002. Tübingen: Institut für Wissensmedien.
 

Friedrich, H. F., Mayer-Picard, R. E., & Hesse, F. W. (2002). Auf dem Wege in die Lerngesellschaft: Netzbasierte Angebote für das selbstbestimmte lebenslange Lernen. Tübingen: Institut für Wissensmedien.
 

Barquero, B., Cress, U., & Hesse, F. W. (2000). BioInform@tik: Multimedia-gestützter Studiengang Bioinformatik. Endbericht zur Evaluation der multimedialen Lehrveranstaltungen vom Sommersemester 1999 bis Sommersemester 2000. Tübingen: Deutsches Institut für Fernstudienforschung an der Universität Tübingen.
 

Barquero, B., Cress, U., & Hesse, F. W. (2000). BioInform@tik: Evaluation der multimedialen Lehrveranstaltungen im Sommersemester 2000. Tübingen: Deutsches Institut für Fernstudienforschung an der Universität Tübingen.
 

Barquero, B., Cress, U., & Hesse, F. W. (2000). BioInform@tik: Evaluation der multimedialen Lehrveranstaltungen im Wintersemester 1999-2000. Tübingen: Deutsches Institut für Fernstudienforschung an der Universität Tübingen.
 

Cress, U., Barquero, B., & Hesse, F. W. (2000). VirtuGrade: Evaluation der Lehrveranstaltungen im Sommersemester 2000. Tübingen: Deutsches Institut für Fernstudienforschung an der Universität Tübingen.
 

Cress, U., Barquero, B., & Hesse, F. W. (2000). VirtuGrade: Evaluation der Lehrveranstaltungen im Wintersemester 1999/2000. Tübingen: Deutsches Institut für Fernstudienforschung an der Universität Tübingen.
 

Konferenzorganisation

Hesse, F.W., Neudert, S., Pfeiffer, S., & Rieber, N. (2013). Kolloquium „Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung: Interdisziplinäre Forschung am Standort Tübingen“. Leibniz-Institut für Wissensmedien. Tübingen, 24.-25.06.2013.
 

Pfeiffer, S., & Hesse, F. W. (2013). WissenschaftsCampi. Geschäftsstelle der Leibniz-Gemeinschaft. Berlin, 18.07.2013.
 

Krauskopf, K., Zahn, C., & Hesse, F. H. (2011). International Workshop on TPACK-Development: Knowledge and Skills related to Digital Tools for Teaching and Teacher Training — Cognitive Processes involved in Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Tübingen, 25.-26.10.2011.
 

Scheiter, K., Krauskopf, K., Stalbovs, K., & Hesse, F. W. (2010). BMBF-Workshop „Computerunterstützte Förderung der Kompetenzentwicklung – Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften“. Tübingen, 26.02.2010.
 

Engelmann, T., Hesse, F.W., & Hamilton, E. (2008). International (Follow up) Workshop on distributed Learning and Collaboration (DLAC). Participation and personalization: the main factors of social software. Tübingen, 18.-21.06.2008.
 

Buder, J., Hesse, F.W., Bodemer, D., Dehler, J., Knipfer, K., Mayr, E., Wessel, D. & Zahn, C. (2006). Workshop on CSCL and Group Cognition. Tübingen, 25.-27.10.2006.
 

Hesse, F. W., & Bauer, K. (2005). The 2nd Joint Workshop of Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning. Tokyo, 28.09.-30.09.2005.
 

Hesse, F. W., Buder, J., & Bauer, K. (2005). Jahrestreffen des DFG-Schwerpunktprogramms "Netzbasierte Wissenskomunikation in Gruppen". Freiburg, 27.-28.01.2005.
 

Buder, J., & Hesse, F. W. (2004). Arbeitsgruppe Mechanismen netzbasierter Wissenskommunikation. 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Göttingen, 28.09.2004.
 

Hesse, F. W. (2004). Organisation der Sektion J: "Nachhaltige Entwicklung von E-Learning an Hochschulen" im Forum Hochschule - Wirtschaft auf der Learntec 2004. Karlsruhe, 11.02.2004.
 

Hesse, F. W., Buder, J., & Bauer, K. (2004). Jahrestreffen des DFG-Schwerpunktprogramms "Netzbasierte Wissenskomunikation in Gruppen". Freudenstadt, 15.-16.01.2004.
 

Gerjets, P. & Hesse, F. W. (2003). Organisation des Symposiums "Psychological perspectives on advanced technology in education" auf der Tenth European Conference for Research in Learning and Instruction. Padua, 27.08.2003.
 

Hesse, F. W. (2003). Organisation der Sektion J: Bundesinitiative "Neue Medien in der Bildung" im Forum Hochschule - Wirtschaft auf der Learntec 2003. Karlsruhe, 05.02.2003.
 

Hesse, F. W., Buder, J., & Bauer, K. (2003). Treffen der Arbeitsgruppe 2 des DFG-Schwerpunktprogramms "Netzbasierte Wissenskommunikation in Gruppen". Köln, 10.-11.07.2003.
 

Hesse, F. W., Buder, J., & Bauer, K. (2003). DFG-NSF Workshop "Creation of an American-German Research Network in the Field of Technology-Supported Education". Tübingen, 12.-14.11.2003.
 

Hesse, F. W., Buder, J., & Frings, S. (2003). Jahrestreffen des DFG-Schwerpunktprogramms "Netzbasierte Wissenskommunikation in Gruppen". Tübingen, 07.-08.04.2003.
 

Hesse, F. W., Gerjets, P., Scheiter, K., Schorr, T., Schuh, J. & Ründal, E. (2003). Summerschool of the Virtual Ph. D. Program "Knowledge Acquisition and Knowledge Exchange with New Media". Tübingen, 15.-19.09.2003.
 

Hesse, F. W., & Tamura, Y. (2003). The Joint Workshop of Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning. Berlin, 08.-09.09.2003.
 

Friedrich, H. F., & Hesse, F. W. (2000). Vorbereitung und Durchführung eines Workshops zum Thema "Partizipation und Interaktion im virtuellen Seminar". Tübingen, 12.-13.10.2000.
 

Web Dokumente

Cress, U., Barquero, B., & Hesse, F. W. (2001). Online-Lernmaterialien in der Hochschullehre: Wie Studierende sie nutzen und beurteilen - Ergebnisse einer Evaluationsstudie.   http://server3.uni-psych.gwdg.de/gor/contrib/cress-ulrike.
 

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Prof. Dr. Dr. Friedrich W. Hesse
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