Member of the Directorate
Christina Matschke is postdoc at the IWM. Since 2021 she works in the area of science transfer, where she supports the director in giving advice to the educational policy-makers in the context of the Standing Scientific Commission of the Conference of the Ministers of Education of the states in the Federal Republic of Germany. Besides this applied function, she actively continues with her research activities. Her research focus is on the development of social identification and disidentification, and the antecedents and consequences of the integration of multiple identities. She is also interested in social identity based biases in knowledge construction and media-based knowledge exchange. Between 2007 and 2009, she was part of the Social Processes Lab where she worked on her PhD. Between 2009 and 2021, she was part of the Knowledge Construction Lab, where she coordinated the project “Patterns and Tools for Non-Governmental Organizations” until 2012. Afterwards, her research project “Antecedents and consequences of social identity development” was funded by the “Wrangell-Habilitationsprogramm” (2012-2016). In addition, she conducted the projects “The dark and bright sides of disidentification” (2013-2016) and “What you touch is what you are: does touch technology enhance learning and social identification through perceived ownership?” (2017-2020), funded by the Leibniz-WissenschaftsCampus Tübingen. Between 2017 and 2022, she worked on the DFG-Project “The impact of social identity integration on well-being, performance and information behavior”.
Christina Matschke studied at the Friedrich-Schiller-University in Jena, where she also began working on her PhD. She continued working on her PhD at the Rijksuniversiteit Groningen in the Netherlands, and finalized her dissertation with the title “The inclusion of a new group into the self-concept” in Tübingen.
Antecedents and consequences of identity development
Patterns and Tools for Non-Governmental Organizations (PATONGO)
The dark and bright sides of disidentification: Antecedents and consequences
Matschke, C., de Vreeze, J., & Cress, U. (2023). Social identities and the achievement gap: Incompatibility between social class background and student identity increases student disidentification, which decreases performance and leads to higher dropout rates. British Journal of Social Psychology, 62(1), 161-180. https://dx.doi.org/10.1111/bjso.12563
Open Access
Matschke, C. (2022). The impact of social support on social identity development and well-being in international exchange students. Journal of Cross-Cultural Psychology, 53(10), 1307-1334. https://dx.doi.org/10.1177/00220221221118387
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Orellana Corrales, G., Matschke, C., Schäfer, S., & Wesslein, A.-K. (2022). Does an experimentally induced self-association elicit affective self-prioritisation? Quarterly Journal of Experimental Psychology, 76(6), 1379-1390. https://dx.doi.org/10.1177/17470218221124928
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Orellana Corrales, G., Matschke, C., & Wesslein, A.-K. (2021). The impact of newly self-associated pictorial and letter-based stimuli in attention holding. Attention, Perception, & Psychophysics, 83(7), 2729-2743. https://dx.doi.org/10.3758/s13414-021-02367-1
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Oeberst, A., Von der Beck, I., Matschke, C., Ihme, T. A., & Cress, U. (2020). Collectively biased representations of the past: Ingroup Bias in Wikipedia articles about intergroup conflicts. British Journal of Social Psychology, 59(4), 791-818. https://dx.doi.org/10.1111/bjso.12356
Open Access
Orellana Corrales, G., Matschke, C., & Wesslein, A.-K. (2020). Does self-associating a geometric shape immediately cause attentional prioritization? Comparing familiar versus recently self-associated stimuli in the dot-probe task. Experimental Psychology, 67(6), 335-348. https://dx.doi.org/10.1027/1618-3169/a000502
Oeberst, A., & Matschke, C. (2019). Black sheep are not black in Wikipedia. Comparing descriptions of perpetrators in the language version of the perpetrator in-group to other (out-group) language versions. Journal of Articles in Support of the Null-Hypothesis, 15, 107-120.
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de Vreeze, J., & Matschke, C. (2019). Don’t put me in this group: Assignment to non-preferred groups increases disidentification and a preference for negative ingroup information. Social Psychology, 50(2), 80-93. https://dx.doi.org/10.1027/1864-9335/a000363
Moskaliuk, J., & Matschke, C. (2018). Impact of information incongruity and authors group membership on assimilation and accommodation. Journal of Computer Assisted Learning, 34, 204-210. https://dx.doi.org/10.1111/jcal.12235
de Vreeze, J., Matschke, C., & Cress, U. (2018). Neither fish nor fowl: A perceived mismatch in norms and values between oneself, other students, and people back home undermines adaptation to university. British Journal of Social Psychology, 57, 684-702. https://dx.doi.org/10.1111/bjso.12253
Matschke, C., & Fehr, J. (2017). Does identity incompatibility lead to disidentification? Internal motivation to be a group member acts as buffer for sojourners from independent cultures, whereas external motivation acts as buffer for sojourners from interdependent cultures. Frontiers in Psychology, 8, Article 335. https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00335
Open Access
Oeberst, A., & Matschke, C. (2017). Word order and world order: Titles of intergroup conflicts may increase ethnocentrism by mentioning the in-group first. Journal of Experimental Psychology: General, 146, 672-690. https://dx.doi.org/10.1037/xge0000300
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de Vreeze, J., & Matschke, C. (2017). Keeping up appearances: Strategic information exchange by disidentified group members. PLOS ONE, 12(4): e0175155. https://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0175155
Open Access
Matschke, C., & Fehr, J. (2015). Internal motivation buffers the negative effect of identity conflict on newcomers’ social identification and well-being. Social Psychology, 46, 335-344. https://dx.doi.org/10.1027/1864-9335/a000250
Schümmer, T., Schobert, W., Matschke, C., & Haake, J. M. (2015). Abstrahierendes Lernen durch aktive Modellbildung: Evaluation eines Prozesses und einer Lernumgebung. eleed, 11.
Matschke, C., Moskaliuk, J., Bokhorst, F., Schümmer, T., & Cress, U. (2014). Motivational factors of information exchange in social information spaces. Computers in Human Behavior, 36, 549-558. https://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2014.04.044
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Matschke, C., Moskaliuk, J., & Kimmerle, J. (2013). The impact of group membership on collaborative learning with Wikis. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 16, 127-131. https://dx.doi.org/10.1089/cyber.2012.0254
Matschke, C., Fehr, J., & Sassenberg, K. (2012). When does goal discrepancy induce compensational effort? An application of self-completion theory to social issues. Social and Personality Psychology Compass, 6, 536-550. https://dx.doi.org/10.1111/spco.2012.6.issue-7
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Matschke, C., Moskaliuk, J., & Cress, U. (2012). Knowledge exchange using Web 2.0 technologies in NGOs. Journal of Knowledge Management, 16, 159-176. https://dx.doi.org/10.1108/13673271211199007
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Matschke, C., & Sassenberg, K. (2012). I want to be like you: Self-regulation in the development of the social self. Social Psychology, 43(3), 115-126. https://dx.doi.org/10.1027/1864-9335/a000090
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Ray, D. G., & Matschke, C. (2012). Cross-group recognition bias generalizes to diverse non-face representations of digital identity. Journal of Experimental Social Psychology, 48(1), 387-390.
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Sassenberg, K., Matschke, C., & Scholl, A. (2011). The impact of discrepancies from ingroup norms on group members’ well-being and motivation. European Journal of Social Psychology, 41, 886-897. https://dx.doi.org/10.1002/ejsp.833
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Matschke, C., & Sassenberg, K. (2010). Does rejection lead to disidentification? The role of internal motivation and avoidance strategies. European Journal of Social Psychology, 40, 891-900. https://dx.doi.org/10.1002/ejsp.v40:6
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Matschke, C., & Sassenberg, K. (2010). The supporting and impeding effects of group-related approach and avoidance strategies on newcomers’ psychological adaptation. International Journal of Intercultural Relations, 34, 465-474. https://dx.doi.org/10.1016/j.ijintrel.2010.04.008
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Sassenberg, K., & Matschke, C. (2010). The impact of exchange programs on the integration of the host-group into the self-concept. European Journal of Social Psychology, 40, 148-159.
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Sassenberg, K., Fehr, J., Hansen, N., Matschke, C., & Woltin, K.-A. (2007). Eine sozialpsychologische Analyse zur Reduzierung von sozialer Diskriminierung von Menschen mit Migrationshintergrund. Zeitschrift für Sozialpsychologie, 38, 239-249.
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Schümmer, T., Schobert, W., Matschke, C., & Haake, J. M. (2012). Ein Prozess und eine Lernumgebung zum abstrahierenden Lernen durch aktive Modellbildung. DeLFI 2012: Die 10. e-Learning Fachtagung Informatik, GI-Edition Lecture Notes in Computer Science (pp. 159-170). Bonn: Gesellschaft für Informatik (GI) e.V.
Matschke, C., Moskaliuk, J., Arnold, F., & Cress, U. (2010). Pattern-Based Knowledge Building in Learning Organizations. In S. L. Wong et al. (Ed.), Proceedings of the 18th International Conference on Computers in Education (pp. 176-180). Putrajaya, Malaysia: Asia-Pacific Society for Computers in Education.
Otten, S., & Matschke, C. (2020). Dekategorisierung, Rekategorisierung und das Modell wechselseitiger Differenzierung.. In L.-E. Petersen & B. Six (Eds.), Stereotype, Vorurteile, und soziale Diskriminierung: Theorien, Befunde und Interventionen (2. überarbeitete und erweiterte Auflage, pp. 339-348). Weinheim: Beltz.
Matschke, C. (2018). Dekategorisierung in der Inklusionspädagogik aus sozialpsychologischer Sicht. In O. Musenberg, J. Riegert, & T. Sansour (Eds.), Pädagogische Differenzen: Band 1. Dekategorisierung in der Pädagogik - notwendig und riskant? (pp. 132-141). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Matschke, C. (2014). Der „Feind“ in den eigenen Reihen: Disidentifikation mit der Organisation. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 117-119). Berlin: Springer Gabler.
Matschke, C. (2014). „Jetzt erst recht!“ Wenn Rückschläge motivierend wirken. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 87-89). Berlin: Springer Gabler.
Matschke, C. (2014). Anerkennung – die Bremse für Engagement? . In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 89-91). Berlin: Springer Gabler.
Matschke, C. (2014). Web 2.0 im Wissensmanagement von Non-Profit-Organisationen nutzen. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 150-152). Berlin: Springer Gabler.
Matschke, C. (2014). Strategien für ein gutes Teamklima. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 67-69). Berlin: Springer Gabler.
Matschke, C. (2014). Neue Besen kehren gut? Potentiale von Neulingen im Team ausschöpfen . In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 100-102). Berlin: Springer Gabler.
Matschke, C. (2014). Diversity gezielt einsetzen und gestalten. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 103-105). Berlin: Springer Gabler.
Matschke, C., Kimmerle, J., Moskaliuk, J., Schümmer, T., & Cress, U. (2014). Motivation bei der Nutzung von Web 2.0 in der Bildung. In N. C. Krämer, N. Sträfling, N. Malzahn, T. Ganster, & U. Hoppe (Eds.), Lernen im Web 2.0 – Erfahrungen aus Berufsbildung und Studium (pp. 227-243). Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung.
Schümmer, T., & Matschke, C. (2014). Lernen in Web 2.0-basierten Praxisgemeinschaften am Beispiel der Evangelischen Kirche in Deutschland: Von der Vision zur Realität. In U. Hoppe & N. C. Krämer (Eds.), Lernen im Web 2.0 – Erfahrungen aus Berufsbildung und Studium. (pp. 141-160). Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung.
Schümmer, T., Matschke, C., Schobert, W., & Mühlpfordt, M. (2012). PATONGO: Web-2.0-basierter Kompetenzerwerb in großen Non-Profit-Organisationen. In J. Haake, G. Schwabe, & M. Wessner (Eds.), CSCL-Kompendium 2.0. Lehr- und Handbuch zum computerunterstützten kooperativen Lernen (pp. 417-424). München: Oldenbourg Wissenschaftsverlag.
Matschke, C., Moskaliuk, J., & Cress, U. (2011). Wissensaustausch mit Web 2.0 in NGOs.. In A. Trost & T. Jenewein (Eds.), Personalentwicklung 2.0. Lernen, Wissensaustausch und Talentförderung der nächsten Generation (pp. 213-225). Köln: Luchterhand.
Otten, S., & Matschke, C. (2008). Dekategorisierung, Rekategorisierung und das Modell wechselseitiger Differenzierung. In L.-E. Petersen, & B. Six (Eds.), Stereotype, Vorurteile und soziale Diskriminierung: Theorien, Befunde und Interventionen (pp. 292-300). Weinheim: Beltz.
Matschke, C. (2022). Fühlen Sie sich gut in der neuen Haut? Vielfältige Gruppenmitgliedschaften und eine gute Vereinbarkeit alter und neuer Gruppen helfen dabei, sich bei Veränderung in neuen Verhältnissen wohlzufühlen. Personal in Hochschule und Wissenschaft entwickeln, 4, 69-79.
Matschke, C., & Cress, U. (2010). Der Austausch von Handlungswissen in Organisationen: Chancen von Web 2.0. gfwm newsletter, 5, 16-17.
Matschke, C. (2024, September 16-19). Consistency in the social self: Insights into how people organize multiple social identities. 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) / 15. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (ÖGP). Universität Wien, Austria. [Symposium Discussion]
Matschke, C., Kehrer, M., Nieder-Steinheuer, K., & Thillosen, A. (2024, September 16-19). Wirken praxisnahe Darstellungen vom Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre motivierend auf Dozierende? Der Einfluss der Text-Abstraktion auf Interesse und Anwendungsmotivation. 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) / 15. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (ÖGP). Universität Wien, Austria. [Poster]
Orellana-Corrales, G., Matschke, C., & Wesslein, A.-K. (2020, March). Temporal dynamics of self-associated stimuli: A comparison of highly familiar vs. recently established self-representations. 62nd Conference of Experimental Psychologists / Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Jena, Germany. (Conference cancelled). https://teap2020.dryfta.com/program-schedule [Talk]
Orellana-Corrales, G., Matschke, C., & Wesslein, A.-K. (2020, May). What you touch is what you are: Does touch technology enhance learning and social identification through perceived ownership? Virtuelles Symposium „What’s Cognitive About Cognitive Interfaces?” zum Abschluss des Leibniz-WissenschaftsCampus Tübingen. Tübingen. [Talk]
Riese, M., Bientzle, M., Kimmerle, J., Cress, U., & Matschke, C. (2019, September). Der Einfluss des physiotherapeutischen Ausbildungsweges auf die Identifikation mit dem Berufsstand und die gewünschte zukünftige Tätigkeit. Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung. Frankfurt am Main, Deutschland. [Vortrag]
De Vreeze, J., Matschke, C., & Cress, U. (2017, September). Straddling two cultures: A mismatch in cultural norms and values between other students and people back home undermines adaptation to university. 16. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie (FGSP). Ulm. [Talk]
Matschke, C. (2017, July). Social support in intercultural sojourns: the impact of different kinds of social support on social identification, identity integration, and well-being. 18th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Granada, Spain. [Poster]
de Vreeze, J., & Matschke, C. (2017, July). Keeping up appearances: Strategic information exchange by disidentified group members. 18th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Granada, Spain. [Poster]
De Vreeze, J., & Matschke, C. (2016, September). Identifying students at risk: A longitudinal study of the effects of incompatibility between social background and university identity on disidentification, information preference, academic performance, and university drop-out. 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Leipzig. [Talk]
De Vreeze, J., Matschke, C., & Cress, U. (2016, December). Falling between two stools: Differences in value endorsement as an underlying cause for identity incompatibility. Associatie van Sociaal-Psychologische Onderzoekers (ASPO). Leiden, The Netherlands. [Talk]
De Vreeze, J., & Matschke, C. (2015, September). ”I don’t belong here!“ The effects of incompatibility between social background and university identity on disidentification, academic performance, and information seeking behaviour. 15. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie (FGSP 2015). Potsdam. [Talk]
De Vreeze, J., & Matschke, C. (2015, February). Identity incompatibility as a risk factor for low social background students’ success at university. 16th Annual Meeting of the Society for Personality and Social Psychology (SPSP). Long Beach, California, USA. [Poster]
Matschke, C., & Fehr, J. (2015, September). Does incompatibility inflict disidentification with the receiving society? The role of internal and external motivation. 15. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie. Potsdam. [Talk]
Matschke, C., & de Vreeze, J. (2015, März). „Ich gehöre nicht hierher!“ Der Einfluss von Inkompatibilität zwischen sozialem Hintergrund und der Universität auf Disidentifikation, Diskriminierung und den akademischen Werdegang. 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Bochum. [Vortrag]
Oeberst, A., & Matschke, C. (2015, September). “Wir” kommen zuerst und “sie” danach. Ethnozentrismus in und durch Kriegsnamen. 15. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie. Potsdam. [Talk]
Becker, J., & Matschke, C. (2014, July). Ingroup disidentification: Concept, measurement, antecedents, and consequences. 17th General Meeting der European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Symposium Organisation]
De Vreeze, J., & Matschke, C. (2014, July). The effects of illegitimate group assignment on negative emotions, disidentification, and information preference. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Matschke, C., & Roth, J. (2014, Februar). Disidentifikation, Soziale Identifikation, und Nicht-Identifikation: Zwei indirekte Messverfahren auf dem Prüfstand. Forschungskolloquium der Sozialpsychologie. TU Dresden. [Vortrag]
Matschke, C., Roth, J., & Deutsch, R. (2014, July). Can disidentification be differentiated from social identification and non-identification? Two indirect measures at the test. 17. General Meeting of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Matschke, C., & Fehr, J. (2012, July). Newcomers' internal motivation as a resource against conflict between cultural identities. IACCP 21st International Congress. Stellenbosch, Südafrika. [Talk]
Ray, D., & Matschke, C. (2012, January). Cross-group recognition bias generalizes to diverse non-face digital representations of identity. 13th Annual Meeting of the Society for Personality and Social Psychology (SPSP). San Diego, CA, USA. [Poster]
Matschke, C. (2011, July). The impact of internal motivation to join a group on social identity complexity in newcomers. 16th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Stockholm, Schweden. [Talk]
Matschke, C., Moskaliuk, J., Arnold, F., & Cress, U. (2011, July). Patterns as facilitators for knowledge building in learning organizations. 9th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning. Hong Kong. [Poster]
Matschke, C., Moskaliuk, J., & Cress, U. (2010, November). Pattern-Based Knowledge Building in Learning Organizations. 18th International Conference on Computers in Education. Putrajaya, Malaysia. [Talk]
Matschke, C., & Sassenberg, K. (2010, September). Annäherungs- und Vemeidensstrategien als Prädiktoren für die Inklusion einer neuen Gruppe ins Selbstkonzept. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bremen. [Vortrag]
Wodzicki, K., Matschke, C., & Mayer, M. (2010, September). Der Einfluss sozialer Kategorisierung auf den Austausch von Informationen. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bremen. [Poster]
Matschke, C., & Fehr, J. (2009, September). Negatives Verhalten innerhalb und zwischen Gruppen. 12. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie der DGPs. Walferdange, Luxemburg. [Vortrag]
Matschke, C., & Sassenberg, K. (2009, February). Self-concept change as motivated process: The impact of approach and avoidance strategies. SPSP 10th Annual Meeting. Tampa, Florida, USA. [Poster]
Matschke, C., & Sassenberg, K. (2009, September). Führt Ablehnung zu Disidentifikation? Die gegensätzlichen Effekte von Vermeidensstrategien und intrinsischer Motivation. 12. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie der DGPs. Walferdange, Luxemburg. [Vortrag]
Matschke, C., & Sassenberg, K. (2008, June). Motivation and goal strategies as facilitators of the integration of a new group into the self-concept. EAESP 15th General Meeting. Opatija, Croatia. [Talk]
Matschke, C., & Sassenberg, K. (2007, September). Auslandsaufenthalte verändern: Die Inklusion der gastgebenden Gruppe in das Selbst. 11. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie der DGPs. Freiburg. [Vortrag]
Matschke, C., & Sassenberg, K. (2007, August). Goals and motivation as moderators on the integration of a new group membership into the self-concept. EAESP Small Group Meeting on Group Processes and Self-Regulation. Oud Poelgeest Castle. Leiden, The Netherlands. [Talk]
Köller, O., Thiel, F., van Ackeren-Mindl, I., Anders, Y., Becker-Mrotzek, M., Cress, U., Diehl, C., Kleickmann, T., Lütje-Klose, B., Prediger, S., Seeber, S., Ziegler, B., Lewalter, D., Maaz, K., Reintjes, C., Stanat, P., Drachsler, H., Frederking, V., Fütterer, T., Gerjets, P., Horbach, A., Kasneci, E., Lachner, A., Lindner, M. A., Matschke, C., Meurers, D., Nuxoll, F., Steinhoff, T., van Waveren, L., Weßels, D., & Zesch, T. (2024). Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem. https://dx.doi.org/doi.org/10.25656/01:28303
Matschke, C. (2024). Einstein und Marie Curie: Wir sprechen nicht gleich über männliche und weibliche Expert:innen. https://wissensdialoge.de/einstein-und-marie-curie-wir-sprechen-nicht-gleich-ueber-maennliche-und-weibliche-expertinnen/
Matschke, C. (2024). Diskriminierung durch wohlwollende Darstellungen und positive Stereotypisierung. https://www.blickwinkel-blindheit.de/positive-stereotypisierung
Matschke, C. (2023). Wer weiß, dass er nichts weiß, weiß etwas: Der Umgang mit dem False Certainty Effekt. https://dx.doi.org/10.1177/00220221221118387
Matschke, C. (2022). Übergänge erleichtern: Vielfältige und vereinbare Rollen bieten Kontinuität. wissens.blitz (220). http://www.wissensdialoge.de/uebergaenge
Matschke, C. (2022). Besitztumseffekt: „Ich liebe es, weil es mir gehört!“ Wie Besitz die Einschätzung von Wert verzerrt. wissens.blitz (222). http://www.wissensdialoge.de/besitztumseffekt
Matschke, C. (2022). Unterstützung bei der Integration in neue Gruppen: Erkenntnisse aus der Social Support Studie. https://wissensdialoge.de/unterstuetzung-bei-der-integration-in-neue-gruppen-erkenntnisse-aus-der-social-support-studie/
Matschke, C. (2022). Dornröschens Held und das Geheimnis seines Erfolgs. wissensdialoge.de. https://wissensdialoge.de/dornroeschens-held-und-das-geheimnis-seines-erfolgs/
Matschke, C. (2022). Altes Brot oder die Kunst, produktiv zu prokrastinieren. wissensdialoge.de. https://wissensdialoge.de/produktiv-prokrastinieren/
Matschke, C. (2018). Vereinbarkeit von Identitäten fördert Kreativität. wissens.blitz (190). http://www.wissensdialoge.de/identitätkreativität
Matschke, C. (2017). „Bienenköniginnen“ und „Alphamänner“. wissens.blitz (184).
Matschke, C. (2017). Sie haben die Wahl. Macht Sie das glücklich? wissens.blitz (174).
Matschke, C. (2017). Überzeugungen. wissens.blitz (185).
Matschke, C. (2015). Der erste Eindruck. wissens.blitz (152).
Matschke, C. (2015). Gut gemeint ist das Gegenteil von gut: Benevolente Diskriminierung im Arbeitsalltag. wissens.blitz (153).
Matschke, C. (2014). Lug und Betrug beim Wissensaustausch. wissens.blitz (135). http://www.wissensdialoge.de/lugbetrug
Matschke, C. (2014). Bedrohung durch Stereotype im Arbeitsalltag. wissens.blitz (143). http://www.wissensdialoge.de/stereotype
Matschke, C. (2014). ~Nostalgie. wissens.blitz (138). http://www.wissensdialoge.de/nostalgie
Matschke, C. (2013). Strategien für ein gutes Teamklima. wissens.blitz (100). http://www.wissensdialoge.de/avstrat
Matschke, C. (2012). Diversity gezielt einsetzen und gestalten. wissens.blitz (93). http://www.wissensdialoge.de/diversity
Matschke, C. (2012). Web 2.0 im Wissensmanagement von Non-Profit-Organisationen nutzen. wissens.blitz (60). http://www.wissensdialoge.de/npos.
Matschke, C. (2012). „Anerkennung – Die Bremse für Engagement? wissens.blitz (83). http://www.wissensdialoge.de/symbolziel
Matschke, C. (2012). Der Feind in den eigenen Reihen: organisationale Disidentifikation. wissens.blitz (67). http://www.wissensdialoge.de/did
Matschke, C. (2012). „Jetzt erst recht!“ Rückschläge motivieren. wissens.blitz (76). http://www.wissensdialoge.de/zieldiskrepanz
Matschke, C. (2011). Neue Besen kehren gut? Potentiale von Neulingen im Team ausschöpfen. wissens.blitz (51). http://www.wissensdialoge.de/potentiale_neulinge_nutzen
Matschke, C., Kehrer, M., Nieder-Steinheuer, K., & Thillosen, A. (2024). Datensätze für: Pattern-Studie HybridLR. https://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.14186
Dr. Christina Matschke
Schleichstraße 6
