Publications 2014

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Books

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Behringer, N. (2014). Blended Learning: Erfolgsfaktoren der Implementierung. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 128-130). Berlin: Springer Gabler.
Behringer, N. (2014). Neue Anforderungen an Bildungsexperten. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 149-150). Berlin: Springer Gabler.
Behringer, N. (2014). Wie Web 2.0 das Lernen verändert. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 147-149). Berlin: Springer Gabler.
Behringer, N. (2014). Online Learning Communities. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 135-136). Berlin: Springer Gabler.
Behringer, N. (2014). Blended Learning. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 127-128). Berlin: Springer Gabler.
Behringer, N. (2014). Online Learning Communities: Erfolgsfaktoren der Implementierung . In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 136-138). Berlin: Springer Gabler.
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Scholl, A. (2014). Die Kombination macht’s: Feedback und Reflexion. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 8-10). Berlin: Springer Gabler.
Scholl, A. (2014). Effektiver Austausch über alle Hierarchie-Ebenen hinweg. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 30-31). Berlin: Springer Gabler.
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Wessel, D. (2014). Was denke ich eigentlich über Wissen? . In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 23-24). Berlin: Springer Gabler.
Wessel, D. (2014). Gamification. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 93-95). Berlin: Springer Gabler.
Wessel, D. (2014). Was ist eigentlich kritisches Denken? . In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 78-80). Berlin: Springer Gabler.
Wessel, D. (2014). Mobile „Electronic Performance Support Systems“. In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 170-172). Berlin: Springer Gabler.
Wessel, D. (2014). Was ist eigentlich eine App? . In U. Cress, F. W. Hesse, & K. Sassenberg (Eds.), Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen (pp. 172-173). Berlin: Springer Gabler.
Willmes, K., & Klein, E. (2014). Akalkulie [Acalculia]. In H.-O. Karnath, W. Ziegler, & G. Goldenberg (Eds.), Klinische Neuropsychologie - Kognitive Neurologie (pp. 133-146). Stuttgart: Thieme-Verlag.
Wodzicki, K., & Cress, U. (2014). Kommunikation in sozialen Netzwerken. In M. Blanz, A. Florack, & U. Piontkowski (Eds.), Kommunikation. Eine interdisziplinäre Einführung (pp. 127-135). Stuttgart: Kohlhammer.
Wodzicki, K., Hussenöder, F., Opusko, M., & Cress, U. (2014). Die Nutzung von Social-Networking-Seiten durch Studierende: Psychosoziale und akademische Auswirkungen. In N. C. Krämer, N. Sträfling, N. Malzahn, T. Ganster, & U. Hoppe (Eds.), Lernen im Web 2.0 – Erfahrungen aus Berufsbildung und Studium (pp. 19-37). Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung.

Articles in Magazines

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Behringer, N. (2014). Interview zum Thema "Kollaboratives Lernen mit Social Software – Untersuchung zu Einflussfaktoren auf die Weitergabe von eigenem Wissen". Erfahrungsberichte e-teaching.org. http://www.e-teaching.org/praxis/erfahrungsberichte/nbehringer
Eitel, A., & Kornmann, J. (2014). Schwieriger als gedacht?! Potenziale und Risiken des Lernens mit digitalen Medien. In-Mind, 3. http://de.in-mind.org/article/schwieriger-als-gedacht-potenziale-und-risiken-des-lernens-mit-digitalen-medien
Elson, M., Breuer, J., & Quandt, T. (2014). Gewalt erzeugt Mediengewalt - oder umgekehrt? Über den Zusammenhang von Aggression und der Nutzung digitaler Spiele. In-Mind, 3.
Fetterman, A. K., & Robinson, M. D. (2014). What can metaphors tell us about personality? In-Mind, 4(20).
Fischer, U., Link, T., Nuerk, H.-C., Cress, U., & Moeller, K. (2014). Neue Medien, neue Möglichkeiten: Wie Lernsoftware mathematisches Wissen vermittelt. In-Mind, 3. http://de.in-mind.org/article/neue-medien-neue-moeglichkeiten-wie-lernsoftware-mathematisches-wissen-vermittelt
Fischer, U., Link, T., Nürk, H.-C., Cress, U., & Moeller, K. (2014). Neue Medien, neue Möglichkeiten: Wie Lernsoftware mathematisches Wissen vermittelt. In-Mind, 3. http://de.in-mind.org/article/neue-medien-neue-moeglichkeiten-wie-lernsoftware-mathematisches-wissen-vermittelt
Huff, M. (2014). Die wahrnehmungspsychologischen Grundlagen des Filmemachens oder warum Menschen Filme verstehen. In-Mind, 2.
Kneer, J., & Oeberst, A. (2014). Editorial zur Themenausgabe: „Medienpsychologie Teil 1: Chancen und Herausforderungen der Mediennutzung im Bereich Lernen und Gesundheit“. In-Mind, 3. http://de.in-mind.org/article/editorial-zur-themenausgabe-medienpsychologie-teil-1-chancen-und-herausforderungen-der
Knipfer, K., Scholl, A., & Kump, B. (2014). Lernen durch Reflexion: Lösungsansätze für die Zukunft. Wirtschaftspsychologie, 3, 19-23.
Renner, B., Moskaliuk, J., & Cress, U. (2014). Ubiquitous Working – Chancen & Risiken für die Wissensarbeit. Wissensmanagement, 8, 8-10.
Sassenberg, K. (2014). Interview zur Abstimmung in der Schweiz (Abschottung gegen die EU). SRF 2 Kultur.
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Sassenberg, K. (2014). Interview zum Thema "Arzt-Patienten-Beziehung: Der Einfluss der digitalen Ratgeber". Berliner Ärzteblatt, 5-6(127), 8-10. http://http://bebop.iwm-kmrc.de/ag3/Berliner%20%C3%84rzteblatt_5-6_2014001.pdf
Sassenberg, K. (2014). Interview zum Thema "Warum Besserwisserei so viel Spass macht". BILD. http://bebop.iwm-kmrc.de/ag3/KS%20BILD%2007.02.2014001.pdf
Scholl, A., & Sassenberg, K. (2014). Anlass zur Reflexion: Warum Führungspersonen oft besser aus Fehlern lernen. Forschung & Lehre, 08/2014. http://www.forschung-und-lehre.de/wordpress/?p=16643
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Conference Contributions

Arndt, J., Schüler, A., & Scheiter, K. (2014, August). How do we integrate text and pictures? Meeting of the EARLI SIG2 Text and Graphics Comprehension. Rotterdam, The Netherlands. [Talk]
Arndt, J., Schüler, A., & Scheiter, K. (2014, March). Text-picture integration when learning with multimedia. 56. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TEAP). Gießen. [Poster]
Bahnmueller, J., Göbel, S., Huber, S., & Nuerk, H.-C. (2014, January). Language effects in three-digit number processing - A cross-cultural eye tracking study. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Talk]
Balau, N., & Utz, S. (2014, July). Strategic information sharing: the role of power construal and buttons. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Balau, N., & Utz, S. (2014, July). Strategic information sharing: the role of power construal and buttons. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Becker, J., & Matschke, C. (2014, July). Ingroup disidentification: Concept, measurement, antecedents, and consequences. 17th General Meeting der European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Symposium Organisation]
Bientzle, M., Cress, U., & Kimmerle, J. (2014, June). The role of inconsistencies in collaborative knowledge construction. 11th International Conference of the Learning Sciences. Boulder, CO, USA. [Talk]
Bremer, C., Ehlers, U., Schmidt, M., & Lorenz, A. (2014, September). Open Educational Ressources und ihre Rolle an Hochschulen. Unter welchen Bedingungen Hochschulen OER nutzen, erzeugen und bereitstellen. Berlin. [Vortrag]
Brockhoff, A., Meyerhoff, H. S., Papenmeier, F., Jahn, G., & Huff, M. (2014, September). Der Einfluss von Objektgeschwindigkeit beim Multiple-Object Tracking. 49. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Brucker, B., Edelmann, J., Brömme, R., & Gerjets, P. (2014, August). The proximity of the hands to the objects influences learning on multi-touch devices: Touch pictures, but don’t touch words! Meeting of the EARLI SIG6 Instructional Design & SIG7 Learning and Instruction with Computers. Rotterdam, The Netherlands. [Poster]
Brucker, B., Ehlis, A.-C., Häußinger, F. B., & Gerjets, P. (2014, August). Watching corresponding gestures facilitates learning about movements from spoken texts: An fNIRS Study. Meeting of the EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics. Rotterdam, The Netherlands. [Talk]
Buder, J. (2014, März). Rahmenkonzepte der Bildung in Informationsumelten. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Frankfurt am Main. [Vortrag]
Buttliere, B. (2014, November). Psychologists on peer review: A forward focused survey. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Talk]
Buttliere, B. (2014, December). How should we improve science? By using science! University of Groningen, The Netherlands. [Talk]
Cervera Torres, S., Ruiz Fernández, S., Lachmair, M., & Gerjets, P. (2014, October). Multi-touch gestures and affective evaluation of pictures. LEAD Graduate School-Retreat. Blaubeuren. [Poster]
Cress, U. (2014, May). Mass collaboration as co-evolution of cognitive and social systems. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]
Cress, U. (2014, April). Experimentelle Methoden in der E-Learning-Forschung. Online-Veranstaltung: Pro und Contra von experimentellen und Design-Based-Ansätzen. http://connect8.iwm-kmrc.de/p3z7f1t0xwb?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal [Vortrag]
De Vreeze, J., & Matschke, C. (2014, July). The effects of illegitimate group assignment on negative emotions, disidentification, and information preference. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Diefenbacher, S., Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, September). Der positive Einfluss von Empathie auf das Händehygieneverhalten in kritischen Kontexten. Joint Conference of the German Association of Medical Psychology (DGMP) and German Association of Medical Sociology (DGMS). Greifswald. [Vortrag]
Diefenbacher, S., Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, July). Evidence for the impact of empathy on hand hygiene in critical settings. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Diefenbacher, S., Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, August). Empathy as a predictor and trigger of hand hygiene behavior. 28th Conference of the European Health Psychology Society (EHPS). Innsbruck, Austria. [Talk]
Ditrich, L., Landkammer, F., Sassenberg, K., & Jacoby, J. (2014, July). The impact of regualtory focus and initial opinions about decision making. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Neterlands. [Poster]
Ditrich, L., Landkammer, F., Sassenberg, K., & Jacoby, J. (2014, September). Einfluss des regulatorischen Fokus und inititaler Meinungen auf den Entscheidungsprozess. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]
Dutz, S. (2014, July). New media use in art exhibitions: enriching or annoying? 27th Annual Visitor Studies Association Conference. Albuquerque, USA. [Talk]
Dutz, S. (2014, November). "Mediennutzung in Kunstausstellungen - Einfluss auf Besucherverhalten, kognitive Verarbeitung und Ästhetikurteil". Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten. Tagung im Deutschen Museum. München. [Vortrag]
Ehlis, A.-C., Brucker, B., Häußinger, F. B., Schneider, S., & Gerjets, P. (2014, Juni). Der Einfluss von Gesten auf das Lernen nicht-menschlicher Bewegungen anhand von dynamischen Visualisierungen: Die Rolle des menschlichen Spiegelneuronensystems (eine fNIRS-Studie). 40. Tagung Psychologie und Gehirn (PuG). Lübeck. [Poster]
Eitel, A., Kühl, T., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2014, August). Disfluency meets cognitive load in multimedia learning: Does harder to read mean better to understand? Meeting of the EARLI SIG 6&7 Instructional Design & Learning with Computers. Rotterdam, The Netherlands. [Talk]
Eitel, A., Richter, J., & Scheiter, K. (2014, June). How to design digital textbooks for natural sciences education. Collaborative Workshop "Digital Media in Education". University of Alberta, Canada. [Talk]
Eitel, A., & Scheiter, K. (2014, August). Amplifying multimedia effects by repeating the study-test cycle: Evidence for underconfidence with practice? Meeting of the EARLI SIG2 Text and Graphics Comprehension. Rotterdam, The Netherlands. [Talk]
Eitel, A., & Scheiter, K. (2014, März). Müssen hervorgehobene Elemente in Texten und Bildern korrespondieren, um lernförderlich zu sein? 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Vortrag]
Eitel, A., & Scheiter, K. (2014, September). Ist wiederholtes Lernen und Testen besonders hilfreich für das Lernen mit Multimedia? 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Eitel, A., & Schmidt, M. A. (2014, März). Multimedia-Effekte beim Lernen und Testen: Eine Verbindung der Perspektiven. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Symposium Organisation]
Engelmann, T., Koenig, K., & Kozlov, M. D. (2014, June). Fostering awareness content creation by self-determined regulation. 11th International Conference of the Learning Sciences. Boulder, USA. [Poster]
Engelmann, T., König, K., & Hesse, F. W. (2014, September). Steigerung der Problemlöseeffizienz durch selbstbestimmte Organisation von Kontextawareness. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]
Fetterman, A., & Robinson, M. (2014, July). Are metaphors helpful in understanding our experiences? Measuring metaphor usage and testing important theoretical assumptions. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Poster]
Fetterman, A. K. (2014, January). Do metaphors aid in understanding? A metaphor usage measure and its usefulness in testing important theoretical assumptions. Friedrich-Alexander-Universität, Department of Psychology, Erlangen. [Talk]
Fetterman, A. K., & Robinson, M. D. (2014, February). Do metaphors help us understand our experiences? A metaphor usage measure and its utility in theory testing. Society for Personality and Social Psychology. [Poster]
Fischer, U. (2014, Mai). Aktuelle Befunde zu Zahlenstrahltrainings – Verschiedene Ansätze und deren Wirksamkeit. 18. Bundeskongress des Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie e.V.: Übergänge gestalten – von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Erfurt. [Vortrag]
Garsoffky, B., & Schwan, S. (2014, March). Filmic ellipses influence perceived duration of movie slots. 56. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Gießen. [Poster]
Gerjets, P. (2014, Dezember). Designing adaptive digital instruction: Can neuro-cognitive methodologies help? Kolloquiumsvortrag. ETH Zürich, Schweiz. [Talk]
Gerjets, P. (2014, May). Innovative technology at KMRC. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]
Gerjets, P., & Scheiter, K. (2014, März). Die Nutzung von Tablet Computern im Unterricht: Segen oder Grund zur Sorge? didacta. Stuttgart. [Vortrag]
Glaser, M. (2014, Juli). Geschichte als Erlebnis: Darstellungsformen und ihre psychologische Verarbeitung. Tagung Geschichte als Erlebnis: Performative Praktiken in der Geschichtskultur. Potsdam. [Vortrag]
Glaser, M., & Schwan, S. (2014, August). Multimedie effect within a single presentation. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group 2 (SIG 2: Text and Graphics Comprehension). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]
Grapendorf, J., Sassenberg, K., Trötschel, R., & Majer, J. (2014, September). Weniger ist mehr: Verhandlungen via Videokonferenz. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]
Greving, H., & Sassenberg, K. (2014, July). Motivated information processing online: How threat is regulated during Internet search. European Association of Social Psychology (EASP) Small Group Meeting: Self-regulation of threat. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Greving, H., & Sassenberg, K. (2014, July). When health threat prompts self-serving bias: How health threat influences information search on the Internet. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Greving, H., & Sassenberg, K. (2014, September). Wenn die Informierung den Selbstwert steigert: Der Einfluss von Bedrohung auf die Informationssuche im Internet. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Halatchliyski, I. (2014, May). Network analysis of Mass Collaboration in Wikipedia and Wikiversity. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]
Hesse, F. W. (2014, January). Augmented Knowledge Communication Spaces. Interdisciplinary Workshop Coordination, Collaboration and Cooperation. Max Planck Institut, Berlin. [Talk]
Hesse, F. W. (2014, August). Nutzung der digitalen Medien für Wissenserwerb und -kommunikation. Tagung, BMBF, Berlin. [Vortrag]
Hesse, F. W. (2014, März). Bildung in Informationsumwelten (WissenschaftsCampus, Tübingen). Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Kiel. [Symposium Organisation]
Holtz, P. (2014, Juni). Kompetenzgewinne im Jenaer Praxissemester aus Sicht von Studierenden, MentorInnen und SchülerInnen. Eingeladener Vortrag an der Universität Oldenburg. [Vortrag]
Holtz, P. (2014, Juni). Digitale Spuren des Hasses: Gewalt legitimierende Diskurse in einem deutschen Neo-Nazi-Internetforum in den Jahren 2006-2008. 27. Jahrestagung des "Forums Friedenspsychologie". Jena. [Vortrag]
Huber, S., Nuerk, H.-C., Willmes, K., & Moeller, K. (2014, January). A general model of multi-symbol number comparison. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Talk]
Huber, S., Nuerk, H.-C., Willmes, K., & Moeller, K. (2014, January). A general model of multi-symbol number comparison. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Poster]
Huff, M., Meitz, T., & Meyerhoff, H. S. (2014, November). Using Hollywood movie to explore human long-term memory for audio-visual scenes. 55th Annual Meeting of the Psychonomic Society. Long Beach, CA, USA. [Talk]
Kammerer, Y. (2014, Mai). Erfassung von Fertigkeiten im Umgang mit dem Social Web. Symposium "Informationskompetenz im Hochschulkontext – Interdisziplinäre Forschungsperspektiven". Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID), Trier. [Vortrag]
Kammerer, Y. (2014, April). The impact of hyperlinks on text comprehension in encyclopedic texts. Le Laboratoire des Usages en Technologies d'Information Numériques (LUTIN Userlab). Paris, France. [Talk]
Kammerer, Y. (2014, December). How contradictions between web pages stimulate source evaluation. Welten Institute Heerlen, Open University of the Netherlands. [Talk]
Kammerer, Y., Kalbfell, E., & Gerjets, P. (2014, October). How contradictions between web pages stimulate source evaluation. Workshop on Multiple Documents Comprehension. University of Valencia, Spain. [Talk]
Kammerer, Y., Oloff, C., & Gerjets, P. (2014, März). Fertigkeiten für eine reflektierte Nutzung des Social Web. Zweite Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Poster]
Kammerer, Y., Oloff, C., & Gerjets, P. (2014, August). The role of Social-Web specific epistemic beliefs in sourcing strategies on the Social Web. Meeting of the EARLI SIG2 Text and Graphics Comprehension. Rotterdam, Netherlands. [Poster]
Kammerer, Y., Oloff, C., & Gerjets, P. (2014, August). Vocational IT students' Social Media skills. Meeting of the EARLI SIG6 Instructional Design & SIG7 Learning and Instruction with Computers. Rotterdam, Netherlands. [Poster]
Kammerer, Y., Salmerón, L., & Gil, L. (2014, August). The role of topic-specific epistemic beliefs in students' sourcing on the internet. 24th Annual Meeting of the Society for Text and Discourse. Chicago, USA. [Talk]
Kammerer, Y., Salmerón, L., & Gil, L. (2014, August). The role of topic-specific epistemic beliefs in students' sourcing on the internet: a multi-method study. Meeting of the EARLI SIG6 Instructional Design & SIG7 Learning and Instruction with Computers. Rotterdam, The Netherlands. [Talk]
Kimmerle, J. (2014, May). Collective knowledge in social tagging environments. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]
Klein, E. (2014, September). Voxel-based lesion symptom mapping in neuropsychologic patients. International Center for Neuroscience, SARAH network of Rehabilitation Hospitals. Brasilia, Brazil. [Talk]
Klein, E. (2014, September). Measuring neuronal correlates of attention by fMRI. International Center for Neuroscience, SARAH network of Rehabilitation Hospitals. Brasilia, Brazil. [Talk]
Klein, E. (2014, September). Fiber tractography in children and patients. International Center for Neuroscience, SARAH network of Rehabilitation Hospitals. Brasilia, Brazil. [Talk]
Klein, E. (2014, September). Diffusion tensor imaging in numerical cognition. International Center for Neuroscience, SARAH network of Rehabilitation Hospitals. Brasilia, Brazil. [Talk]
Klein, E. (2014, April). It’s all about connections – Fiber tracking am Beispiel der numerischen Kognition. 3. Styrian Spring School of Neuroscience. Graz, Austria. [Talk]
Klein, E., Kiechl-Kohlendorfer, U., Kremser, C., Schocke, M., Moeller, K., & Kaufmann, L. (2014, March). Neuronale Korrelate der Verarbeitung physikalischer und numerischer Größe bei frühgeborenen Kindern. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt. [Vortrag]
Klein, E., Moeller, K., & Willmes, K. (2014, January). Numbers may go purely ventrally as well – A common ventral network for semantic classification in numbers and words. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Talk]
Klein, E., Möller, K., & Kaufmann, L. (2014, March). Neuronale Korrelate der Verarbeitung physikalischer und numerischer Größe bei frühgeborenen Kindern. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung in Frankfurt am Main. Frankfurt. [Vortrag]
Kolodziej, A., Scheich, H., Rösch, S., Wetzel, W., Deliano, M., & Ohl, F. (2014, Juni). Neurobiologische Lernforschung mit Kindern. 1. Fachtagung des Forschungsnetzes Frühe Bildung. Stendal. [Poster]
Kolodziej, R., & Engelmann, T. (2014, September). Förderung der Priority Awareness zur Verbesserung des gemeinsamen Verhandlungsergebnisses in computerunterstützten Verhandlungen. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Kolodziej, R., & Engelmann, T. (2014, June). Fostering priority awareness to improve joint outcomes in computer-supported bilateral multi-issue negotiations. Joint International Conference of the INFORMS GDN Section and the EURO Working Group on DSS - GDN 2014. Toulouse, France. [Talk]
Kozlov, M. D., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2014, April). Can content-based knowledge awareness help overcome collaborative inhibition and improve relations by fostering transactive memory? Tagung experimentell arbeitender Psychologen. Gießen. [Poster]
Kozlov, M. D., Engelmann, T., Kolodziej, R., & Clariana, R. B. (2014, June). Improving online collaboration by fostering norm-oriented content based knowledge awareness. 11th International Conference of the Learning Sciences. Boulder, USA. [Poster]
Lachmair, M., Dudschig, C., Ruiz Fernández, S., & Kaup, B. (2014, September). Numbers affect the processing of verbs denoting movements in vertical space. KogWis 2014 – The 12th Biannual Meeting of the German Society for Cognitive Science. Tübingen. [Talk]
Lachmair, M., Ruiz Fernández, S., Bury, N., Fischer, M., & Bock, O. (2014, September). Turned upside down: body position affects availability of words related to vertical space. 6th International Congress of Medicine in Space and Extreme Environments (ICMS). Berlin. [Talk]
Lachmair, M., Ruiz Fernández, S., Nuerk, H. C., & Kaup, B. (2014, July). The influence of grammatical number on a congurency-effect between numbers (high, low) and nouns with implicit directional cue (roof, root). 36th Annual Conference of the Cognitive Science Society. Quebec, Canada. [Poster]
Lachmair, M., Ruiz Fernández, S., Nürk, H. C., & Kaup, B. (2014, August). Does grammatical number influences a number-word-congruency effect? Embodied and Situated Language Processing (ESLP). Rotterdam, The Netherlands. [Poster]
Landkammer, F. (2014, Oktober). Kooperation und Wettbewerb als Gegensätze: "Alles nur in meinem Kopf"? Duale Hochschule Baden-Württemberg. [Vortrag]
Landkammer, F., & Sassenberg, K. (2014, July). Competing while cooperating: About the cognitive and social consequences of co-opetition. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Landkammer, F., & Sassenberg, K. (2014, September). Auswirkungen von Mannschaftssport auf dem Umgang mit Wettbewerb abseits des Spielfelds. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Levin, D., Ildirar, S., Schwan, S., & Smith, T. (2014, June). The role of audio on perception of continuity by first-time viewers. Society for Cognitive Studies of the Moving Image (SCSMI) Annual Conference. Lancaster, USA. [Talk]
Levordashka, A. (2014, July). Ostracism online: A social media ostracism paradigm. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Poster]
Levordashka, A. (2014, October). Ambient awareness: Interpersonal knowledge in online social networks. Social Media Workshop: Scientific Research from Brain to Behavior. Berlin. [Poster]
Lin, R. (2014, March). How to rebuild your public image on Facebook. 16th General Online Research Conference. Köln. [Talk]
Lin, R. (2014, November). Browsing Facebook: Happiness, envy, and tie strength. Universität Duisburg-Essen. [Talk]
Link, T., Moeller, K., & Nuerk, H.-C. (2014, March). Embodied Trainings – räumlich-körperliche Bewegung zur Verbesserung basisnumerischer Repräsentationen. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Vortrag]
Matschke, C., & Roth, J. (2014, Februar). Disidentifikation, Soziale Identifikation, und Nicht-Identifikation: Zwei indirekte Messverfahren auf dem Prüfstand. Forschungskolloquium der Sozialpsychologie. TU Dresden. [Vortrag]
Matschke, C., Roth, J., & Deutsch, R. (2014, July). Can disidentification be differentiated from social identification and non-identification? Two indirect measures at the test. 17. General Meeting of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Matzat, U., & Lin, R. (2014, December). Self-disclosure on Facebook: Generation of social capital and the match between appropriate media channel and type of disclosed information. Workshop on Internet Research 2014. Utrecht, The Netherlands. [Talk]
Meitz, T. G. K., Wilhelm, C., Papenmeier, F., Maurer, A., Oeberst, A., Schwan, S., & Huff, M. (2014, May). Experiencing sports entertainment in the light of fan group involvement. 64th Annual Conference of the International Communication Association (ICA). Seattle, WA, USA. [Talk]
Merkt, M. (2014, Februar). Ergebnisse der Befragungen zum Tablet-Projekt. Lehrgang zum Thema "Tablets im Unterricht" an der Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen. Esslingen. [Vortrag]
Merkt, M., & Schwan, S. (2014, October). Does historical literacy predict performance in a multiple documents task? Workshop on Multiple Documents Comprehension. University of Valencia, Spain. [Poster]
Merkt, M., & Schwan, S. (2014, June). Potentials and risks of using dynamic presentations in digital textbooks. Collaborative Workshop "Digital Media in Education". University of Alberta, Canada. [Talk]
Merkt, M., & Sochatzy, F. (2014, September). Die Wirkung von Training und Cues auf die Analyse von Propagandafilmen. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bochum. [Vortrag]
Merkt, M., & Sochatzy, F. (2014, März). Instruktionale Maßnahmen zur Unterstützung der Analyse von Propagandafilmen. 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF 2014). Frankfurt am Main. [Vortrag]
Merkt, M., & Sochatzy, F. (2014, August). Effects of training and cueing on analyzing propaganda. EARLI SIG 6&7 Conference. Rotterdam, The Netherlands. [Poster]
Meyer, P. (2014, April). Das Informationsportal e-teaching.org. Frühjahrstagung der Arbeitsgemeinschaft der Medienzentren an Hochschulen (AMH). Hamburg. [Vortrag]
Meyer, P. (2014, September). Einsatz digitaler Medien im Service Learning. 2. Vernetzungstreffen der Universitäten und Hochschulen in Bayern. Hochschulzentrum Illertissen. [Vortrag]
Meyer, P. (2014, Oktober). e-teaching.org im Kontext sozialer Netzwerke. E-Learning NRW Netzwerktreffen am Learning Lab. Universität Duisburg-Essen. [Vortrag]
Meyerhoff, H. S., & Huff, M. (2014, November). Integrated audio-visual information transfers to long-term memory. Object Perception, Attention, and Memory (OPAM). 55th Annual Meeting of the Psychonomic Society. Long Beach, CA, USA. [Talk]
Meyerhoff, H. S., & Scholl, B. (2014, May). Auditory-induced bouncing is a visual (rather than a cognitive) phenomenon: Evidence from illusory crescents. Annual Meeting of the Vision Sciences Society. St. Pete Beach, FL, USA. [Poster]
Meyerhoff, H. S., & Scholl, B. J. (2014, March). Auditory-induced bouncing is a visual (rather than a cognitive) phenomenon: Evidence from illusory crescents. 56. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Gießen. [Talk]
Meyerhoff, H. S., Schwan, S., & Huff, M. (2014, September). Räumliche Nähe lenkt visuelle Aufmerksamkeit auf interagierende Objekte. 49. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Talk]
Meyerhoff, H. S., Schwan, S., & Huff, M. (2014, November). Interobject spacing explains the attentional bias toward interacting objects. 55th Annual Meeting of the Psychonomic Society. Long Beach, CA, USA. [Poster]
Moeller, K. (2014, Juni). Neuronale Netzwerke der numerischen Kognition - von lokalistischen zu konnektionistischen Modellen. Kolloquium Institut für Psychologie, Universität Koblenz. Koblenz. [Vortrag]
Moeller, K. (2014, März). Numerisch-mathematische Fähigkeiten im Perspektivenrad empirischer Bildungsforschung. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Frankfurt am Main. [Symposium Organisation]
Moeller, K., Huber, S., Jung, S., Heller, J., Grust, T., & Nuerk, H.-C. (2014, October). An interactive web-based learning platform for arithmetic and orthography. 1st Meeting on Research on domain-specific serious games of the International Scientific Research Community: WO.008.14N on Developing competencies in learners: From ascertaining to intervening. Leuven, Belgium. [Talk]
Moeller, K., Klein, E., Kiechl-Kohlendorfer, U., Kremser, C., Schocke, M., & Kaufmann, L. (2014, September). Processing of physical and numerical magnitude in children born prematurely. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Talk]
Moeller, K., Willmes, K., & Klein, E. (2014, June). A common ventral network for semantic classification. 20th Annual Meeting of the Organization for Human Brain Mapping. Hamburg. [Poster]
Moritz, J., & Engeln, A. (2014, Dezember). Ästhetik in der Produktwahrnehmung. GUI & Design. Berlin. [Vortrag]
Muscanell, N. L., Guadagno, R. E., Barth, J. M., Goodwin, M. K., & Yang, Y. (2014, February). I stress because I obsess: Facebook use as a predictor of post-disaster psychological outcomes. Annual Meeting for the Society of Personality and Social Psychology. Austin, TX, USA. [Poster]
Muscanell, N. L., Guadagno, R. E., & Hamilton, J. C. (2014, July). Losing face on Facebook: A self-regulation perspective on inappropriate self-presentation in social media environments. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Müller-Blome, A., Kerer, M., Oestermeier, U., & Gerjets, P. (2014, September). Zu Tisch bitte. Ein Kompositionsworkshop für Kinder. Mozarteum, Salzburg, Österreich. [Workshop Organisation]
Neugebauer, J., Ray, D., & Sassenberg, K. (2014, September). Motivation durch schlechtere Leistung? Die Wirkung sozialer Aufwärtsvergleiche bei Knowledge Awareness. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Neugebauer, J., Ray, D., & Sassenberg, K. (2014, July). How upward comparisons and knowledge awareness influence knowledge exchange. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Neterlands. [Poster]
Neugebauer, J., & Sassenberg, K. (2014, April). How motivation and emotions might contribute to the success of serious games. Lessons learned from computer-based interventions. Workshop"Development of learning games / serious games in health education contexts: Challenges and opportunities". Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien. [Talk]
Oeberst, A. (2014, May). Individual vs. collaborative information processing: The case of biases in Wikipedia. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]
Oeberst, A. (2014, November). Collective Biases? Hindsight Bias and Ingroup Bias in Wikipedia. Kolloquium der Sozial- und Wirtschaftspsychologie. Universität Koblenz-Landau. [Talk]
Oeberst, A. (2014, October). Automatic Text Analysis. Leibniz-Institut für Wissensmedien. Tübingen. [Workshop Organisation]
Oeberst, A. (2014, Juni). „Im Nachhinein ist man immer schlauer.“ Der Rückschaufehler in und durch Wikipedia. Kolloquium „Wikipedia, Wikisource, Wikicommons – Arbeitsmittel der Geschichtswissenschaft?“. Universität Marburg. [Vortrag]
Oeberst, A. (2014, July). Ingroup Bias in international conflicts – also in Wikipedia? Self and Identity Preconference of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Oeberst, A., von der Beck, I., & Nestler, S. (2014, July). Hindsight bias 2.0. Are representations of events in Wikipedia distorted? 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam,The Netherlands. [Poster]
Radler, P. A., Moeller, K., Huber, S., & Pixner, S. (2014, September). Similar and differing processes underlying carry and borrowing effects in addition and subtraction – Evidence from Eye-tracking. 12th Biannual Conference of the German Cognitive Science Society. Tuebingen. [Poster]
Reinert, R. M., Huber, S., Nuerk, H.-C., & Moeller, K. (2014, October). Sex differences in number line estimation depend on solution strategies applied. Workshop on Educational Neuroscience of Mathematics. Tuebingen. [Poster]
Reinert, R. M., Kring, W., & Moeller, K. (2014, September). Neues Testverfahren bestätigt Geschlechtsunterschiede in technisch-physikalischem Verständnis. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]
Richter, J. (2014, May). Learning with digital textbooks: Investigating the effectiveness of signaling measures. METU Informatics Institute Cognitive Science Seminars V: CogSci in Germany, CogSci in Turkey. Ankara, Turkey. [Poster]
Richter, J., Scheiter, K., Ulrich, N., & Schanze, S. (2014, August). eChemBook: A Digital Textbook for Introductory Chemistry Education. Meeting of the EARLI SIG 6&7 Instructional Design & Learning with Computers. Rotterdam, The Netherlands. [Talk]
Richter, M., Mock, J., Vignotto, M., Obrig, H., & Rossi, S. (2014, July). Different language learning settings alter the processing of phonotactic properties in 6-month-old-infants – a combined EEG and fNIRS study. 13th International Congress for the Study of Child Language (IASCL). Amsterdam, The Netherlands. [Poster]
Richter, M., Vignotto, M., Mock, J., Stephan, F., Obrig, H., & Rossi, S. (2014, October). Different language learning settings alter the processing of phonotactics in infancy: a combined EEG and fNIRS study. fNIRS. Montreal, Canada. [Talk]
Robinson, M. D., Fetterman, A. K., & Meier, B. P. (2014, February). Is a sweet person a nice person? A metaphor we live by. Society for Personality and Social Psychology. Austin, TX. [Talk]
Rolke, B., Ruiz Fernández, S., Rahona, J. J., & Seibold, V. (2014, September). Crossed hands stay on the time-line. KogWis 2014 – The 12th Biannual Meeting of the German Society for Cognitive Science. Tübingen. [Talk]
Ruiz Fernández, S., Lachmair, M., & Rahona, J. J. (2014, September). Human mental representation of time in the vertical space. 6th International Congress of Medicine in Space and Extreme Environments (ICMS). Berlin. [Poster]
Ruiz Fernández, S., Rahona, J. J., & Lachmair, M. (2014, September). Left to right or back to front? The spatial flexibility of time. KogWis 2014 – The 12th Biannual Meeting of the German Society for Cognitive Science. Tübingen. [Poster]
Ruiz Fernández, S., Rahona, J. J., Lachmair, M., & Gerjets, P. (2014, July). Love your neighbour as yourself: The influence of arm movements in prosocial behavior. 36th Annual Conference of the Cognitive Science Society. Quebec, Canada. [Poster]
Ruiz Fernández, S., Rahona, J. J., Lachmair, M., Hervas, G., Vazquez, C., & Rolke, B. (2014, August). The vertical space of time. Embodied and Situated Language Processing (ESLP). Rotterdam, The Netherlands. [Poster]
Rösch, S. (2014, Juni). Förderung numerischer Kompetenz in der frühen Bildung: Mit Hilfe der Finger? 1. Fachtagung des Forschungsnetzes Frühe Bildung. Stendal. [Vortrag]
Sassenberg, K. (2014, May). The burden and the benefits of power: Determinants and consequences of construing power as opportunity and responsibility. University of Amsterdam. [Talk]
Sassenberg, K., Fetterman, A., Krebs, M., Neugebauer, J., & Ray, D. (2014, September). Stolz macht schlank: Wie Emotionen gegenüber dem eigenen Körper die Gewichtsregulation beeinflussen. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Sassenberg, K., & Greving, H. (2014, März). Gesundheitsbildung im Zeitalter des Internet. Effekte der gesundheitsbezogenen Informationssuche im Internet. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Frankfurt am Main. [Vortrag]
Sassenberg, K., Landkammer, F., & Jacoby, J. (2014, July). The impact of goals and regulatory focus on the confirmation bias in grouop decision making. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Neterlands. [Poster]
Sassenrath, C., Diefenbacher, S., & Keller, J. (2014, September). Empathie als Konstrukt in der Anwendungsforschung: Ergebnisse zu Empathie als Prädiktor des Händehygieneverhaltens in Gesundheitsberufen und im Alltag. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, July). More than compassion: The moderating role of empathized emotion on different outcomes of affective empathy. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Poster]
Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, March). More than compassion: The moderating role of empathized emotion on different outcomes of empathy. Consortium of European Research on Emotion (CERE) Conference. Berlin. [Talk]
Scharinger, C. (2014, September). Measuring cognitive load by means of Electroencephalography (EEG) and pupil dilation. Humboldt-Universität zu Berlin. [Talk]
Scharinger, C. (2014, April). Measuring cognitive load by means of electroencephalography (EEG) and pupil dilation. Le Laboratoire des Usages en Technologies d'Information Numériques (LUTIN Userlab). Cité des sciences et de l'industrie. Paris, France. [Talk]
Scharinger, C., & Gerjets, P. (2014, April). When Flanker meets the n-back task: Pupil dilation and EEG correlates for load on executive working memory functions. 56. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Gießen. [Talk]
Scharinger, C., Soutschek, A., Schubert, T., Walter, C., & Gerjets, P. (2014, October). When flanker meets the n-back: The interplay between the executive working memory functions inhibition and updating as revealed by EEG oscillatory, P300, and pupil dilation data. International Conference of Executive Functions (ICEF). Stuttgart. [Poster]
Scheiter, K. (2014, März). Potential von Tablets im Unterricht: Empirische Eindrücke und konzeptionelle Überlegungen am Beispiel. Lehrerbegegnung des Universitätstages Tübingen. Ellwangen. [Vortrag]
Scheiter, K., & Eitel, A. (2014, May). Mental model construction from text and pictures: Evidence for construction of a spatial scaffold. METU Informatics Institute Cognitive Science Seminars V: CogSci in Germany, CogSci in Turkey. Ankara, Turkey. [Talk]
Scheiter, K., & Gerjets, P. (2014, März). Tablet-Computer im Unterricht: Segen oder Grund zur Sorge? didacta. Stuttgart. [Vortrag]
Scheiter, K., Plötzer, R., Renkl, A., Schüler, A., & Zimmermann, G. (2014, März). Adaptierbarkeit und Adaptivität beim Lernen mit Multimedia. 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Vortrag]
Scheiter, K., Richter, J., Ulrich, N., & Schanze, S. (2014, März). Forschungsbasierte Entwicklung eines digitalen Schulbuchs für den Chemieunterricht. Fachtagung Rhetorik der Evidenz. Epistemologische Modelle und rhetorische Praxis in Wissenschaft, Unterricht und Kultur. Heidelberg. [Vortrag]
Scheiter, K., & Schleinschok, K. (2014, August). The quest for improving drawing quality to enhance learning outcomes is not over yet. Meeting of the EARLI SIG2 Text and Graphics Comprehension. Rotterdam, The Netherlands. [Talk]
Scheiter, K., Schleinschok, K., & Bodemer, D. (2014, November). How to learn about art in a museum setting using multitouch technology: Providing affordances for collaboration and comparison. 22nd International Conference on Computers in Education  (ICCE 2014). Nara, Japan. [Poster]
Schleinschok, K., & Scheiter, K. (2014, September). Besser Zeichnen, besser Lernen? Randbedingungen für die Lerneffektivität von Zeichnen als konstruktive Lernstrategie. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Schmidt, M. (2014, April). MOOCs - Chancen und Herausforderungen für die Hochschullehre. Universität Heidelberg. [Vortrag]
Schmidt, M. (2014, März). Wer lernt wie mit OER und MOOCs ? Fachforum E-Learning: Bildung für Alle? Offene Lernressourcen an Hochschulen. Darmstadt. [Workshop Organisation]
Scholl, A., & Ellemers, N. (2014, July). Does power help or hinder? When and how social power changes reactions to others. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, Niederlande. [Symposium Organisation]
Scholl, A., & Sassenberg, K. (2014, September). Giving Social Psychology Away – Sozialpsychologische Theorien in der Anwendung. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Symposium Organisation]
Scholl, A., & Sassenberg, K. (2014, September). Der Job, der zu mir passt: Wie der Fit zwischen regulatorischem Fokus und Arbeitsplatz die Motivation und das Befinden beeinflusst. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]
Scholl, A., Sassenberg, K., Ellemers, N., & Scheepers, D. (2014, July). With power comes responsibility: How awareness of others predicts the construal of power as responsibility. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Schubert, C., Scheiter, K., & Schüler, A. (2014, August). Modeling eye movements to support multimedia learning. Meeting of the EARLI SIG2 Text and Graphics Comprehension. Rotterdam, The Netherlands. [Poster]
Schubert, M., Buder, J., & Hesse, F. W. (2014, September). What should I say now? A metacognitive model on the regulation of information exchange in group learning. Meeting of the EARLI SIG 16 Metacognition. Istanbul, Turkey. [Talk]
Schwan, S. (2014, February). Different media types - similar effects? First European Conference on Audience Research and Evaluation. Berlin. [Talk]
Schwan, S. (2014, Mai). Edutainment durch authentische Dinge? Tagung der Museumspädagoginnen an Freilicht- und Industriemuseen im Schwarzwälder Freilichtmuseum Vogtsbauernhof. Gutach. [Vortrag]
Schwan, S. (2014, Dezember). Einführung in den Schwerpunkt Museumsforschung. Ausstellungsseminar der Universität Tübingen. Tübingen. [Vortrag]
Schwan, S. (2014, Dezember). Lehren und Lernen mit Tablets - Chancen und Herausforderungen. Lehrerseminar des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Esslingen-Zell. [Vortrag]
Schwan, S. (2014, November). Digitale Demenz oder Nürnberger Trichter? Zur Rolle digitaler Medien für das Lernen. Studium Generale. Universität Tübingen. [Vortrag]
Schwan, S. (2014, Dezember). Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. Lehrerseminar des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Esslingen-Zell. [Vortrag]
Schwan, S. (2014, Juni). Digitale Schnittstellen des Denkens und Lernens. Human Dynamics Centre (HDC)-Tagung "Interaktion mit Maschinen". Würzburg. [Vortrag]
Schwan, S. (2014, Dezember). Einführung in den Schwerpunkt Museumsforschung. Ausstellungsseminar „Wohin damit? Strandgut der Wissenschaft“ des Museums der Universiät Tübingen. Tübingen. [Vortrag]
Schweppe, J., Eitel, A., & Rummer, R. (2014, August). The multimedia effect and its stability over time. EARLI SIG2 Conference. Rotterdam, The Netherlands. [Talk]
Schwertel, U., Kammerer, Y., Oloff, C., Gerjets, P., & Schmidt, M. (2014, September). Assessing and training Social Media skills in vocational education supported by TEL instruments. 9th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2014). Graz, Austria. [Poster]
Thiemann, D., & Engelmann, T. (2014, September). Preference Awareness in der Verhandlungsvorbereitung von Teams zur Förderung des Teamprioritäten-Wissens als Voraussetzung für integratives Verhandeln. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]
Thiemann, D., & Engelmann, T. (2014, June). Preference awareness in the negotiation preparation of teams for fostering joint team priorities as a precondition for integrative bargaining. Joint International Conference of the INFORMS GDN Section and the EURO Working Group on DSS - GDN 2014. Toulouse, France. [Poster]
Thillosen, A. (2014, Mai). Mehr als Tools und Tempo – das Projekt L3T 2.0 als Beispiel für die Potenziale von Online-Kollaboration. E-Learning-Tag Rheinland-Pfalz. Mainz. [Vortrag]
Thillosen, A. (2014, Juli). Lehre 2.0. Digitales Lernen und die soziale Dimension. Workshop im Rahmen des Bildungspolitischen Kongresses für eine neue Hochschullehre der JUSOS. Berlin. [Workshop Organisation]
Thillosen, A. (2014, Dezember). Mobiles Lernen - Chancen und Herausforderungen durch neue Lehrszenarien und Lernorte. Kick-off-Meeting der Baden-Württemberg Initiative zur Entwicklung einer vernetzten eLearning-Plattform für Mikroskopische Anatomie. Ulm. [Vortrag]
Thillosen, A. (2014, März). Das Informationsportal e-teaching.org – ein Unterstützungsangebot für E-Learning an Hochschulen. Nexus-Jahrestagung. Berlin. [Vortrag]
Tillosen, A. (2014, September). 5 Jahre Patterns auf e-teaching.org: ein erstes Fazit. eCamp. Hamburg. [Vortrag]
Ulrich, N., Richter, J., Scheiter, K., & Schanze, S. (2014, Februar). eChemBook: ein interaktives, digitales Schulbuch für den Chemieunterricht. Das elektronische Schulbuch. Siegen. [Vortrag]
Utz, S. (2014, May). The function of self-disclosure on social network sites: not only intimate, but also entertaining self-disclosure increases feeling of connection. 64th Annual Conference of the International Communication Association (ICA). Seattle, USA. [Talk]
Utz, S. (2014, July). How self-disclosure on social networking sites fosters relationships – the role of intimacy and entertainment. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]
Utz, S. (2014, October). Informational benefits of social media use. Social Media Workshop: Scientific Research from Brain to Behavior. Berlin. [Talk]
Utz, S. (2014, September). Auch unterhaltsame Statusmeldungen stärken die Freundschaft: Zur Funktion von Selbstoffenbarung auf sozialen Netzwerken. 49. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]
Utz, S. (2014, November). Social media use and social capital. Universität Duisburg-Essen. [Talk]
Utz, S., & Muscanell, N. (2014, November). Beruflicher Wissensaustausch auf sozialen Medien. 10. Stuttgarter Wissensmanagement Tage. Stuttgart. [Vortrag]
Woitscheck, C., Dresler, T., Bahnmueller, J., Cohen Kadosh, R., Ehlis, A.-C., & Nuerk, H.-C. (2014, April). Stimulation Intervention for Dyscalculics. Symposium of the LEAD Graduate School – Learning, Educational Achievement, and Life Course Development. Freudenstadt. [Poster]
Woitscheck, C., Moeller, K., & Klein, E. (2014, January). Differential influences of unilateral unipolar tDCS over the intraparietal cortex on numerical cognition. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Talk]
de Wit, F., Scheepers, D., Ellemers, N., & Sassenberg, K. (2014, July). When those in power take advice: The role of conceptualizing power as responsibility vs. opportunity. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Neterlands. [Talk]
von der Beck, I., Oeberst, A., & Nestler, S. (2014, July). Cognitive aftermath of the Fukushima nuclear disaster. Can reading Wikipedia articles increase individual hindsight bias? 17th General Meeting of the European Association of Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Poster]

Research Reports

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Biel, C., Wake, J. D., Hesse, F. W., Hansen, C., Wasson, B., Hunter, J., & Giorgini, F. (2014). Combined Deliverable D6.7 and D2.9: Final Report on Pilot Studies, Final Report on Classroom Research with STEM and TESL Assessment. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien. http://next-tell.eu/wp-content/uploads/NEXT-TELL-D6.7-2.9-KMRC-UniRes-Deliverable_v06.pdf
Hunter, J., Avramides, K., Luckin, R., Oliver, M., Biel, C., Hansen, C., & Wasson, B. (2014). Deliverable 5.9: Evaluation of Needs Assessment Method and Strategic Planning Method. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.

Organisation of Conferences

Buder, J., & Pfeiffer, S. (2014). Self-Regulation in a Digital World. Internationale Summerschool, 4.-8.8.2014.
Cress, U., Oeberst, A., & Kimmerle, J. (2014). International Workshop on Mass Collaboration and Education. Leibniz-Institut für Wissensmedien. Tübingen, 21.-23.05.2014.
Jonas, K., Sassenberg, K., & Scheepers, D. (2014). 17. General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP), Preconference. Amsterdam, The Netherlands, 08.07.2014.
Noschka-Roos, A., Lewalter, D., & Schwan, S. (2014). Sehen, Denken, Lernen in Museen. Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten. München, 28.-29.11.2014.
Nuerk, H.-C., Artemenko, C., Fischer, M., Dresler, T., Bahnmueller, J., Daroczy, G., & Soltanlou, M. (2014). Educational Neuroscience of Mathematics. Tübingen, 3.-4.10.2014.

Web Documents

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Matschke, C. (2014). ~Nostalgie. wissens.blitz (138). http://www.wissensdialoge.de/nostalgie
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Jaszkowic, J., & Edelmann, J. (2014). Face2Face Studie: Regenerative Energie. Tübingen: IWM.
Jaszkowic, J., & Edelmann, J. (2014). Multi-User Multi-touch Studie: Bio. Tübingen: IWM.
Jaszkowic, J., & Mock, P. (2014). Face2Face Studie: Diagnose. Tübingen: IWM.
Jaszkowic, J., & Mock, P. (2014). Multi-touch Studie: Cognitive Load. Tübingen: IWM.
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Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study VHS 2. Tübingen: IWM.
Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study Learning 1. Tübingen: IWM.
Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study RetroZeit 1. Tübingen: IWM.
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Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study HitchMD 2. Tübingen: IWM.
Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study SNSquare 4. Tübingen: IWM.
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Open Data

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