Publications 2025
Articles in refereed Journals
- Becker, F., Spannagl, C. I., Buder, J., & Huff, M. (2025). Performance rather than reputation affects humans’ trust towards an artificial agent. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 3, 100122. https://dx.doi.org/10.1016/j.chbah.2025.100122
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- Beylat, M., Woltin, K., Barbedor, J., Sassenberg, K., & Yzerbyt, V. (2025). Followers’ locomotion mode predicts preferring assertive leaders: Regulatory fit by means of valued social characteristics of others. European Journal of Social Psychology. https://dx.doi.org/10.1002/ejsp.3141
- Bühler, B., Bozkir, E., Goldberg, P., Deininger, H., D'Mello, S., Gerjets, P., Trautwein, U., & Kasneci, E. (2025). Temporal dynamics of meta-awareness of mind wandering during lecture viewing: Implications for learning and automated assessment using machine learning. Journal of Educational Psychology, 117(1), 38–62. https://dx.doi.org/10.1037/edu0000903
- Candan Şimşek, A., Aydın, T., Demirgüneş, E. A., & Şafak, P. A. (2025). Space in movies: Continuity and perceptual load guide spatial judgements. Art & Perception. https://dx.doi.org/10.1163/22134913-BJA10068
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- Cologna, V., Mede, N. G., Berger, S., Besley, J., Brick, C., Joubert, M., Maibach, E. W., Mihelj, S., Oreskes, N., Schäfer, M. S., van der Linden, S., Abdul Aziz, N. I., Abdulsalam, S., Shamsi, N. A., Aczel, B., Adinugroho, I., Alabrese, E., Aldoh, A., Alfano, M., Ali, I. M., Alsobay, M., Altenmüller, M., Alvarez, R. M., Amoako, R., Amollo, T., Ansah, P., Apriliawati, D., Azevedo, F., Bajrami, A., Bardhan, R., Bati, K., Bertsou, E., Betsch, C., Bhatiya, A. Y., Bhui, R., Białobrzeska, O., Bilewicz, M., Bouguettaya, A., Breeden, K., Bret, A., Buchel, O., Cabrera-Álvarez, P., Cagnoli, F., Calero Valdez, A., Callaghan, T., Cases, R. K., Çoksan, S., Czarnek, G., De Peuter, S., Debnath, R., Delouvée, S., Di Stefano, L., Díaz-Catalán, C., Doell, K. C., Dohle, S., Douglas, K. M., Dries, C., Dubrov, D., Dzimińska, M., Ecker, U. K., Elbaek, C. T., Elsherif, M., Enke, B., Etienne, T. W., Facciani, M., Fage-Butler, A., Faisal, M. Z., Fan, X., Farhart, C., Feldhaus, C., Ferreira, M., Feuerriegel, S., Fischer, H., Freundt, J., Friese, M., Fuglsang, S., Gallyamova, A., Garrido-Vásquez, P., Garrido Vásquez, M. E., Gatua, W., Genschow, O., Ghasemi, O., Gkinopoulos, T., Gloor, J. L., Goddard, E., Gollwitzer, M., González-Brambila, C., Gordon, H., Grigoryev, D., Grimshaw, G. M., Guenther, L., Haarstad, H., Harari, D., Hawkins, L. N., Hensel, P., Hernández-Mondragón, A. C., Herziger, A., Huang, G., Huff, M., Hurley, M., Ibadildin, N., Ishibashi, M., Islam, M. T., Jeddi, Y., Jin, T., Jones, C. A., Jungkunz, S., Jurgiel, D., Kabdulkair, Z., Kao, J.-J., Kavassalis, S., Kerr, J. R., Kitsa, M., Klabíková Rábová, T., Klein, O., Koh, H., Koivula, A., Kojan, L., Komyaginskaya, E., König, L., Koppel, L., Koren Nobre Cavalcante, K., Kosachenko, A., Kotcher, J., Kranz, L. S., Krishnan, P., Kristiansen, S., Krouwel, A., Kuppens, T., Kyza, E. A., Lamm, C., Lantian, A., Lazić, A., Lecuona, O., Légal, J.-B., Leviston, Z., Levy, N., Lindkvist, A. M., Lits, G., Löschel, A., López Ortega, A., Lopez-Villavicencio, C., Lou, N. M., Lucas, C. H., Lunz-Trujillo, K., Marques, M. D., Mayer, S. J., McKay, R., Mercier, H., Metag, J., Milfont, T. L., Miller, J. M., Mitkidis, P., Monge-Rodríguez, F., Motta, M., Mudra, I., Muršič, Z., Namutebi, J., Newman, E. J., Nitschke, J. P., Ntui, N.-N. V., Nwogwugwu, D., Ostermann, T., Otterbring, T., Palmer-Hague, J., Pantazi, M., Pärnamets, P., Parra Saiani, P., Paruzel-Czachura, M., Parzuchowski, M., Pavlov, Y. G., Pearson, A. R., Penner, M. A., Pennington, C. R., Petkanopoulou, K., Petrović, M. B., Pfänder, J., Pisareva, D., Ploszaj, A., Poliaková, K., Pronizius, E., Pypno-Blajda, K., Quiñones, D. M., Räsänen, P., Rauchfleisch, A., Rebitschek, F. G., Refojo Seronero, C., Rêgo, G., Reynolds, J. P., Roche, J., Rödder, S., Röer, J. P., Ross, R. M., Ruin, I., Santos, O., Santos, R. R., Schmid, P., Schulreich, S., Scoggins, B., Sharaf, A., Sheria Nfundiko, J., Shuckburgh, E., Six, J., Solak, N., Späth, L., Spruyt, B., Standaert, O., Stanley, S. K., Storms, G., Strahm, N., Syropoulos, S., Szaszi, B., Szumowska, E., Tanaka, M., Teran-Escobar, C., Todorova, B., Toko, A. K., Tokrri, R., Toribio-Florez, D., Tsakiris, M., Tyrala, M., Uluğ, Ö. M., Uzoma, I. C., van Noord, J., Varda, C., Verheyen, S., Vilares, I., Vlasceanu, M., von Bubnoff, A., Walker, I., Warwas, I., Weber, M., Weninger, T., Westfal, M., Wintterlin, F., Wojcik, A. D., Xia, Z., Xie, J., Zegler-Poleska, E., Zenklusen, A., & Zwaan, R. A. (2025). Trust in scientists and their role in society across 68 countries. Nature Human Behaviour. https://dx.doi.org/10.1038/s41562-024-02090-5
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- Ditrich, L., & Lachmair, M. (2025). A ‘front-row seat’ to catastrophe: testing the effect of immersive technologies on sympathy and pro-environmental behavior in the context of rising sea levels. Environmental Education Research, 1-19. https://dx.doi.org/10.1080/13504622.2025.2459340
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- Ehrhardt, N., Renn, M., & Utz, S. (2025). Navigating fairness: introducing the multidimensional AIM-FAIR scale for evaluating AI decision-making. AI & Society: Journal of Knowledge, Culture and Communication. https://dx.doi.org/10.1007/s00146-025-02354-2
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- Fischer, H., Kause, A., & Huff, M. (2025). Intellectual humility links to metacognitive ability. Personality and Individual Differences. https://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2024.113028
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- Frick, P., Kendeou, P., & Schüler, A. (2025). Knowledge revision processes during reading: How pictures influence the activation of outdated information. Memory & Cognition, 53, 547-567. https://dx.doi.org/10.3758/s13421-024-01586-9
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- Gieselmann, M., Erdsiek, D., Rost, V., & Sassenberg, K. (2025). Do managers accept artificial intelligence? Insights into the role of business area and AI functionality. Journal of Economic Psychology, 108, Article 102804. https://dx.doi.org/10.1016/j.joep.2025.102804
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- Glaser, M., Hug, L., Werner, S., & Schwan, S. (2025). Spatial versus normal audio guides in exhibitions: Cognitive mechanisms and effects on learning. Educational Technology Research and Development, 73, 169–198. https://dx.doi.org/10.1007/s11423-024-10424-3
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- Herrmann, A., Krippl, N., Fischer, H., Nieder, J., Griesel, S., Bärninghausen, T., Schildmann, J., Mikolajczyk, R., Danquah, I., Mezger, N., & Kantelhardt, E. (2025). Acceptability of health-only vs. health-and-climate framings in lifestyle-related climate-sensitive health counselling: Results of a randomised survey experiment in Germany. Lancet Planetary Health.
- Huff, M., Gagarina, N., Varkentin, E., & Brich, I. R. (2025). Education, not age, linked to narrative comprehension. Learning and Instruction, 97, 102102. https://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102102
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- Huff, M., Jacobsen, C., & Papenmeier, F. (2025). Edit blindness is not related to immersion and presence in Hollywood movies. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 19, 353-361. https://dx.doi.org/10.1037/aca0000542 [Data]
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- Hutmacher, F., Conrad, B., Appel, M., & Schwan, S. (2025). Mediated autobiographical remembering in the digital age: Insights from an experimental think-aloud study. Cognitive Research: Principles and Implications, 10, Article 18. https://dx.doi.org/10.1186/s41235-025-00627-4
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- Klein, S. H., Papies, D., & Utz, S. (2025). How interaction mechanism and error responses influence users’ responses to customer service chatbots. International Journal of Human-Computer Interaction, 41, 4300-4318. https://dx.doi.org/10.1080/10447318.2024.2351707
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- Kogler, L., Wang, R., Luther, T., Hofer, A., Frajo-Apor, B., & Derntl, B. (2025). Cortisol in schizophrenia spectrum disorders: A comprehensive meta-analysis. Frontiers in Neuroendocrinology, 77, Article 101186. https://dx.doi.org/10.1016/j.yfrne.2025.101186
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- Lachmair, M., Ruiz Fernández, S., Brucker, B., & Gerjets, P. (2025). Approaching or just observing? The interplay of behavior and environment in the retention of pictorial details of ambivalent Nazi propaganda images. Computers in Human Behavior, 164, Article 108503. https://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2024.108503
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- Lermann Henestrosa, A., & Kimmerle, J. (2025). "Always check important information!”: The role of disclaimers in the perception of AI-generated content. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 4, Article 100142. https://dx.doi.org/10.1016/j.chbah.2025.100142
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- Matschke, C., Roth, J., Deutsch, R., Heineck, P.-M., & de Vreeze, J. (2025). Indirect measures of social identities: implicit association tests assess self-categorization, match–mismatch paradigms distinguish identification from disidentification. Self and Identity, 1-35. https://dx.doi.org/10.1080/15298868.2025.2499138
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- Mayer, M., & Heck, D. W. (2025). Modeling dependent group judgments: A computational model of sequential collaboration. Psychonomic Bulletin & Review, 32, 1142–1164. https://dx.doi.org/10.3758/s13423-024-02619-9
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- Mayer, M., Heck, D. W., & Kimmerle, J. (2025). Opting out in computer-supported sequential collaboration. Computers in Human Behavior, 165, 108527. https://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2024.108527
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- Mede, N. G., Cologna, V., Berger, S., Besley, J., Brick, C., Joubert, M., Maibach, E. W., Mihelj, S., Oreskes, N., Schäfer, M. S., van der Linden, S., Abdul Aziz, N. I., Abdulsalam, S., Shamsi, N. A., Aczel, B., Adinugroho, I., Alabrese, E., Aldoh, A., Alfano, M., Ali, I. M., Alsobay, M., Altenmüller, M., Alvarez, R. M., Amoako, R., Amollo, T., Ansah, P., Apriliawati, D., Azevedo, F., Bajrami, A., Bardhan, R., Bati, K., Bertsou, E., Betsch, C., Bhatiya, A. Y., Bhui, R., Białobrzeska, O., Bilewicz, M., Bouguettaya, A., Breeden, K., Bret, A., Buchel, O., Cabrera-Álvarez, P., Cagnoli, F., Valdez, A. C., Callaghan, T., Cases, R. K., Çoksan, S., Czarnek, G., De Peuter, S., Debnath, R., Delouvée, S., Di Stefano, L., Díaz-Catalán, C., Doell, K. C., Dohle, S., Douglas, K. M., Dries, C., Dubrov, D., Dzimińska, M., Ecker, U. K., Elbaek, C. T., Elsherif, M., Enke, B., Etienne, T. W., Facciani, M., Fage-Butler, A., Faisal, M. Z., Fan, X., Farhart, C., Feldhaus, C., Ferreira, M., Feuerriegel, S., Fischer, H., Freundt, J., Friese, M., Fuglsang, S., Gallyamova, A., Garrido-Vásquez, P., Garrido Vásquez, M. E., Gatua, W., Genschow, O., Ghasemi, O., Gkinopoulos, T., Gloor, J. L., Goddard, E., Gollwitzer, M., González-Brambila, C., Gordon, H., Grigoryev, D., Grimshaw, G. M., Guenther, L., Haarstad, H., Harari, D., Hawkins, L. N., Hensel, P., Hernández-Mondragón, A. C., Herziger, A., Huang, G., Huff, M., Hurley, M., Ibadildin, N., Ishibashi, M., Islam, M. T., Jeddi, Y., Jin, T., Jones, C. A., Jungkunz, S., Jurgiel, D., Kabdulkair, Z., Kao, J.-J., Kavassalis, S., Kerr, J. R., Kitsa, M., Klabíková Rábová, T., Klein, O., Koh, H., Koivula, A., Kojan, L., Komyaginskaya, E., König, L., Koppel, L., Cavalcante, K. K., Kosachenko, A., Kotcher, J., Kranz, L. S., Krishnan, P., Kristiansen, S., Krouwel, A., Kuppens, T., Kyza, E. A., Lamm, C., Lantian, A., Lazić, A., Lecuona, O., Légal, J.-B., Leviston, Z., Levy, N., Lindkvist, A. M., Lits, G., Löschel, A., López-Ortega, A., Lopez-Villavicencio, C., Lou, N. M., Lucas, C. H., Lunz-Trujillo, K., Marques, M. D., Mayer, S. J., McKay, R., Mercier, H., Metag, J., Milfont, T. L., Miller, J. M., Mitkidis, P., Monge-Rodríguez, F., Motta, M., Mudra, I., Muršič, Z., Namutebi, J., Newman, E. J., Nitschke, J. P., Ntui, N.-N. V., Nwogwugwu, D., Ostermann, T., Otterbring, T., Palmer-Hague, J., Pantazi, M., Pärnamets, P., Parra Saiani, P., Paruzel-Czachura, M., Parzuchowski, M., Pavlov, Y. G., Pearson, A. R., Penner, M. A., Pennington, C. R., Petkanopoulou, K., Petrović, M. M., Pfänder, J., Pisareva, D., Ploszaj, A., Poliaková, K., Pronizius, E., Pypno-Blajda, K., Quiñones, D. M., Räsänen, P., Rauchfleisch, A., Rebitschek, F. G., Refojo Seronero, C., Rêgo, G., Reynolds, J. P., Roche, J., Rödder, S., Röer, J. P., Ross, R. M., Ruin, I., Santos, O., Santos, R. R., Schmid, P., Schulreich, S., Scoggins, B., Sharaf, A., Sheria Nfundiko, J., Shuckburgh, E., Six, J., Solak, N., Späth, L., Spruyt, B., Standaert, O., Stanley, S. K., Storms, G., Strahm, N., Syropoulos, S., Szaszi, B., Szumowska, E., Tanaka, M., Teran-Escobar, C., Todorova, B., Toko, A. K., Tokrri, R., Toribio-Florez, D., Tsakiris, M., Tyrala, M., Uluğ, Ö. M., Uzoma, I. C., van Noord, J., Varda, C., Verheyen, S., Vilares, I., Vlasceanu, M., von Bubnoff, A., Walker, I., Warwas, I., Weber, M., Weninger, T., Westfal, M., Wintterlin, F., Wojcik, A. D., Xia, Z., Xie, J., Zegler-Poleska, E., Zenklusen, A., & Zwaan, R. A. (2025). Perceptions of science, science communication, and climate change attitudes in 68 countries – the TISP dataset. Scientific Data, 12, 114. https://dx.doi.org/10.1038/s41597-024-04100-7
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- Meyerhoff, H. S., Ockl, K., Frings, C., & Ulrich, R. (2025). Abruptness of tone onsets, but not offsets, elicits the auditory-induced bouncing/streaming illusion. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. https://dx.doi.org/10.1037/xhp0001309
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- Ostrricher, Y., Ditrich, L., Sassenberg, K., Kanat-Maymon, Y., & Roth, G. (2025). Integration of negative emotions, empathy, and support for conciliatory policies in intractable conflicts. Cognition and Emotion. https://dx.doi.org/10.1080/02699931.2025.2488985
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- Potinteu, A.-E., Said, N., Jahn, G., & Huff, M. (2025). An insight into humans helping robots: The role of attitudes, anthropomorphic cues, and context of use. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 4, Article 100159. https://dx.doi.org/10.1016/j.chbah.2025.100159
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- Pummerer, L., Ditrich, L., Winter, K., & Sassenberg, K. (2025). Belief in a norm-consistent climate policy conspiracy theory and non-normative collective action. Journal of Applied Social Psychology, 55, 343-358. https://dx.doi.org/10.1111/jasp.13094
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- Ronconi, A., Mason, L., Manzione, L., & Schüler, A. (2025). Effects of digital reading with on-screen distractions: An eye-tracking study. Journal of Computer Assisted Learning, 41, Article e13106. https://dx.doi.org/10.1111/jcal.13106
Open Access
- Said, N., Schumacher, L., & Huff, M. (2025). Artificial intelligence in medicine: The influence of medical expertise and perceived causability on medical AI risk and benefit perception. Journal of Risk Research, 1-15. https://dx.doi.org/10.1080/13669877.2025.2493859
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- Sarigül, B., Schneider, F. M., & Utz, S. (2025). Believe it or not? Investigating the credibility of voice assistants in the context of social roles and relationship types. International Journal of Human-Computer Interaction, 41, 6253–6265. https://dx.doi.org/10.1080/10447318.2024.2375797
Open Access
- Schumacher, A., Kammerer, Y., Scharinger, C., Gottschling, S., Hübner, N., Tibus, M., Kasneci, E., Appel, T., Gerjets, P., & Bardach, L. (2025). How do intellectually curious and interested people learn and attain knowledge? A focus on behavioral traces of information seeking. European Journal of Personality. https://dx.doi.org/10.1177/08902070241309124
Open Access
- Schüler, A., & Frick, P. (2025). Unveiling passive cross-modal reactivation and validation processes in the processing of multimedia material. Learning and Instruction, Article 102117. https://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102117
Open Access
- Wagner, R., Pardi, G., Müller, J., Brucker, B., Schwarzer, S., & Gerjets, P. (2025). Listening to scientists in immersive videos: How levels of immersion and points of view influence learning experiences. Computers & Education, 234, Article 105326. https://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2025.105326
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- Wendebourg, K., Öttl, B., Meurers, D., & Kaup, B. (2025). Semantic information boosts the acquisition of a novel grammatical system in different presentation formats. Language and Cognition, 17, e30. https://dx.doi.org/10.1017/langcog.2023.47
Open Access
- Winter, K., Pummerer, L., von Oertzen, T., Hornsey, M. J., & Sassenberg, K. (2025). Conspiracy belief and opposition to wind farms: A longitudinal study. Journal of Environmental Psychology, 104, Article 102620. https://dx.doi.org/10.1016/j.jenvp.2025.102620
Open Access
Proceedings
- Holz, H., Wendebourg, K., Pieronczyk, I., Bodnar, S., Meurers, D., & Parrisius, C. (2025). Design and user preferences of pedagogical agents for an intelligent tutoring system for EFL. Proceedings of the 27th International Conference on Human-Computer Interaction Springer.
- Kathmann, J., Gerjets, P., & Brucker, B. (2025). Kafka or not? Concept for an AI-supported multi-touch tabletop game for literature classes. In J. L. Plass, & X. Ochoa (Eds.), Serious Games. 10th Joint International Conference, JCSG 2024, New York City, NY, USA, November 7–8, 2024, proceedings (15259, pp. 375-383). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-74138-8
Chapters in Edited Books
- Glaser, M. (2025). Lernen unsicherer Informationen in historischen virtuellen Realitäten. In Kuchler, C. & Muckel, K. (Eds.), Virtual Reality – Zukunft der historischen Bildung? (pp. 64-74). Wallstein. https://dx.doi.org/10.5771/9783835387881-64
- Merkt, M., & Huff, M. (2025). Dynamic visualizations: How to overcome challenges and seize opportunities. In A. Gegenfurtner & I. Kollar (Eds.), Designing effective digital learning environments (1st). Routledge. https://dx.doi.org/10.4324/9781003386131-8
- Schwan, S. (2025). Verstehensprozesse in der Medienrezeption. In V. Gehrau, H. Bilandzic, H. Schramm, & C. Wünsch (Eds.), Medienrezeption (2. Aufl., pp. 283-302). Nomos.
- Schwan, S. (2025). Erleben und Verstehen? Virtuelle und Augmentierte Realitäten als innovative Formen historischen Lernens. In C. Kuchler & K. Muckel (Eds.), Virtual Reality. Zukunft der historischen Bildung? (pp. 40-53). Wallstein.
- Schüler, A. (2025). Kognitive Prozesse bei der Verarbeitung von Text-Bild-Kombinationen. In M. Staiger (Ed.), Schrift / Bild – Lesen. Interdisziplinäre Perspektiven für die Leseforschung (pp. 133-145). J. B. Metzler. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-69717-7_8
- Schüler, A., Hoch, E., & Scheiter, K. (2025). The effectiveness of learning with multimedia. In A. Gegenfurtner & I. Kollar (Eds.), Designing effective digital learning environments. (pp. 9-23). Routledge. https://dx.doi.org/10.4324/9781003386131-4
Conference Contributions
- Anders, G. (2025, April 2-4). Can information theory help us understand the spread of misinformation? Combating Misinformation in the Digital Age: Cognitive Biases, Societal Challenges and Ethical Considerations. Leibniz-Inistitut für Wissensmedien & Eberhard Karls Universität Tübingen. [Talk]
- Antes, N. (2025, April 2-4). Combating misinformation in the digital age: Cognitive biases, societal challenges, and ethical considerations. Leibniz-Institut für Wissensmedien & Eberhard Karls Universität Tübingen. https://misinformation-workshop.iwm-tuebingen.de/ [Workshop Organisation]
- Antes, N., Gierlich, M., Kozyreva, A., & Said, N. (2025, April 2-4). Can community notes serve as correction for misinformation? Combating Misinformation in the Digital Age: Cognitive Biases, Societal Challenges, and Ethical Consideration. Leibniz-Institut für Wissensmedien & Eberhard Karls Universität Tübingen. [Talk]
- Antes, N., Gierlich, M., Kozyreva, A., & Said, N. (2025, March 9-12). Can community notes serve as retraction on social media platforms? Studying the continued influence effect on social media. 67. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP) - Conference of Experimental Psychologists. Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. [Talk]
- Beuttler, B. (2025, März 13). WoLKE. LEAD-Projekttage "KI in Lehren und Lernen". Eberhard Karls Universität Tübingen. [Poster]
- Boser, S., Cress, U., Freudenberg, J., & Haschler, S. (2025, Februar 11-15). KI - Chancen nutzen und Potential entfalten. didacta - die Bildungsmesse. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, Stuttgart. https://www.messe-stuttgart.de/didacta/ [Panel]
- Brich, I. R., Gebhardt, M., Irle, G., Nieder-Steinheuer, K., & Schilling, T. (2025, schule-mal-digital.de – Transfer durch Austausch und Information gestalten. MINT-ProNeD-Verbundtreffen. [Poster]
- Burkhardt, L., Antes, N., & Said, N. (2025, March 9-13). Understanding sharing behavior on social media platforms: How the ability to discern between manipulative and non-manipulative content influences sharing manipulative and false information. 67. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP) - Conference of Experimental Psychologists. Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. [Talk]
- Bühler, B., Bozkir, E., Deininger, H., Gerjets, P., Trautwein, U., & Kasneci, E. (2025, Januar 27-29). Aufmerksam und synchron: Untersuchung der Beziehung zwischen Blicksynchronität und selbstberichteter Aufmerksamkeit beim Online Unterricht. GEBF Mannheim 2025. Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Universität Mannheim. https://www.sowi.uni-mannheim.de/gebf-2025 [Vortrag]
- Daltoè, T., Appel, T., Stark, P., Brucker, B., Dreher, A., Fauth, B., Friesen, M., Gerjets, P., Hansen, L., Trautwein, U., & Goellner, R. (2025, Januar 27-29). Die Qualität im Blick – Zusammenhänge von Blickverhalten und Einschätzungen der Unterrichtsqualität in verschiedenen Videoumgebungen. GEBF Mannheim 2025. Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Universität Mannheim. https://www.sowi.uni-mannheim.de/gebf-2025 [Vortrag]
- Daltoè, T., Appel, T., Stark, P., Brucker, B., Dreher, A., Fauth, B., Friesen, M., Gerjets, P., Hansen, L., Trautwein, U., & Göllner, R. (2025, Januar 27-29). Die Qualität im Blick – Zusammenhänge von Blickverhalten und Einschätzungen der Unterrichtsqualität in verschiedenen Videoumgebungen. 12. GEBF-Tagung: Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen. Universität Mannheim. https://www.sowi.uni-mannheim.de/gebf-2025 [Vortrag]
- De Kuthy, K., & Meurers, D. (2025, April 2-4). Does homework practice transfer to free writing? Results from a randomized controlled field study with an Intelligent Tutoring System in authentic EFL classes. 11th International Conference on Task-Based Language Teaching (TBLT 2025). Groningen University, Netherlands. https://www.rug.nl/research/clcg/research/nld2017/tblt2025/ [Talk]
- De Kuthy, K., Meurers, D., Neubauer, K., Brefeld, U., Dietrich, F., Koch, M., & Loerwald, D. (2025, Januar 27-29). Adaptive Lernverläufe benötigen differenzierte Lehrprozesse. 12. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung. Universität Mannheim. https://www.sowi.uni-mannheim.de/gebf-2025/start/ [Vortrag]
- Deininger, H., Parrisius, C., Lavelle-Hill, R., Meurers, D., Kasneci, G., Trautwein, U., & Nagengast, B. (2025, Januar 27-29). Who did what to succeed? Individual differences in which learning behaviors are relevant for achievement. 12. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung. Universität Mannheim. https://www.sowi.uni-mannheim.de/gebf-2025/start/ [Talk]
- Derkach, K., & Meurers, D. (2025, May 21). Perceptual skills in language learning. Eberhard Karls Universität Tübingen. [Workshop Organisation]
- Ditrich, L. (2025, April 24). Wir sehen unsre Welt, wie sie uns gefällt - Die Rolle von Identitäten und Ideologien im Umweltschutz. 64. IPU-Kongress "Die Rolle der Ideologie im Umweltschutz". Initiative Psychologie im Umweltschutz e. V., Berg. [Vortrag]
- Ditrich, L. (2025, Mai 20). So nicht!? Von den Gründen und Gefahren des Versuchs, eine neue Normalität zu schaffen. Studium Generale. Eberhard Karls Universität Tübingen. [Vortrag]
- Ditrich, L. (2025, April 25). Emotion und Ideologie - Einflüsse auf umweltfreundliches Verhalten in einer polarisierten Welt. 64. IPU-Kongress "Die Rolle der Ideologie im Umweltschutz". [Workshop Organisation]
- Düsing, K., Van den Bogaert, V., Brandt, M., Bruckermann, T., Greving, H., Harms, U., Lewanzik, D., Schuhmann, A., Thomas, J., & Voigt, C. C. (2025, April 13). Naturwissenschaftliche Forschung in Videos erlebbar machen – ein Beispiel aus der Fledermausforschung. 16. Tagung des Bundesfachausschusses Fledermausschutz im NABU. NABU Landesverband Berlin (Zitadelle Spandau). [Vortrag]
- Fischer, H. (2025, Januar 29). Psychologie und Klimawandel--ein individuell-kognitiver Blick auf ein globales Problem. Ringvorlesung Energie, Umwelt & Nachhaltigkeit. FernUniversität in Hagen. [Vortrag]
- Fischer, H. (2025, January 23). Being right vs. knowing when you're not: Exploring metacognition in climate change. Society for Judgment and Decision Making / European Association for Decision Making virtual symposium on Climate Change. [Talk]
- Fischer, H. (2025, Mai 5). Wissen, was man nicht weiß - die Bedeutung der Metakognition für Klimakommunikation. Klima Arena Sinsheim. [Vortrag]
- Fischer, H. (2025, September 1-3). The role of metacognition for scientific thinking in contested domains. ESPLAT-Tagung "Scientific Thinking in Challenging Times". [Talk]
- Fischer, H. (2025, April 23). The role of metacognition in polarized domains: From climate change to COVID-19. Perspectives on Metacognition. Tübingen. [Talk]
- Fischer, H. (2025, Februar 13). Was macht Nachhaltigkeit zu einem Wettbewerbsvorteil? Wie kann sich die Metropolregion Rhein-Neckar hier einen Vorsprung erarbeiten? Nachhaltigkeitskonferenz in der Metropolregion Rhein-Neckar. Klimaarena Sinsheim. [Panel]
- Fischer, H. (2025, April 2-4). Climate change and misinformation with societal consequences. Workshop Combating Misinformation in the Digital Age. Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) & Eberhard Karls Universität Tübingen. https://misinformation-workshop.iwm-tuebingen.de/home.html [Talk]
- Fischer, H., Krefeld-Schwalb, A., & Bruine de Bruin, W. (2025, Climate change behavior. SJDM-EADM symposium, Joint Symposium of the Society for Judgment and Decision Making and the European Association for Decision Making. [Symposium Discussion]
- Frick, P., Johnson, V., & Kendeou, P. (2025, April 2-4). Addressing climate change misinformation: How source credibility and graphs influence belief and engagement with climate change posts. PhD Workshop: Combating Misinformation in the Digital Age. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Talk]
- Gerjets, P. (2025, Selbstreguliertes Lernen im Zeitalter von KI. [Vortrag]
- Gerjets, P., Brucker, B., Pardi, G., Scholl, A., Maiero, J., Peiffer-Siebert, L., Oezbek, O., & Halfmann, M. (2025, Februar 5). Vernetzungstag für Zukunftsschulen 3D erleben - „Making in Schulen“. Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), Tübingen. [Symposium Organisation]
- Goeze, A., Hoch, E., Sailer, M., & Fütterer, T. (2025, Januar 27-29). Ein Test zur Erfassung der ICAP-basierten Analysefähigkeit von Lehrkräften bezüglich des kognitiv aktivierenden Einsatzes digitaler Medien im Unterricht. 12. GEBF-Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Universität Mannheim. [Vortrag]
- Hamaloğlu, S., Huff, M., Fleming, S., Papenmeier, F., & Said, N. (2025, March 9-12). Event completion: Causality reduces accuracy without affecting metacognitive efficiency. 67. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP) - Conference of Experimental Psychologists. Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. [Poster]
- Hoch, E., Brouër, B., & Fütterer, T. (2025, Januar 27-29). Metakognitive Einschätzungen und Selbstkonzept: Eine Längsschnittuntersuchung bei Schüler*innen der Sekundarstufe. 12. GEBF-Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Universität Mannheim. [Vortrag]
- Huff, M., Boehnisch, A., & Fischer, H. (2025, May 21-22). Science communication (WP 5). 3rd General Assembly of the Leibniz-Lab "Systemic Sustainability". Bremen. [Talk]
- Kathmann, J. (2025, Januar 16). Praxisvortrag Medienpsychologie. Lehrveranstaltung "Anwendungsfelder der Medien- und Wirtschaftspsychologie". Stuttgart. [Vortrag]
- Kubsch, M., Neumann, K., Cress, U., & Drachsler, H. (2025, Januar 27-29). Ursachen unproduktiver Lernverläufe im naturwissenschaftlichen Unterricht identifizieren und adressieren. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF): Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen. Universität Mannheim. [Vortrag]
- Lehmann, C. (2025, Februar 12-13). Präsent im Leben der anderen: Freundschaft auf Distanz. Präsenz gestalten. Interdisziplinäre Positionen. Universität Stuttgart. [Vortrag]
- Luther, T., Sommer, M., & Kimmerle, J. (2025, June 22-27). Investigating interaction patterns of co-writing with AI: A randomized vignette study on the impact of writing perspectives. HCI International 2025 – 27th International Conference on Human-Computer Interaction. Gothenburg, Sweden. [Talk]
- Löfflad, D., & Meurers, D. (2025, March 20-21). Lexical development between cognition and tradition: Frequency norms and vocabulary lists of testing institutions. International Workshop on Foreign Language Learning and Proficiency-Rated Reading Materials: SLA Research and AI Methods Supporting Analysis and Effective Didactics in Real-Life Education. Eberhard Karls Universität Tübingen, Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM). [Talk]
- Mayer, M., & Rebholz, T. R. (2025, March 9-12). Navigating anchor relevance skillfully: Expertise reduces susceptibility to anchoring effects. 67. Tagung experimentell arbeitender Psycholog*innen | Conference of Experimental Psychologists (TeaP 2025). Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. [Talk]
- Meurers, D., & Löfflad, D. (2025, March 20-21). International workshop on foreign language learning and proficiency-rated reading materials: SLA research and AI methods supporting analysis and effective didactics in real-life education. Eberhard Karls Universität Tübingen, Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM). [Workshop Organisation]
- Oezbek, O., & Peiffer-Siebert, L. (2025, April 11). VR/AR Anwendungen im Kunstunterricht. Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) Tübingen. [Workshop Organisation]
- Papenmeier, F., Hagmann, K., Blossey, L., Potinteu, A.-E., Bauer, A., Weber, B., Klodmann, J., Leidner, D., & Huff, M. (2025, March 9-12). Exploring performance and trust in teleoperation: The role of visuo-haptic guidance in autonomous systems. 67. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP) - Conference of Experimental Psychologists. Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. [Poster]
- Pardi, G. (2025, März 11). Exemplarischer Einsatz von VR-Anwendungen als innovative Ergänzung im Unterricht. Pädagogischer Tag des Eschbach-Gymnasiums Stuttgart-Freiberg. [Vortrag]
- Pardi, G., Brucker, B., & Gerjets, P. (2025, Mai 6-8). Der Future Innovation Space am IWM – forschungsbasierte Innovationen für den digitalen Unterricht der Zukunft. LEARNTEC. Karlsruhe. [Vortrag]
- Pardi, G., Brucker, B., & Peiffer-Siebert, L. (2025, April 30). VR-Workshop 3D erleben. Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), Tübingen. [Workshop Organisation]
- Pardi, G., Maiero, J., Seyboldt, A., Seeberger, F., Schwarzer, S., & Gerjets, P. (2025, Mai 22-23). Ko-Design zwischen Schulpraxis und Wissenschaft - Entwicklung einer gemeinsamen VR-Unterrichtseinheit für den Chemieunterricht. Verbundtreffen MINT-ProNeD. Eberhard Karls Universität Tübingen. [Vortrag]
- Pardi, G., Mueller, T., Peiffer-Siebert, L., & Brucker, B. (2025, Januar 10). Workshop Constable (ContentSharingTABLE) für Kooperationspartner*innen der PH Ludwigsburg und der PH Schwäbisch Gmünd. Tübingen. [Workshop Organisation]
- Pardi, G., Nuxoll, F., Thillosen, A., Schilling, T., Wetzel, P., & Irle, G. (2025, Mai 6-8). Zukunftstechnologien in der Schule – was Wissenschaft dazu beiträgt. LEARNTEC. Karlsruhe. https://www.learntec.de/de/ [Vortrag]
- Polgar, R. (2025, April 10). Impulsvortrag New Work. Führung reflektieren - Modul 1 New Work. Leibniz Akademie, Berlin. [Vortrag]
- Polgar, R. (2025, April 8). Methode LEGO® SERIOUS PLAY® - Focus Zusammenarbeit in der Verwaltung. Tübingen. [Workshop Organisation]
- Polgar, R., Kraus, D., & Pohl, A. (2025, April 2). Vorbereitungstreffen Strategieprojekt Experimentierraum flexible Wissenschaftsarbeit. Hamburg. [Workshop Organisation]
- Rebholz, T. R., & Mayer, M. (2025, March 9-12). Numerical assimilation in anchoring, advice taking, and hindsight bias. 67. Tagung experimentell arbeitender Psycholog*innen | Conference of Experimental Psychologists (TeaP 2025). Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. [Symposium Organisation]
- Rudholzer, E., & Utz, S. (2025, April 2-4). Skimming content on social media: Are users susceptible to misinformation? Combating misinformation in the digital age: Cognitive biases, societal challenges and Ethical Considerations. Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), Tübingen. [Talk]
- Said, N., Debnath, C., & Antes, N. (2025, March 9-12). Does content matter? – Comparing the continued influence effect for different materials. 67. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP) - Conference of Experimental Psychologists. Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. [Talk]
- Schwan, S. (2025, June 3-5). (Can’t) touch this! Benefits and challenges of visitor engagement with authentic objects and specimens. The 2025 Ecsite Conference. Warsaw, Poland. [Talk]
- Schwan, S. (2025, Mai 8-9). Möglichkeiten der Evaluation von Wissenserwerb über Ausstellungen. Wissenschaftskommunikation meets Museum. Erfahrungsaustausch und Perspektiven für die Praxis. Workshop im Forum Wissen Göttingen. Göttingen. [Vortrag]
- Utz, S. (2025, January 14). Credibility of communicative AI. ComAI Lectures. ZemKi Bremen. [Talk]
- Utz, S. (2025, Februar 12-13). Ein Konzept im Wandel: Von sozialer Präsenz anderer Personen zu sozialer Präsenz von kommunikativer KI. Präsenz gestalten. Interdisziplinäre Positionen. Universität Stuttgart. [Vortrag]
- Utz, S. (2025, April 2). Communicative AI and political information-seeking: The credibility challenge. Youth Political Socialization in Focus: Data, Psychology, and Everyday Influence. University of Salamanca, Spain. [Talk]
- Varkentin, E., Brich, I. R., Kurmanbekova, K., & Huff, M. (2025, April 7-9). Visual narrative comprehension in the context of aging and stress. Doctoral symposium - Context in Cognition. Eberhard Karls Universität Tübingen. [Talk]
- Varkentin, E., Brich, I. R., Kurmanbekova, K., & Huff, M. (2025, April 7-9). Visual narrative comprehension in the context of aging and stress. Doctoral symposium - Context in Cognition. Eberhard Karls Universität Tübingen. [Poster]
Organisation of Conferences
- Dickhaut, K., Utz, S., Dembruk, S., & Lehmann, C. (2025). Präsenz gestalten. Interdisziplinäre Positionen. Universität Stuttgart, Februar 12-13.
- Nieder-Steinheuer, K., Schilling, T., & Gebhardt, M. (2025). Heterogenität im Klassenzimmer − Lernwege individuell und adaptiv gestalten., April 25. https://schule-mal-digital.de/themenschwerpunkte/heterogenitaet-im-klassenzimmer-lernwege-individuell-und-adaptiv-gestalten
Web Documents
- Cress, U. (2025). Bildung im Umbruch: Was Künstliche Intelligenz in der Schule leisten kann. https://ki-schulpreis.land-der-ideen.de/blog
- Köller, O., Thiel, F., van Ackeren-Mindl, I., Anders, Y., Cress, U., Diehl, C., Kleickmann, T., Krelle, M., Lütje-Klose, B., Prediger, S., Seeber, S., Ziegler, B., Greiff, S., Maaz, K., Reintjes, C., & Stanat, P. (2025). Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. https://dx.doi.org/10.25656/01:32815
- Köller, O., Thiel, F., van Ackeren-Mindl, I., Anders, Y., Cress, U., Diehl, C., Kleickmann, T., Krelle, M., Lütje-Klose, B., Prediger, S., Seeber, S., Ziegler, B., Greiff, S., Maaz, K., Reintjes, C., Stanat, P., Becker-Mrotzek, M., & Lütke, B. (2025). Sprachliche Bildung für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche gestalten – Maßnahmen zur Förderung der Zielsprache Deutsch. https://dx.doi.org/10.25656/01:32124
- Matschke, C. (2025). Glauben Sie nicht alles, was Sie hören! Wie glaubwürdig schätzen wir Wikipedia, ChatCPT und Alexa ein?. https://wissensdialoge.de/wir-schaetzen-die-glaubwuerdigkeit-einer-information-unterschiedlich-ein-je-nachdem-ob-wir-wikipedia-chatgpt-oder-alexa-befragen/
- Meurers, D. (2025). Intelligente Tutorielle Systeme (mit Prof. Dr. Detmar Meurers). https://auftrag-aufbruch.podigee.io/30-intelligente-tutorielle-systeme-mit-detmar-meurers; https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7282044636192206848/
- Meurers, D. (2025). Who cares about AI? Warum Lehrkräfte die wahren Expert*innen sind. https://open.spotify.com/episode/2qgtEoFeJLoAXX97RXP2X0; https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7290670206908092419/
Software Development
- Hagenlocher, U. (2025). IWM-Study chatperception01.
- Hagenlocher, U. (2025). IWM-Study chatperception02.
- Hagenlocher, U., & Klemke, A. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study NewOrder03.
- Hagenlocher, U., & Klemke, A. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study NewOrder04.
- Klemke, A. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study LabVideo01.
- Klemke, A., & Müller, T. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study Physik2GPT02.
- Klemke, A., & Müller, T. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study SpanischGPT02.
- Klemke, A., & Müller, T. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study EnglischGPT02.
- Klemke, A., & Müller, T. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study MultiCon01.
- Klemke, A., & Müller, T. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study Physik1GPT02.
- Klemke, A., & Müller, T. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study DeutschGPT02.
- Klemke, A., & Müller, T. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study ChemieGPT02.
- Klemke, A., & Müller, T. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study MultiCon02.
- Müller, T., & Klemke, A. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study Video04.
- Müller, T., & Klemke, A. (2025). Versuchsumgebung: IWM-Study Video04online.
Open Data
- Brich, I. R., Gagarina, N., Varkentin, E., & Huff, M. (2025). Education, not age, linked to narrative comprehension. https://osf.io/hdzxv/
- Ditrich, L., & Lachmair, M. (2025). Dataset for: A "front-row seat" to catastrophe: Testing the effect of immersive technologies on sympathy and pro-environmental behavior in the context of rising sea levels. https://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.15947
- Gieselmann, M., Erdsiek, D., Rost, V., & Sassenberg, K. (2025). Dataset for: Do managers accept artificial intelligence? Insights into the role of business area and AI functionality. https://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.16138
- Huff, M., & Bongartz, E. C. (2025). Research data availability in a selection of journals in educational research. https://dx.doi.org/10.5281/zenodo.15099435
- Matschke, C., Roth, J., Deutsch, R., Heineck, P.-M., & de Vreeze, J. (2025). Dataset for: Indirect measures of social identities: Implicit association tests assess self-categorization, match-mismatch-paradigms distinguish identification from disidentification. https://dx.doi.org/10.17605/OSF.IO/WXMKC
- Pummerer, L., Ditrich, L., Winter, K., & Sassenberg, K. (2025). Datasets and codebooks for: Belief in a norm‐consistent climate policy conspiracy theory and non‐normative collective action. https://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.16188
- Schüler, A., & Frick, P. (2025). Unveiling passive cross-modal reactivation and validation processes in the processing of multimedia material. https://dx.doi.org/10.17605/OSF.IO/ND3TF
- Winter, K., Pummerer, L., von Oertzen, T., Hornsey, M. J., & Sassenberg, K. (2025). Data for: Conspiracy belief and opposition to wind farms: A longitudinal study. https://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.16349
