Publications 2023
Articles in refereed Journals
- Becker, D., Vliek, M. L., & Sassenberg, K. (2023). Flexible control: Conflict mindsets reduce the association between trait measures of self-control decision-making and delay discounting. Motivation Science, 9(1), 21-30. https://dx.doi.org/10.1037/mot0000283
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- Buchanan, E. M., Lewis, S. C., Paris, B., Forscher, P. S., Pavlacic, J. M., Beshears, J. E., Drexler, S. M., Gourdon-Kanhukamwe, A., Mallik, P. R., Silan, M. A., Miller, J. K., Ijzerman, H., Moshontz, H., Beaudry, J. L., Suchow, J. W., Chartier, C. R., Coles, N. A., Sharifian, M. H., ... Ruiz Fernández, S., ... Primbs, M. A. (2023). The Psychological Science Accelerator’s COVID-19 rapid-response dataset. Scientific Data, 10(1), Article 87. https://dx.doi.org/10.1038/s41597-022-01811-7
Open Access
- Clayton, R. B., Compton, J., Reynolds-Tylus, T., Neumann, D., & Park, J. (2023). Revisiting the effects of an inoculation treatment on psychological reactance: A conceptual replication and extension with self-report and psychophysiological measures. Human Communication Research, 49(1), 104-111. https://dx.doi.org/10.1093/hcr/hqac026
- Fischer, H., Wijermans, N., & Schlüter, M. (2023). Testing the social function of metacognition for common‐pool resource use. Cognitive Science, 47(3), Article e13212. https://dx.doi.org/10.1111/cogs.13212
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- Flegr, S., Kuhn, J., & Scheiter, K. (2023). When the whole is greater than the sum of its parts: Combining real and virtual experiments in science education. Computers & Education, 197, Article 104745. https://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104745
Open Access
- Fütterer*, T., Hoch*, E., Lachner, A., Scheiter, K., & Stürmer, K. (2023). High-quality digital distance teaching during COVID-19 school closures: Does familiarity with technology matter? Computers & Education, 199, Article 104788. *shared first-authorship. https://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104788
Open Access
- Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S. E., Brandt, M., & Kimmerle, J. (2023). Attitudes toward engagement in citizen science increase self-related, ecology-related, and motivation-related outcomes in an urban wildlife project. BioScience, 73(3), 206-219. https://dx.doi.org/10.1093/biosci/biad003 [Data]
Open Access
- Hornsey, M. J., Bierwiaczonek, K., Sassenberg, K., & Douglas, K. M. (2023). Individual, intergroup and nation-level influences on belief in conspiracy theories. Nature Reviews Psychology, 2, 85-97. https://dx.doi.org/10.1038/s44159-022-00133-0
Open Access
- Hornsey, M. J., Pearson, S., Kang, J., Sassenberg, K., Jetten, J., Van Lange, P. A. M., Medina, L. G., Amiot, C. E., Ausmees, L., Baguma, P., Barry, O., Becker, M., Bilewicz, M., Castelain, T., Costantini, G., Dimdins, G., Espinosa, A., Finchilescu, G., Friese, M., ... Bastian, B. (2023). Multinational data show that conspiracy beliefs are associated with the perception (and reality) of poor national economic performance. European Journal of Social Psychology, 53(1), 78-89. https://dx.doi.org/10.1002/ejsp.2888 [Data]
Open Access
- Hutmacher, F., & Schwan, S. (2023). Remembering beloved objects from early childhood, middle childhood, and adolescence and the role of the five senses. Memory, 31(2), 270-281. https://dx.doi.org/10.1080/09658211.2022.2152462
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- Lermann Henestrosa, A., Greving, H., & Kimmerle, J. (2023). Automated journalism: The effects of AI authorship and evaluative information on the perception of a science journalism article. Computers in Human Behavior, 138, Article 107445. https://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2022.107445
- Leroy, C., Gerjets, P., Oestermeier, U., & Kammerer, Y. (2023). Investigating the roles of document presentation and reading interactions on different aspects of multiple document comprehension. International Journal of Human–Computer Interaction, 39(6), 1327-1340. https://dx.doi.org/10.1080/10447318.2022.2062854
Open Access
- Matschke, C., de Vreeze, J., & Cress, U. (2023). Social identities and the achievement gap: Incompatibility between social class background and student identity increases student disidentification, which decreases performance and leads to higher dropout rates. British Journal of Social Psychology, 62(1), 161-180. https://dx.doi.org/10.1111/bjso.12563
Open Access
- Mayer, M., & Heck, D. W. (2023). Cultural consensus theory for two-dimensional location judgments. Journal of Mathematical Psychology, 113, Article 102742. https://dx.doi.org/10.1016/j.jmp.2022.102742
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- Neumann, D., Huddleston, P. T., & Behe, B. K. (2023). Fear of Missing Out as motivation to process information: How differences in Instagram use affect attitude formation online. New Media & Society, 25(1), 220-242. https://dx.doi.org/10.1177/14614448211011834
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- Sassenberg, K., Bertin, P., Douglas, K. M., & Hornsey, M. J. (2023). Editorial: Engaging with conspiracy theories: Causes and consequences. Journal of Experimental Social Psychology, 105, Article 104425. https://dx.doi.org/10.1016/j.jesp.2022.104425
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- Sevcenko, N., Appel, T., Ninaus, M., Moeller, K., & Gerjets, P. (2023). Theory-based approach for assessing cognitive load during time-critical resource-managing human–computer interactions: an eye-tracking study. Journal on Multimodal User Interfaces, 17(1), 1-19. https://dx.doi.org/10.1007/s12193-022-00398-y
Open Access
- Winter, K., & Epstude, K. (2023). Motivational consequences of counterfactual mindsets: Does counterfactual structure influence the use of conservative or risky tactics? Motivation and Emotion, 47(1), 100-114. https://dx.doi.org/10.1007/s11031-022-09979-6 [Data]
Open Access
- van den Broek, K. L., Luomba, J., van den Broek, J., & Fischer, H. (2023). Content and complexity of stakeholders’ mental models of socio-ecological systems. Journal of Environmental Psychology, 85, Article 101906. https://dx.doi.org/10.1016/j.jenvp.2022.101906
Open Access
Special Issues and Sections
- Sassenberg, K., Bertin, P., Douglas, K. M., & Hornsey, M. J. (Eds.). (2023). Special Issue: Engaging with conspiracy theories: Causes and consequences. Journal of Experimental Social Psychology.
Chapters in Edited Books
- Bruckermann, T., & Greving, H. (2023). Praxisbeitrag: Nutzungsdatenanalyse digitaler Medien in der evaluativen Wissenschaftskommunikationsforschung am Beispiel eines Bürgerwissenschaftsprojekts. In P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Eds.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation. (pp. 173-185). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-39582-7
- Greving, H., Bruckermann, T., & Kimmerle, J. (2023). Praxisbeitrag: Experimentelle Methoden in der evaluativen Wissenschaftskommunikationsforschung am Beispiel von Bürgerwissenschaftsprojekten. In P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Eds.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation. (pp. 305-317). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-39582-7
- Irle, G. (2023). Emotionen im Information Seeking. In R. Kuhlen, D. Lewandowski, W. Semar, & C. Womser-Hacker (Eds.), Grundlagen der Informationswissenschaft (pp. 535-542). De Gruyter. https://dx.doi.org/10.1515/9783110769043-046
- Schwan, S. (2023). Bild und Text im Wechselspiel: Psychologische Perspektiven des Bildverstehens. In F. Berndt & J.-N. Thon (Eds.), Bildmedien: Materialität - Semiotik - Ästhetik. (pp. 87-96). De Gruyter.
Conference Contributions
- Antes, N., Huff, M., Schwan, S. (2023, January 8-10). Veracity and memory: How processing of meta-information affects scene memory. Winter School Eye Tracking – Experimental Design, Implementation and Analysis. Monte Verita, Switzerland. [Poster]
- Antes, N., Huff, M., & Schwan, S. (2023, March 26-29). Memory and meta-information: How meta-information about statements’ veracity affects scene memory. 65. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen - Conference of Experimental Psychologists 2023 (TeaP). Trier. [Talk]
- Capparozza, M., Kathmann, J., & Irle, G. (2023, Februar 28-März 2). Gelingensbedingungen für die Nutzung digitaler Medien von Lehramtsstudierenden in der Schulpraxis. Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz. 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Duisburg-Essen, Essen. [Poster]
- Cress, U. (2023, Februar 28-März 3). Medienbezogene Lehrkompetenz: Messung, Wirkung, Förderung. 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Duisburg-Essen, Essen. [Symposium Diskussion]
- Cress, U. (2023, Januar 31 – Februar 1). Künstliche Intelligenz in der Schule. Eingeladener Vortrag auf der Präsenztagung zum Thema „Automatisiertes Lernen? Künstliche Intelligenz im Bildungssystem“, Veranstaltungsreihe „Demokratie im Gespräch“. Akademie für Politische Bildung, Tutzing. [Vortrag]
- Fischer, H. (2023, Januar 24). Wissen, was man weiß und verrauschte Informationsumgebungen. Eingeladener Vortrag auf dem Forschungskolloquium des Departments für Wissenschaftskommunikation. KIT, Karlsruhe. [Vortrag]
- Frick, P., & Schüler, A. (2023, January 8-13). The cognitive processes when reading and learning with illustrated texts. Winter School Eye Tracking - Experimental Design, Implementation, and Analysis. ETH Zürich, Monte Verita, Switzerland. [Poster]
- Gieselmann, M., & Sassenberg, K. (2023, March 6-7). The more competent, the better? The effects of perceived competencies on disclosure towards conversational AI. Conversing with Artificial Intelligence - Implications for Communication, Relationship-Building and Understanding. Berlin. [Poster]
- Hoch, E., Fleig, K., & Scheiter, K. (2023, Februar 28-März 2). Wirkt sich die explizite Bewertung des eigenen Lernprozesses auf Lernverhalten, Lernergebnis und metakognitive Urteilsgenauigkeit aus? 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Duisburg-Essen, Essen. [Vortrag]
- Kohls, C., Szczyrba, B., Seidel, M., Friede, L.-M., Dubbert, D., Thillosen, A., Nieder-Steinheuer, K., & Kehrer, M. (2023, März 14-17). Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume (HybridLR). Dialogforum „Didaktische Konzepte“ auf der BMBF-Bildungsforschungstagung 2023. Berlin. [Vortrag]
- Pummerer, L. (2023, Februar 16). Verschwörungstheorien – Ein Phänomen mit Zukunft? Eingeladener Vortrag beim Leibniz-Kolleg der Eberhard Karls Universität Tübingen. [Vortrag]
- Sassenberg, K. (2023, March 13). Leadership from a distance: How mode and frequency of interaction shape leadership outcomes. Invited talk at the Leadership Lab Colloquium Series. VU Amsterdam, The Nederlands. [Talk]
- Schwan, S. (2023, Januar 19). Kunst für alle durch künstliche Intelligenz? Eingeladener Einführungsvortrag zur Vernissage der Ausstellung „Malen mit Maschinen“. Kunsthalle Tübingen. [Vortrag]
- Sondermann, C., Huff, M., & Merkt, M. (2023, Februar 28-März 2). Abgelenkt durch einen Talking Head? Effekte einer sichtbaren Lehrperson in Lernvideos. 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Duisburg-Essen, Essen. [Vortrag]
- Xu, W., Huff, M. & Papenmeier, F. (2023, January 8-10). A closer look at the agent advantage effect: agent benefit or patient cost? Winter School Eye Tracking – Experimental Design, Implementation and Analysis. Monte Verita, Switzerland. [Poster]
Web Documents
- Capparozza, M., & Kathmann, J. (2023). Twitter-Take over: Gastmoderation des Twitterkanals des Deutschen Bildungsservers (DBS). https://blog.bildungsserver.de/das-team-von-digiebf-kapert-den-twitter-account-des-deutschen-bildungsservers/
- Köller, O., Thiel, F., van Ackeren-Mindl, I., Anders, Y., Becker-Mrotzek, M., Cress, U., Diehl, C., Kleickmann, T., Lütje-Klose, B., Prediger, S., Seeber, S., Ziegler, B., Kuper, H., Stanat, P., Maaz, K., & Lewalter, D. (2023). Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK). https://dx.doi.org/10.25656/01:25857
Open Data
