Mitglied der Leibniz-Forschungsgruppe Digitalisierung und Bildung
Thérése Eder arbeitet seit Juli 2023 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am IWM in der Leibniz-Forschungsgruppe Digitalisierung und Bildung. In ihrer Forschung untersucht sie wie digitale Werkzeuge in der Bildung, insbesondere im Bereich Assessment und computerbasiertem Feedback, genutzt werden können. Dabei adressiert sie kognitionspsychologische Fragestellungen mit prozessorientierten Daten wie Eye-tracking. Zuvor arbeitetet Thérése Eder als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Multiple Repräsentationen und interessierte sich für den Forschungstransfer im Kontext schulischer Bildung und Digitalisierung in die Praxis. Thérése Eder ist assoziierte Postdoktorandin bei der Graduiertenschule und Forschungsnetzwerk LEAD (Learning, Educational Achievement, and Life Course Development) an der Universität Tübingen.
Thérése Eder studierte Psychologie (M.Sc. 2017) an der Eberhard Karls Universität in Tübingen mit dem Schwerpunkt Wissens-, Kommunikations- und Medienpsychologie sowie Klinische Psychologie. Während ihres Studiums war sie wissenschaftliche Hilfskraft am IWM. Ihre Promotion schloss sie im Juli 2021 ab. Dabei untersuchte Thérése Eder in einem Projekt des Leibniz-WissenschaftsCampus Tübingen (WCT) die Bildbetrachtungskompetenz von Zahnmedizinstudierenden in ihrer Ausbildung und entwickelte Interventionen, um die Kompetenz zu fördern.
Borchers, C., Eder, T. F., Richter, J., Keutel, C., Huettig, F., & Scheiter, K. (2023). A time slice analysis of dentistry students’ visual search strategies and pupil dilation during diagnosing radiographs. PLOS ONE, 18(6), Article e0283376. * shared first authorship. https://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0283376 [Data]
Open Access
Eder, T. F., Scheiter, K., Richter, J., Keutel, C., & Hüttig, F. (2022). I see something you do not: Eye movement modelling examples do not improve anomaly detection in interpreting medical images. Journal of Computer Assisted Learning, 38(2), 379-391. https://dx.doi.org/10.1111/jcal.12619
Open Access
Scheiter, K., & Eder, T. F. (2022). Digitale Medien als Anstoß für Schulentwicklung. Pädagogik, 6, 18-21. https://dx.doi.org/10.3262/PAED2206018
Eder, T. F., Richter, J., Scheiter, K., Huettig, F., & Keutel, C. (2021). Comparing radiographs with signaling improves anomaly detection of dental students: An eye‐tracking study. Applied Cognitive Psychology, 35, 909-923. https://dx.doi.org/10.1002/acp.3819
Open Access
Eder, T. F., Richter, J., Scheiter, K., Keutel, C., Castner, N., Kasneci, E., & Huettig, F. (2021). How to support dental students in reading radiographs: effects of a gaze-based compare-and-contrast intervention. Advances in Health Sciences Education, 26(1), 159-181. https://dx.doi.org/10.1007/s10459-020-09975-w
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Castner, N., Appel, T., Eder, T., Richter, J., Scheiter, K., Keutel, C., Hüttig, F., Duchowski, A., & Kasneci, E. (2020). Pupil diameter differentiates expertise in dental radiography visual search. PLOS ONE, 15(5), e0223941. https://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0223941
Open Access
Richter, J., Scheiter, K., Eder, T. F., Huettig, F., & Keutel, C. (2020). How massed practice improves visual expertise in reading panoramic radiographs in dental students: An eye tracking study. PLOS ONE, 15(12): e0243060. https://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0243060 [Data]
Open Access
Scheiter, K., Schubert, C., Schüler, A., Schmidt, H., Zimmermann, G., Wassermann, B., Krebs, M.-C., & Eder, T. (2019). Adaptive multimedia: Using gaze-contingent instructional guidance to provide personalized processing support. Computers & Education, 139, 31-47. https://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2019.05.005
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Castner, N., Kuebler, T. C., Scheiter, K., Richter, J., Eder, T., Huettig, F., Keutel, C., & Kasneci, E. (2020). Deep semantic gaze embedding and scanpath comparison for expertise classification during OPT viewing. In Spencer, S. N. (Ed.), ETRA '20 Full Papers: ACM Symposium on Eye Tracking Research and Applications (p. Article 18). ACM. https://dx.doi.org/10.1145/3379155.3391320
Castner, N., Kasneci, E., Kübler, T., Scheiter, K., Richter, J., Eder, T., Hüttig, F., & Keutel, C. (2018). Scanpath comparison in medical image reading skills of dental students: distinguishing stages of expertise development. Proceedings of the 2018 ACM Symposium on Eye Tracking Research & Applications (pp. 39-48). New York: ACM. https://dx.doi.org/10.1145/3204493.3204550
Castner, N., Klepper, S., Kopnarski, L., Hüttig, F., Keutel, C., Scheiter, K., Richter, J., Eder, T., & Kasneci, E. (2018). Overlooking: the nature of gaze behavior and anomaly detection in expert dentists. Proceedings of the Workshop on Modeling Cognitive Processes from Multimodal Data (MCPMD '18) (Article No. 8). New York: ACM. https://dx.doi.org/10.1145/3279810.3279845
Eder, T., Scheiter, K., & Lachner, A. (2023). Einsatz digitaler Medien für einen wirksamen Unterricht. Reihe Wirksamer Unterricht, Bd. 9. Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW). https://ibbw-bw.de/site/pbs-bw-km-root/get/documents_E-1208306275/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/Dienststellen/ibbw/Empirische%20Bildungsforschung/Programme-und-Projekte/Wirksamer_Unterricht/IBBW_WU09_digitale%20Medien_230720_BF.pdf
Eder, T., Richter, J., Scheiter, K., Hüttig, F., & Keutel, C. (2020, August). How dental students improve in diagnosing radiographs. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group (SIG) 6 & 7 (online conference). Tübingen, Germany. [Talk]
Eder, T. F., Scheiter, K., Keutel, C., Huettig, F., Kasneci, E., & Richter, J. (2020, May). How dental students learn to diagnose radiographs. Virtuelles Symposium „What’s Cognitive About Cognitive Interfaces?” zum Abschluss des Leibniz-WissenschaftsCampus Tübingen. Tübingen. [Talk]
Scheiter, K., Eder, T., Richter, J., Hüttig, F., & Keutel, C. (2019, August). Seeing is not knowing. Detection errors do not explain poor performance in reading dental x-rays. 18th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Aachen, Germany. [Talk]
Scheiter, K., Eder, T., Richter, J., Hüttig, F., & Keutel, C. (2019, August). Dental medical students’ competencies for identifying anomalies in X-rays: When do they develop? 18th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Aachen, Germany. [Talk]
Scheiter, K., Richter, J., Eder, T. F., Hüttig, F., & Keutel, C. (2019, August). Do dental medical students develop visual diagnostic expertise already during their studies? An International Association for Medical Education (AMEE) 2019. Vienna, Austria. [Talk]
Castner, N., Kübler, T. C., Kasneci, E., Scheiter, K., Richter, J., Eder, T., Huettig, F., & Keutel, C. (2018, June). Scanpath comparison in medical image reading skills of dental students: Distinguishing stages of expertise development. ACM Symposium on Eye Tracking Research & Applications (ETRA) 2018. Warsaw, Poland. [Talk]
Eder, T. F., Scheiter, K., Richter, J., Keutel, C., Castner, N., Kasneci, E., & Hüttig, F. (2018, August). Do gaze visualisations foster the diagnostic performance and gaze behaviour of dental students? European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group (SIG) 2: Comprehension of Text and Graphics. Freiburg. [Talk]
Eder, T. F., Scheiter, K., Richter, J., Keutel, C., Castner, N., Kasneci, E., & Hüttig, F. (2018, September). Ich sehe was, was du nicht siehst: Verändern statische Blickbewegungsvisualisierungen das Blickverhalten und die Befundungsleistung von Zahnmedizinstudierenden bei der Interpretation von Röntgenbildern? 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Frankfurt am Main. [Vortrag]
Eder, T. F., Scheiter, K., Richter, J., Keutel, C., Castner, N., Kasneci, E., & Hüttig, F. (2018, June). Do eye movement visualisations foster the interpretation of radiology images and gaze behaviour of dental medicine students? European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group (SIG) 27: Online Measures of Learning Processes. Warsaw, Poland. [Talk]
Richter, J., Scheiter, K., Eder, T. F., Hüttig, F., Castner, N., Kasneci, E., & Keutel, C. (2018, August). How massed practice improves reading radiographs: An eye-tracking study in dental education. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group (SIG) 2: Comprehension of Text and Graphics. Freiburg. [Talk]
Richter, J., Scheiter, K., Eder, T. F., Hüttig, F., Castner, N., Kasneci, E., & Keutel, C. (2018, September). Effekte massierten Übens bei der Betrachtung von Röntgenbildern: Eine Blickbewegungsuntersuchung in der zahnmedizinischen Ausbildung. 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Frankfurt am Main. [Vortrag]
Krebs, M.-C., Eder, T. F., Schüler, A., & Scheiter, K. (2017, August). When (no) more help is needed: Using eye movements to individually support multimedia learning. 17th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Tampere, Finland. [Talk]
Schüler, A., Krebs, M.-C., Eder, T. F., & Scheiter, K. (2017, August). Adapting instruction to learners' gaze behavior: Does an adaptive multimedia system support learning? 19th European Conference on Eye Movements. Wuppertal. [Talk]
Eder, T. F., & Scheiter, K. (2022). Lesen und Schreiben am Bildschirm. In Digitalisierung in der Lehrerbildung Tübingen (TüDiLB) (Hrsg.), Evidenzbasierte Hinweise zum Einsatz digitaler Medien im Lehr-Lernkontext. https://vitruv.uni-tuebingen.de/ilias3/goto.php?target=wiki_wpage_802
Borchers, C., Eder, T. F., Huettig, F., Richter, J., Keutel, C., & Scheiter, K. (2022). Dataset for: A time slice analysis of dentistry students’ visual search strategies and pupil dilation during diagnosing radiographs. [Publication]
Richter, J., Scheiter, K., Eder, T. F., Huettig, F., & Keutel, C. (2020). How massed practice improves visual expertise in reading panoramic radiographs in dental students: An eye tracking study. https://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0243060#sec025 [Publication]
Dr. Thérése F. Eder
Schleichstraße 6