• Presse
  • Kontakt
  • deutsch | english
mobile icon
Wissenschaftlicher Bereich
Assoziierte
Wissenschaftler/innen
Portal e-teaching
Medientechnik
Hilfskräfte und
Praktikant/innen
Verwaltung und
Hausdienst
Ehemalige
Direktorat und
Sekretariate
Alle
auswählen
Johannes Großer
Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Johannes Großer

Mitglied der Arbeitsgruppe Wissenskonstruktion

Seit Mai 2017 ist Johannes Großer als wissenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand in der Arbeitsgruppe Wissenskonstruktion am IWM. Er arbeitet am BMBF-Projekt „Open Teach“, wobei ihn besonders die Möglichkeiten digitaler Lehre in interdisziplinären Lernumgebungen sowie damit verbundene soziale Prozesse interessieren.

Johannes studierte Psychologie an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg (M.Sc. 2016) mit Gastaufenthalten in Caen (Frankreich) und Istanbul (Türkei). Während des Studiums arbeitete er als wissenschaftliche Hilfskraft und Tutor in der biologischen und kognitiven Psychologie.

Projekte

OpenTeach: Experimentalpsychologische Analyse offener digitaler Lehre

Artikel in referierten Zeitschriften

Grosser, J., Bientzle, M., Shiozawa, T., Hirt, B., & Kimmerle, J. (2019). Acquiring Clinical Knowledge from an Online Video Platform: A Randomized Controlled Experiment on the Relevance of Integrating Anatomical Information and Clinical Practice. Anatomical Sciences Education, 12(5), 478-484. https://dx.doi.org/10.1002/ase.1841
 

Grosser, J., & Janczyk, M. (2014). The fate of previously focused working memory content: decay or/and inhibition? Cognitive Processing, 15, 41-42.
 

Konferenzbeiträge

Grosser, J., Bientzle, M., Shiozawa, T., Hirt, B., & Kimmerle, J. (2019, August). Learning from an applied online learning platform: Insights into Tuebingen’s Sectio Chirurgica. 18th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Aachen. [Talk]
 

Grosser, J., Bientzle, M., Shiozawa-Bayer, T., Hirt, B., & Kimmerle, J. (2019, August). Educational online videos for students from different disciplines: The impact on learning and attitude toward inter-professional cooperation. Annual Conference of the Association for Medical Education in Europe (AMEE). Vienna, Austria. [Talk]
 

Großer, J., Bientzle, M., & Kimmerle, J. (2019, April). Learning from digital educational videos: The impact of the source profession on attitude, expectation, and knowledge. Tagung Experimentell Arbeitender Psychologen (TEAP 2019). London, United Kingdom. [Poster]
 

Shiozawa, T., Bientzle, M., Grosser, J., Kimmerle, J., & Hirt, B. (2019, Januar). Die Öffnung der Hochschullehre – Empirische Analyse offener digitaler Lehre in der Medizin. Vorstellung der Medizinischen Fakultät Tübingen: „Lehre in Posterrounds“ im Studiengang „Master of Medical Education“. Tübingen. [Poster]
 

Grosser, J., Bientzle, M., Koebele, A, Klier, R., & Kimmerle, J. (2018, Oktober). Der Einfluss der wahrgenommenen Referentenprofession auf informelles Lernen mit digitalen Medien. #LearnMap-Konferenz. Tübingen. [Vortrag]
 

Großer, J., Bientzle, M., & Kimmerle, J. (2018, February). Learning from an interactive online platform: Anatomy and inter-professional collaboration in the operation room. Innovations in Medical Education Conference. Los Angeles, CA, USA. [Poster]
 

Großer, J., Bientzle, M., Shiozawa-Bayer, T., Hirt, B., & Kimmerle, J. (2018, August). Learning from an interactive online platform: Anatomy in the inter-professional operation room. Annual Conference of the Association for Medical Education in Europe (AMEE). Basel, Switzerland. [Talk]
 

Shiozawa, T., Bientzle, M., Großer, J., Kimmerle, J., & Hirt, B. (2018, September). TwitchTMing medical education – das Potential von Live Stream Lectures. GMA-Jahrestagung (Gesellschaft für Medizinische Ausbildung). Wien, Österreich. [Talk]
 

Großer, J., Bientzle, M., Kimmerle, J., Shiozawa-Bayer, T., & Hirt, B. (2017, Juli). Die Öffnung der Hochschullehre. Empirische Analyse offener digitaler Lehre in der Medizin - Open Teach. Fachtagung „Hochschulen im digitalen Zeitalter“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. Berlin. [Poster]
 

Web Dokumente

Großer, J., Hirt, B., Irle, G., Bientzle, M., Kimmerle J., & Shiozawa T. (2017). Psychologische Wirkfaktoren der digitalen Lehre in der Medizin am Beispiel der Sectio Chirurgica . https://www.e-teaching.org/praxis/erfahrungsberichte/psychologische-wirkfaktoren-der-digitalen-lehre-in-der-medizin-am-beispiel-der-sectio-chirurgica
 

Kontakt

Johannes Großer

Johannes Großer

Schleichstraße 6
72076 Tübingen
Zimmer 6.423
Tel.: +49 7071 979-282
Fax: +49 7071 979-105