Articles in Magazines

• Arnold, P., & Thillosen, A. (2001). Aufgaben und Probleme der Qualifizierung von Weiterbildungspersonal für virtuelles Lernen. Grundlagen der Weiterbildung (GdWZ), 5, 233-235.
   
• Becker, D. (2017). Interview zum Thema "Zo weersta je (wetenschappelijk onderbouwd) de chocoladetaart". Folia. http://www.folia.nl/wetenschap/107715/zo-weersta-je-wetenschappelijk-onderbouwd-de-chocoladetaart
   
• Becker, D. (2017). Interview zum Thema "Gezond kiezen maakt niet blij". NRC Handelsblad. https://www.nrc.nl/nieuws/2017/02/07/gezond-kiezen-maakt-niet-blij-6587446-a1544914
   
• Behringer, N. (2014). Interview zum Thema "Kollaboratives Lernen mit Social Software – Untersuchung zu Einflussfaktoren auf die Weitergabe von eigenem Wissen" Erfahrungsberichte e-teaching.org. http://www.e-teaching.org/praxis/erfahrungsberichte/nbehringer
   
• Behringer, N. (2014). Interview zum Thema "Wissen ist Macht". Süddeutsche Zeitung, 101.
   
• Bernecker, K. (2017). Interview zu Artikel "'Anyone can change any habit': the science of keeping your 2018 resolutions. The Guardian. https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2017/dec/29/anyone-can-change-any-habit-science-keeping-2018-resolutions
   
• Bientzle, M., Kimmerle, J., Hirt, B., & Shiozawa, T. (2018). OPs mit tausenden von Zuschauern. ergopraxis, 11, 46.
   
• Bientzle, M., Kimmerle, J., Hirt, B., & Shiozawa, T. (2018). Einer operiert und Tausende schauen zu. physiopraxis, 4(18), 46.
   
• Bientzle, M., Lechner, C., & Kimmerle, J. (2018). Physiotherapieausbildung 3.0 - Online Peer Tutoring in der fachpraktischen Ausbildung: Umsetzung und Ergebnisse. pt_Zeitschrift für Physiotherapeuten, 70(3), 95-99.
   
• Blattner, E. (2013). Touchtables, Smartphones & Co: Besucherfreundliche Museen durch digitale Medien? Mediennutzung im Museum - ein Workshop am Leibniz-Institut für Wissensmedien. Bulletin Deutscher Museumsbund, 2, 16-17.
   
• Blattner, E., Dutz, S., Gerjets, P., Imhof, B., & Schwan, S. (2013). Vom Nutzen psychologischer Forschung für das Kunstmuseum: Das multimediale Besucherinformationssystem EyeVisit. Museumskunde, 78 (2), 100-105.
   
• Blume, F., Göllner, R., Moeller, K., Dresler, T., Ehlis, A.-C., & Gawrilow, C. (2019). Mythos oder Wahrheit: Wer vorne sitzt, lernt besser - Wie bedeutsam ist der Sitzplatz für das Lernen von Schülerinnen und Schülern mit Schwierigkeiten in der Aufmerksamkeitssteuerung und Impulskontrolle? schulmanagement, 5/2019, 34-36.
   
• Boy, J., & Hron, A. (2004). YoungNet - Fächerübergreifende Lerngemeinschaft in Europa, Computer + Unterricht, 54, 61.
   
• Buder, J., & Schwind, C. (2012). Erwirbst du es noch, oder konstruierst du es schon, das Wissen? attempto, 32, 16-17.
   
• Cress, U. (2004). Von der Schwierigkeit, Wissen zu teilen - eine psychologische Sichtweise. Wissensmanagement, 6 (3), 10-13.
   
• Cress, U. (2005). Wann ist eine Wissensdatenbank effizient? Wissensmanagement, 7 (8), 36-48.
   
• Cress, U. (2007). Unterstützung Online-Lernender beim selbstgesteuerten Lernen: Experteninterview mit Dr. Ulrike Cress. Online-Tutoring Journal, 2.
   
• Cress, U. (2010). Interview zum Thema "Umdenken erfordert". Friedrich Ebert Stiftung, Akademie Management und Politik.
   
• Cress, U., Diethelm, I., Eickelmann, B., Köller, O., Nickolaus, R., Anand Pant, H., & Reiss, K. (2018). Schule in der digitalen Transformation - Perspektiven der Bildungswissenschaften (acatech Diskussion). Deutsche Akademie der Technikwissenschaften (acatech).
   
• Cress, U., & Hron, A. (2007). Interview mit PD Dr. Ulrike Creß und Dr. Aemilian Hron vom Institut für Wissensmedien (IWM) zur Evaluation von Lehrer Online. Themendienst, 02, 12-14.
   
• Cress, U., & Kimmerle, J. (2004). Anreize zum Info-Teilen. Manager-Seminare, 79, 17-23.
   
• Cress, U., & Kimmerle, J. (2006). Social Software im Unternehmen - (k)ein Strohfeuer? Wissensmanagement, 8 (5), 14-17.
   
• Cress, U., & Renner, B. (2018). Neue Metaphern für das Lernen - Was digitale Medien in der Schule alles leisten und verändern können. Fünftes Sankelmarker Gespräch: „Digitalisierung der Welt. Herausforderungen für Schule und Lehrerbildung”. ZBV, Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 2, 49-57.
   
• Cress, U., & Romppel, M. (2017). Wir erforschen kognitive Interfaces Leibniz-Institut für Wissensmedien.
   
• Cress, U., Wodzicki, K., & Moskaliuk, J. (2009). Die Net-Generation liebt den Spaßfaktor. Wie Studierende die Möglichkeiten virtueller Welten zur Kommunikation nutzen. attempto, 26, 36.
   
• Dehez, M. (2011). Die unsichtbare Kunst. Faktor14. Unabhängiges Studierendenmagazin für Forschung und Wissenschaft, 4, 22-25.
   
• Dollinger, A., & Kimmerle, J. (2005). Best Practice: PE-Instrumente bei Globus - Personalentwicklung ist Führungsaufgabe. Manager-Seminare, 84, 68-74.
   
• Eghbal-Azar, K. (2008). Film review: Rolf de Heer: The Tracker (2002) and Ten Canoes (2006). Journal for Australian Studies e. V., 21-22, 237-239.
   
• Eghbal-Azar, K. (2010). Gurrumul at the Theaterhaus Stuttgart 2009. Journal for Australian Studies e. V., 24, 196-198.
   
• Eitel, A., & Kornmann J. (2014). Schwieriger als gedacht?! Potenziale und Risiken des Lernens mit digitalen Medien. InMind, 3. http://de.in-mind.org/article/schwieriger-als-gedacht-potenziale-und-risiken-des-lernens-mit-digitalen-medien
   
• Elson, M., Breuer, J., & Quandt, T. (2014). Gewalt erzeugt Mediengewalt - oder umgekehrt? Über den Zusammenhang von Aggression und der Nutzung digitaler Spiele. In-Mind, 3.
   
• Fetterman, A. K., & Robinson, M. D. (2014). What can metaphors tell us about personality? In Mind Magazine, 4(20).
   
• Fischer, U., Link, T., Nuerk, H.-C., Cress, U., & Moeller, K. (2014). Neue Medien, neue Möglichkeiten: Wie Lernsoftware mathematisches Wissen vermittelt. In-Mind, 3. http://de.in-mind.org/article/neue-medien-neue-moeglichkeiten-wie-lernsoftware-mathematisches-wissen-vermittelt
   
• Fischer, U., Link, T., Nürk, H.-C., Cress, U., & Moeller, K. (2014). Neue Medien, neue Möglichkeiten: Wie Lernsoftware mathematisches Wissen vermittelt. InMind, 3. http://de.in-mind.org/article/neue-medien-neue-moeglichkeiten-wie-lernsoftware-mathematisches-wissen-vermittelt
   
• Fischer, U., Roesch, S., & Stoeger, H. (2018). Mit geschickten Händen besser rechnen - Die Relevanz der Feinmotorik für die Entwicklung mathematischer Fertigkeiten. begabt & exzellent - Zeitschrift für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 46(2), 8-12.
   
• Gaiser, B. (2003). Kooperatives Lernen in telematischen Lernumgebungen. Frauenarbeit und Informatik, 1, 46-48.
   
• Gaiser, B. (2004). [Besprechung des Buches Kooperatives Lernen im Internet: Qualitative Analyse einer Community of Practice im Fernstudium]. Grundlagen der Weiterbildung, 1, 35-36.
   
• Gaiser, B. (2005). [Besprechung des Buches E-Learning Handbuch für Hochschulen und Bildungszentren: Didaktik, Organisation, Qualität]. Grundlagen der Weiterbildung, 2, 47-48.
   
• Gaiser, B., Kühnen, A., & Panke, S. (2009). Geschichte en blog. Gerda Henkel Stiftung auf dem Weg zum Stipendiatenblog. Wissenschaftsmanagement, 5, 27-33.
   
• Gaiser, B., & Panke, S. (2009). Labeling im Internet. DOK Magazin, 2, 71-73.
   
• Gaiser, B., & Wedekind, J. (2006). Das Ende der Euphorie. attempto! Forum der Universität Tübingen, 20, 16-17.
   
• Garsoffky, B., Glaser, M. & Schwan, S. (2012). Aufmerksamkeit und Filmerleben: Was uns physiologische Maße über das Empfinden von Transportation beim Filmsehen sagen können. Rabbit Eye - Zeitschrift für Filmforschung, 4, 102-117.
   
• Glaser, M., & Oelkers, C. (2007). Elterliches Erziehungsverhalten und Zwang - eine Generationen übergreifende Studie. Z Aktuell Die Zeitschrift der Deutschen Gesellschaft Zwangserkrankungen e.V., 3, 10-12.
   
• Haimerl, C., & Schwind, C. (2008). Wissenstransfer mittels Podcast - geht das? Wissensmanagement, 5 (8), 32-33.
   
• Haug, S. (2007). Medienkompetenz online: e-teaching.org, das Informations- und Qualifizierungsportal für die Hochschullehre. E-Learning Dossier, 2007/01. http://www.elearning.zfh.ch/magazin/dossier/view.cfm?id=10
   
• Heinen, R., & Wedekind, J. (2009). Pädagogische Konzepte versus Hardware - Was können wir in Deutschland aus dem OLPC-Projekt lernen? LOG IN, 156, 36-39.
   
• Heinze, N. (2008). Humboldt meets Bologna - Entstehung von Lernkulturen im Rahmen des Hochschulstudiums. w.e.b.Square, 1.
   
• Hesse, F. W. (2008). Erwartungen von Bildungsforschungsexperten zum Bildungsgipfel in Dresden. Sendung Campus und Karriere im Deutschlandfunk.
   
• Hesse, F. W. (2008). Interview zum Thema e-learning. Uni-Radio Tübingen.
   
• Hesse, F. W. (2008). Thema "Campus 2.0. Die Euphorie ist verflogen". FAZ:NET.
   
• Hesse, F. W. (2008). Die Nutzung neuer Medien in der Hochschullehre. Beitrag zur Festschrift "Ideen möglich machen - 30 Jahre Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg - 2008", 56-57.
   
• Hesse, F. W. (2009). Das Web ist unabschaltbar geworden. Academia. Die digitale Revolution - wie das Internet unsere Welt verändert, 5, 269-271.
   
• Hesse, F. W. (2013). Wissensbildung durch Kommunikation und deren Fallstricke. Wissen für die Gesellschaft, 38-39.
   
• Hesse, F. W. (2017). Digitalisierte Lehr-/Lernprozesse neu denken! Über die Notwendigkeit einer kognitiven Schnittstelle. DIE - Zeitschrift für Erwachsenenbildung, III, 27-29.
   
• Hesse, F. W. (2018). Bildungspotenziale in Zeiten digitalen Wandels. DIPF informiert, 26, 19-21.
   
• Hesse, F. W., & Bauer, K. (2006). Von Kopf zu Kopf. Gehirn & Geist, 5, 34-39.
   
• Hesse, F.W., Buder, J., & Bauer, K. (2006). Kommunikation im Netz der Information. forschung, 3, 15-17.
   
• Hesse, F. W., Hunger, A., Kayser, K. H., Köhler, J., Pethe, D., Post, P., Salander, C., Schwarz, B., & Speidel, W. (2018). Die Zukunft der Ingenieurwissenschaften. VDI nachrichten, 33/34, Kapitel 4.
   
• Hesse, F. W., Kimmerle, J., & Cress, U. (2008). Wissensmanagement durch kollaborative Wissenskonstruktion. DOKmagazin, 2 (2), 68-73.
   
• Hesse, F.W., & Tibus, M. (2008). Informelles Lernen im Internet. UNESCO heute, 1, 30-32.
   
• Holtz, P. (2013). Vorbereitung auf den Berufseinstieg aus wissenschaftlicher Sicht SchulVerwaltung spezial, 5, 12-14.
   
• Hron, A., & Friedrich, H. F. (2008). Das Projekt „Digitale Oberstufe“ (DigiO): Erprobung eines internetbasierten integrierten Lehr-/Lernsystems. Computer + Unterricht, 69, 50-53.
   
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• Irion, T., & Scheiter, K. (2018). Didaktische Potenziale digitaler Medien für den Grundschulunterricht. Der Einsatz digitaler Technologien aus grundschuldidaktischer und mediendidaktischer Sicht. Grundschule aktuell, 142, 8-11.
   
• Kammerer, Y. (2019). Textverständnis beim Lesen digitaler und gedruckter Texte. Seminar, 3/2019, 64-72.
   
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• Kehrer, M. (2019). Projektbasierte Förderung digitaler Lehre - Nachhaltigkeit aktiv gestalten. Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, 07, 58-61.
   
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• Knipfer, K., Scholl, A., & Kump, B. (2014). Lernen durch Reflexion: Lösungsansätze für die Zukunft. Wirtschaftspsychologie, 3, 19-23.
   
• Knobloch, M. (2002). Gefundenes Fressen: Bei Erzeugen von Navigationsstrukturen zeigt XSLT seine Stärken. Java Magazin, 1, 85-88.
   
• Knobloch, M. (2002). Neues von XSLT und XPath. XML & Web-Services Magazin, 2, 43-45.
   
• Knobloch, M. (2002). Schöne Schalter: Schaltelemente definieren mit SVG. XML & Web-Services Magazin, 1, 72-74.
   
• Knobloch, M. (2002). Seitengeometrie: Umwandlung von XML in PDF mit XSL Formatting Objects. Java Magazin, 2, 90-94.
   
• Knobloch, M. (2002). SVG open Konferenz. XML & Web-Services Magazin, 2, 10.
   
• Knobloch, M. (2002). XML in Farbe: Der Grafikstandard SVG - Beschreibung von Grafikdaten mit XML. XML & Web-Services Magazin, 1, 67-71.
   
• Knobloch, M. (2002). XML Kundschafter: Eine praxisorientierte Betrachtung der XML Entwicklungsumgebung XML-Spy Suite. Java Magazin, 6, 90-94.
   
• Knobloch, M. (2002). Vectoren überall. iX, 9, 16.
   
• Knobloch, M. (2003). Content Management Survival Kit: Komplexe Anforderungen für Content Management-Projekte definieren. XML & Web-Services Magazin, 2, 21-29.
   
• Knobloch, M. (2003). CMS nach dem Hype: Interview mit Horst Wurm, Vice President der Information Management Group. XML & Web-Services Magazin, 2, 30-32.
   
• Knobloch, M. (2003). XML und Datenbanken [Buchbesprechung]. XML & Web-Services Magazin, 2, 12.
   
• Knobloch, M. (2003). XPath, Xlink, XPointer, and XML [Buchbesprechung]. XML & Web-Services Magazin, 2, 13.
   
• Knobloch, M. (2003). Mit Schlange und Stil: Cross Referenz für XML Dokumente mit Python und XSLT. XML & Web-Services Magazin, 1, 58 -59.
   
• Knobloch, M. (2003). Regelwerk: Regelverarbeitung mit XSLT 2. XML & Web-Services Magazin, 3, 20-25.
   
• Knobloch, M. (2003). XSLT Kurzschreibweise. XML & Web-Services Magazin, 6, 54.
   
• Knobloch, M. (2004). Style-Autodidakt: XSLT Sheets, die ihre eigene Entwicklung unterstützen. XML & Web-Services Magazin, 1, 34-38.
   
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• Krauskopf, K., & Zahn, C. (2009). Medienkompetenz bedeutet nicht, zu wissen wo man klickt. Mentale Modelle (sozio-)kognitiver Funktionen digitaler Medien als Ansatzpunkt fächerübergreifender Medienbildung in der Lehramtsausbildung. Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 12. http://www.ph-ludwigsburg.de/fileadmin/subsites/1b-mpxx-t-01/user_files/Online-Magazin/Ausgabe12/Krauskopf12.pdf
   
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• Lechner, C., Bientzle, M., & Kimmerle, J. (2018). Physiotherapieausbildung 3.0 - Online Peer Tutoring in der fachpraktischen Ausbildung: Ausgangssituation und didaktisches Konzept. pt_Zeitschrift für Physiotherapeuten, 70(2), 87-90.
   
• Lingnau, A., Zentel, P., Cress, U., & Bientzle, M. (2009). Lernkiste – ein multimedialer Werkzeugkasten. Computer + Unterricht, 75, 57.
   
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• Meier, M., Ulrich, N., Assent, R., Richter, J., Schanze, S., Schaub, D., Scheiter, K., & Weiss, S. (2016). Lernen mit einem digitalen Schulbuch. MNU Journal, 6.2016, 417-424.
   
• Meister, D. M., Fischer, F., Kollar, I., & Slotta, J. D. (2004). Lehrer-Communities - Erfahrungen aus der web-basierten WISE-Lernumgebung. Computer und Unterricht, 54, 50-53.
   
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• Moskaliuk, J., & Burmeister, C. (2019). Arbeiten, wo andere Urlaub machen: Ubiquitous Wokring als Chance und Herausforderung für Führungskräfte. Personal in Hochschule und Wissenschaft entwickeln, 2, 93-107.
   
• Moskaliuk, J., Diller, B., & Kümmel, E. (2019). Austausch von Praxiserfahrungen mit digitaler Lehre als Voraussetzung für Nachhaltigkeit. Die Digital Learning Map. Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, 07, 50-53. https://www.synergie.uni-hamburg.de/aktuelle-ausgabe.html
   
• Moskaliuk, J., & Kimmerle, J. (2009). Wikis: Zehn Erfolgsfaktoren für die Unternehmenspraxis. Wissensmanagement, 2, 27-29.
   
• Moskaliuk, J., Knipfer, K., & Cress, U. (2012). Das "stille" Wissen der Mitarbeiter nutzen. Wissensmanagement – Das Magazin für Führungskräfte, 3, 44-46.
   
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• Mäkitalo, K., Weinberger, A., Häkkinen, P., & Fischer, F. (2005). Online collaborative learning: Will collaboration scripts reduce uncertainty? Educational Technology, 45 (5), 25-29.
   
• Ninaus, M., Moeller, K., Pinkwart, N., & Fortenbacher, A. (2018). LISA - ein mobiler, sensorbasierter Lernbegleiter für adaptives Lernen. HR Performances, 6, 34-36.
   
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• Sassenberg, K. (2014). Interview zum Thema "Was Macht bewirkt". Tagblatt-Anzeiger(25), 2. http://www.tagblatt-anzeiger.de/Home/aus-der-region_artikel,-Interview-mit-dem-Psychologen-Kai-Sassenberg-_arid,262156.html
   
• Sassenberg, K. (2014). Interview zur Abstimmung in der Schweiz (Abschottung gegen die EU). SRF 2 Kultur.
   
• Sassenberg, K. (2016). Interview zum Thema "Emotionen können die Wahrnehmung verzerren". Bundesministerium für Bildung und Forschung, 13.
   
• Sassenberg, K. (2016). Wenn Information unter die Haut geht - Der Einfluss von Emotionen auf den Wissenstransfer. Bundesministerium für Bildung und Forschung: Wissenstransfer zwischen Forschung und Gesellschaft. Ethische, rechtliche und soziale Aspekte des Wissenstransfers in den modernen Lebenswissenschaften, 42-43.
   
• Sassenberg, K. (2017). Kommunikation wissenschaftlicher Erkenntnisse. duz, 02, 65-67.
   
• Sassenberg, K. (2018). Interview zum Thema „Macht Print den Unterschied?“ Deutschlandradio.
   
• Sassenberg, K. (2018). Interview zum Thema „Macht Print den Unterschied?“ Deutschlandradio.
   
• Scheiter, K. (2019). Erfassung von Lernprozessen im digitalen Klassenraum. Neue Möglichkeiten durch den Einsatz Künstlicher Intelligenz. Schulmanagement, 50, 18-20.
   
• Scheiter, K., Gerjets, P., & Gemballa, S. (2016). Wie wirksam sind Filme und Animationen im Biologieunterricht? Ergebnisse der empirischen Lehr-Lernforschung. Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule, 65, 5-10.
   
• Scheiter, K., & Richter, J. (2015). Multimediale Unterrichtsmaterialien gestalten. Ergebnisse der empirischen Lehr-Lernforschung. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie (Digitale Werkzeuge), 26(145), 8-11.
   
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