Publikationen 2021

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Müller, T., Hesse, F. W., & Meyerhoff, H. S. (2021). Two people, one graph: the effect of rotated viewpoints on accessibility of data visualizations. Cognitive Research: Principles and Implications, 6(1), Article 31. https://dx.doi.org/10.1186/s41235-021-00297-y Open Access
Ninaus, M., Kiili, K., Wortha, S. M., & Moeller, K. (2021). Empirische Arbeit: Motivationsprofile bei Verwendung eines Lernspiels zur Messung des Bruchverständnisses in der Schule – Eine latente Profilanalyse. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 68(1), 42-57. https://dx.doi.org/10.2378/peu2021.art03d
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Oeberst, A., Wachendörfer, M. M., Imhoff, R., & Blank, H. (2021). Rich false memories of autobiographical events can be reversed. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118(13), Article e2026447118. https://dx.doi.org/10.1073/pnas.2026447118 [Data]
Orellana Corrales, G., Matschke, C., & Wesslein, A.-K. (2021). The impact of newly self-associated pictorial and letter-based stimuli in attention holding. Attention, Perception, & Psychophysics, 83(7), 2729-2743. https://dx.doi.org/10.3758/s13414-021-02367-1 Volltext anfordern
Otto, F., Pawlowski, T., & Utz, S. (2021). Trust in fairness, doping, and the demand for sports: a study on international track and field events. European Sport Management Quarterly, 21(5), 731-747. https://dx.doi.org/10.1080/16184742.2021.1942125 Volltext anfordern
Putra, I. E., Wagner, W., Holtz, P., & Rufaedah, A. (2021). Accounting for a riot: Religious identity, denying one's prejudice, and the tool of blasphemy. Journal of Social and Political Psychology, 9(1), 69-85. https://dx.doi.org/10.5964/jspp.5565 Open Access
Reer, F., Festl, R., & Quandt, T. (2021). Investigating problematic social media and game use in a nationally representative sample of adolescents and younger adults. Behaviour & Information Technology, 40(8), 776-789. https://dx.doi.org/10.1080/0144929x.2020.1724333 Volltext anfordern
Reer, F., Wendt, R., & Quandt, T. (2021). A longitudinal study on online sexual engagement, victimization, and psychosocial well-being. Frontiers in Psychology, 12, Article 674072. https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2021.674072 Open Access
Reinert, R. M., & Moeller, K. (2021). The new unbounded number line estimation task: A systematic literature review. Acta Psychologica, 219, Article 103366. https://dx.doi.org/10.1016/j.actpsy.2021.103366 Open Access
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Richter, J., Wehrle, A., & Scheiter, K. (2021). How the poor get richer: Signaling guides attention and fosters learning from text‐graph combinations for students with low, but not high prior knowledge. Applied Cognitive Psychology, 35(3), 632-645. https://dx.doi.org/10.1002/acp.3786 Open Access
Richter, M., Vignotto, M., Mock, J., Obrig, H., & Rossi, S. (2021). Different word-learning contexts alter phonotactic rule learning in 6-month-olds. Language, Cognition and Neuroscience, 36, 1135-1158. https://dx.doi.org/10.1080/23273798.2021.1921815
Roesch, S., Bahnmüller, J., Barrocas, R., Fischer, U., & Moeller, K. (2021). Die Bedeutung von Fingergnosie und Fingerbeweglichkeit für die Rechenfähigkeit im Kindergartenalter. Empirische Pädagogik, 35(3), 250-268. Volltext anfordern
Scheiter, K. (2021). Lernen und Lehren mit digitalen Medien: Eine Standortbestimmung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24(5), 1039-1060. https://dx.doi.org/10.1007/s11618-021-01047-y Open Access
Scheiter, K. (2021). The Cambridge handbook of cognition and education (book review). British Journal of Psychology, 112(1), 368-370. https://dx.doi.org/10.1111/bjop.12489 Volltext anfordern
Scheiter, K., & Gogolin, I. (2021). Editorial: Bildung für eine digitale Zukunft. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24(5), 1033-1037. https://dx.doi.org/10.1007/s11618-021-01049-w Open Access
Schliephake, A., Bahnmueller, J., Willmes, K., & Moeller, K. (2021). Cognitive control in number processing: new evidence from task switching. Psychological Research, 85(7), 2578-2587. https://dx.doi.org/10.1007/s00426-020-01418-w
Scholl, A., & Sassenberg, K. (2021). How identification with the social environment and with the government guide the use of the official COVID-19 contact tracing app: three quantitative survey studies. JMIR mHealth and uHealth, 9(11), Article e28146. https://dx.doi.org/10.2196/28146 [Data] Open Access
Scholl, A., Wenzler, M. P., Ellemers, N., Scheepers, D., & Sassenberg, K. (2021). Just do it or do it right? How regulatory mode relates to perceived responsibility and opportunity in collaborations. Personality and Individual Differences, 176, Article 110776. https://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2021.110776 Volltext anfordern
Schroeder, P. A., Lohmann, J., & Ninaus, M. (2021). Preserved inhibitory control deficits of overweight participants in a gamified stop-signal task: Experimental study of validity. JMIR Serious Games, 9, Article e25063. https://dx.doi.org/10.2196/25063
Schüler, A., & Merkt, M. (2021). Investigating text‐picture integration in videos with the multimedia contradiction paradigm. Journal of Computer Assisted Learning, 37, 718-734. https://dx.doi.org/10.1111/jcal.12518 Volltext anfordern
Sevcenko, N., Ninaus, M., Wortha, F., Moeller, K., & Gerjets, P. (2021). Measuring cognitive load using in-game metrics of a serious simulation game. Frontiers in Psychology, 12, Article 572437. https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2021.572437 Open Access
Spitzer, M. W., Gutsfeld, R., Wirzberger, M., & Moeller, K. (2021). Evaluating students’ engagement with an online learning environment during and after COVID-19 related school closures: A survival analysis approach. Trends in Neuroscience and Education, 25, Article 100168. https://dx.doi.org/10.1016/j.tine.2021.100168
Straka, T. M., Greving, H., & Voigt, C. C. (2021). The effects of bat photographs on emotions, attitudes, intentions, and wildlife value orientations. Human Dimensions of Wildlife, 26(6), 596-603. https://dx.doi.org/10.1080/10871209.2020.1864068 Volltext anfordern
Utz, S., Otto, F., & Pawlowski, T. (2021). “Germany crashes out of World Cup”: A mixed-method study on the effects of crisis communication on Facebook. Journal of Sport Management, 35(1), 44-54. https://dx.doi.org/10.1123/jsm.2019-0430
Utz, S., Wolfers, L. N., & Göritz, A. S. (2021). The effects of situational and individual factors on algorithm acceptance in COVID-19 related decision-making: a preregistered online experiment. Human-Machine Communication, 3, 27-46. https://dx.doi.org/10.30658/hmc.3.3 [Data] Open Access
Van Doesum, N. J., Murphy, R. O., Gallucci, M., Aharonov-Majar, E., Athenstaedt, U., Au, W. T., Bai, L., Böhm, R., Bovina, I., Buchan, N. R., Chen, X.-P., Dumont, K. B., Engelmann, J. B., Eriksson, K., Euh, H., Fiedler, S., Friesen, J., Gächter, S., Garcia, C., González, R., Graf, S., Growiec, K., Guimond, S., Hřebíčková, M., Immer-Bernold, E., Joireman, J., Karagonlar, G., Kawakami, K., Kiyonari, T., Kou, Y., Kuhlman, D. M., Kyrtsis, A.-A., Lay, S., Leonardelli, G. J., Li, N. P., Li, Y., Maciejovsky, B., Manesi, Z., Mashuri, A., Mok, A., Moser, K. S., Moták, L., Netedu, A., Pammi, C., Platow, M. J., Raczka-Winkler, K., Reinders Folmer, C. P., Reyna, C., Romano, A., Shalvi, S., Simão, C., Stivers, A. W., Strimling, P., Tsirbas, Y., Utz, S., van der Meij, L., Waldzus, S., Wang, Y., Weber, B., Weisel, O., Wildschut, T., Winter, F., Wu, J., Yong, J. C., & Van Lange, P. A. M. (2021). Social mindfulness and prosociality vary across the globe. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118(35), Article e2023846118. https://dx.doi.org/10.1073/pnas.2023846118 Open Access
Venker, C. E., Mathée, J., Neumann, D., Edwards, J., Saffran, J., & Ellis Weismer, S. (2021). Competing perceptual salience in a visual word recognition task differentially affects children with and without autism spectrum disorder. Autism Research, 14(6), 1147-1162. https://dx.doi.org/10.1002/aur.2457 Volltext anfordern
Wang, K., Goldenberg, A., Dorison, C. A., Miller, J. K., Uusberg, A., Lerner, J. S., Gross, J. J., Agesin, B. B., Bernardo, M., Campos, O., Eudave, L., Grzech, K., Ozery, D. H., Jackson, E. A., Luis Garcia, E. O., Drexler, S. M., Jurković, A. P., Rana, K., Wilson, J. P., Antoniadi, M., Desai, K., & Moshontz, H. (2021). A multi-country test of brief reappraisal interventions on emotions during the COVID-19 pandemic. Nature Human Behaviour, 5(8), 1089-1110. https://dx.doi.org/10.1038/s41562-021-01173-x
Wendt, R., & Langmeyer, A. (2021). Computer-mediated communication and child/adolescent friendship quality after residential relocation. Journal of Child and Family Studies, 30(11), 2890-2902. https://dx.doi.org/10.1007/s10826-021-02102-2 Open Access
Winter, K., & Sassenberg, K. (2021). Mitigating the default? The influence of ingroup diversity on outgroup trust. International Review of Social Psychology, 34(1), Article 19. https://dx.doi.org/10.5334/irsp.520 [Data] Open Access
Winter, K., Scholl, A., & Sassenberg, K. (2021). A matter of flexibility: Changing outgroup attitudes through messages with negations. Journal of Personality and Social Psychology, 120(4), 956-976. https://dx.doi.org/10.1037/pspi0000305 [Data] Volltext anfordern
Winter, K., Zapf, B. M., Hütter, M., Tichy, N., & Sassenberg, K. (2021). Selective exposure in action: Do visitors of product evaluation portals select reviews in a biased manner? Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 15(1), Article 4. https://dx.doi.org/10.5817/cp2021-1-4 [Data] Open Access
Wolfers, L. N. (2021). Parental mobile media use for coping with stress: A focus groups study. Human Behavior and Emerging Technologies, 3(2), 304-315. https://dx.doi.org/10.1002/hbe2.252 Open Access
Wolfers, L. N., & Schneider, F. M. (2021). Using media for coping: a scoping review. Communication Research, 48(8), 1210-1234. https://dx.doi.org/10.1177/0093650220939778 Open Access
Wörner, S., Fischer, C., Kuhn, J., Scheiter, K., & Neumann, I. (2021). Video analysis to examine Kepler’s laws of planetary motion. The Physics Teacher, 59(8), 660-661. https://dx.doi.org/10.1119/10.0006924 Volltext anfordern
Zapf, B. M., Hütter, M., & Sassenberg, K. (2021). Are minority opinions shared less? A conceptual replication using web-based reviews. Zeitschrift für Psychologie, 229(4), 251-256. https://dx.doi.org/10.1027/2151-2604/a000471 [Data] Open Access
de Almeida Gomides, M. R., Starling-Alves, I., Paiva, G. M., da Silva Caldeira, L., Aichinger, A. L. P. N., Carvalho, M. R. S., Bahnmüller, J., Moeller, K., Lopes Silva, J. B., & Haase, V. G. (2021). The quandary of diagnosing mathematical difficulties in a generally low performing population. Dementia & Neuropsychologia, 15(2), 267-274. https://dx.doi.org/10.1590/1980-57642021dn15-020015 Open Access

Themenhefte und Themenschwerpunkte

Klein, E., Moeller, K., Babai, R., & Ischebeck, A. (Eds.). (2021). Neuro-cognitive architecture of numerical cognition and its development.. Research Topic in Frontiers in Human Neuroscience.
Scheiter, K., & Gogolin, I. (2021). Schwerpunkt: Bildung für eine digitale Zukunft.. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Tagungsbände

Gunser, V. E., Gottschling, S., Brucker, B., Richter, S., & Gerjets, P. (2021). Can users distinguish narrative texts written by an artificial intelligence writing tool from purely human text? In C. Stephanidis, M. Antona, & S. Ntoa (Eds.), HCI International 2021 - Posters. HCII 2021. Communications in Computer and Information Science: Vol. 1419 (pp. 520-527). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-78635-9_67
Huth, F., Blascheck, T., Koch, S., Utz, S., & Ertl, T. (2021). Word-sized visualizations for exploring discussion diversity in social media. Proceedings of the 16th International Joint Conference on Computer Vision, Imaging and Computer Graphics Theory and Applications (VISIGRAPP 2021) (Vol. 3, pp. 256-265). https://dx.doi.org/10.5220/0010328602560265
Kehrer, M., & Nieder-Steinheuer, K. (2021). Design patterns for synchronous hybrid university courses for multiple sites. Proceedings of the 26th European Conference on Pattern Languages of Programs (EuroPLoP'21) (Article 17). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA:. https://dx.doi.org/10.1145/3489449.3489989
Leroy, C., Kammerer, Y., Oestermeier, U., Hornuff, S., Buringer, K., Bitzer, M., & Gerjets, P. (2021). The interactive ward round table: A cognitive user interface for multi-touch tables to support clinical diagnosis. 2020 IEEE International Conference on Healthcare Informatics (ICHI) (pp. 330-336). IEEE. https://dx.doi.org/10.1109/ichi48887.2020.9374357
Otto, C., Yu, R., Pardi, G., von Hoyer, J., Rokicki, M., Hoppe, A., Holtz, P., Kammerer, Y., Dietze, S., & Ewerth, R. (2021). Predicting knowledge gain during web search based on multimedia resource consumption. In I. Roll, D. McNamara, S. Sosnovsky., R. Luckin, & V. Dimitrova (Eds.), Artificial Intelligence in Education. AIED 2021. Lecture Notes in Computer Science, Vol. 12748 (pp. 318-330). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-78292-4_26

Bücher

Cress, U., Rosé, C., Wise, A. F., & Oshima, J. (Eds.). (2021). International handbook of computer-supported collaborative learning. (Computer-Supported Collaborative Learning Series, Vol. 19). Springer International Publishing. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-65291-3

Buchbeiträge

Bahnmueller, J., Lopes-Silva, J. B., Haase, V. G., Moura, R., & Moeller, K. (2021). Ties of math and language: A cognitive developmental perspective. In A. Fritz, E. Gürsoy, & M. Herzog (Eds.), Diversity dimensions in mathematics and language learning. De Gruyter. https://dx.doi.org/10.1515/9783110661941-006
Bremer, C., & Thillosen, A. (2021). „Quickstarter Online-Lehre“. Ein Ad-Hoc-Qualifizierungsangebot für Lehrende. In I. Neiske, J. Ostenhushenrich, N. Schaper, U. Trier, & N. Vöing (Eds.), Hochschule auf Abstand: Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre. (pp. 223-244). transcript. https://dx.doi.org/10.1515/9783839456903-015
Buder, J., Bodemer, D., & Ogata, H. (2021). Group awareness. In U. Cress, C. Rosé, A. Wise, & J. Oshima (Eds.), International handbook of computer-supported collaborative learning (pp. 295-313). Springer International Publishing.
Capparozza, M. (2021). Maßnahmen für die curriculare Verankerung mediendidaktischer Kompetenzen im Lehramtsstudium: ein Critical Review. In A. Wilmers, M. Achenbach, & C. Keller (Eds.), Bildung im digitalen Wandel. Organisationsentwicklung in Bildungseinrichtungen (pp. 105-129). Waxmann. https://dx.doi.org/10.31244/9783830994558.04
Cress, U., Oshima, J., Rosé, C., & Wise, A. F. (2021). Foundations, processes, technologies, and methods: An overview of CSCL through its handbook. In U. Cress, C. Rosé, A. F. Wise, & J. Oshima (Eds.), International handbook of computer-supported collaborative learning (pp. 3-22). Springer International Publishing.
Gerjets, P., & Schwan, S. (2021). Evidenzbasierte Entwicklung innovativer Vermittlungsformate zur Unterstützung des Wissenserwerbs. In H. Mohr & D. Modarressi-Tehrani (Eds.), Museen der Zukunft. Trends und Herausforderungen eines innovationsorientierten Kulturmanagements. (pp. 429-453). transcript.
Germ, M., Schuppach, J., Henninger, M., & Kehrer, M. (2021). Teamentwicklung und -bildung in der Medizin. In P. Gausmann, M. Henninger, & J. Koppenberg (Eds.), Patientensicherheitsmanagement (2., überarbeitete und ergänzte Auflage, pp. 195-202). De Gruyter. https://dx.doi.org/10.1515/9783110706451
Kehrer, M., Klingenhäger, S., Henninger, M., & Germ, M. (2021). Training kommunikativer Fähigkeiten. In P. Gausmann, M. Henninger, & J. Koppenberg (Eds.), Patientensicherheitsmanagement (2., überarbeitete und ergänzte Auflage, pp. 189-194). De Gruyter. https://dx.doi.org/10.1515/9783110706451
Kehrer, M., & Thillosen, A. (2021). Hochschulbildung nach Corona – ein Plädoyer für Vernetzung, Zusammenarbeit und Diskurs. In U. Dittler & C. Kreidl (Eds.), Wie Corona die Hochschullehre verändert: Erfahrungen und Gedanken aus der Krise (pp. 51-70). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-32609-8_4
Kimmerle, J. (2021). How laypeople process health news articles: Effects on perception and participation on the internet. In O. Kramer & M. Gottschling (Eds.), Recontextualized knowledge. Rhetoric – situation – science communication (pp. 169-181). De Gruyter.
Kimmerle, J., Fischer, F., & Cress, U. (2021). Argumentation and knowledge construction. In U. Cress, C. Rosé, A. F. Wise, &, J. Oshima (Eds.), International handbook of computer-supported collaborative learning (pp. 183-198). Springer International Publishing.
Klein, E., Jung, S., & Kaufmann, L. (2021). A neuropsychological perspective on the development of and the interrelation between numerical and language processing. In A. Fritz, E. Gürsoy, & M. Herzog (Eds.), Diversity dimensions in mathematics and language learning (pp. 40-64). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110661941
Lachner, A., & Scheiter, K. (2021). Digitale Medien zur Realisierung adaptiven Unterrichts. In S. Aufenanger, B. Eickelmann, A. Feindt, & A.-M. Kamin (Eds.), Digitale Bildung. Friedrich Verlag.
Moura, R., Haase, V. G., Lopes-Silva, J. B., Batista, L. T., de Freitas, F. R., Bahnmueller, J., & Moeller, K. (2021). Reading and writing words and numbers: Similarities, differences, and implications. In A. Fritz, E. Gürsoy, & M. Herzog (Eds.), Diversity dimensions in mathematics and language learning (pp. 291-312). De Gruyter. https://dx.doi.org/10.1515/9783110661941-015
Scheiter, K., Hoch, E., & Drewes, S. (2021). Lehren und Lernen mit digitalen Medien. In K. Seifried, S. Drewes, & M. Hasselhorn (Eds.), Handbuch Schulpsychologie - Psychologie für die Schule (3. Aufl., pp. 317-325). Kohlhammer.
Schwan, S. (2021). Der Teil und das Ganze: Wahrnehmung von Fragmenten aus psychologischer Sicht. In U. Schädler-Saub & A. Wyer (Eds.), Das Fragment im digitalen Zeitalter (pp. 44-54). Bäßler Verlag.
Schwan, S. (2021). Das Virtuelle im Raum und der Raum im Virtuellen. In T. Giese & R. Stand (Eds.), Lernwelt Museum: Dimensionen der Kontextualisierung und Konzepte (pp. 49-58). De Gruyter Saur. https://dx.doi.org/10.1515/9783110703054-005
Schwan, S., & Gerjets, P. (2021). Beobachten. Empirie im Museum und Archiv. In S. Richter, Deutsches Literaturarchiv Marbach (Ed.), #LiteraturarchivDerZukunft (Marbacher Magazin, pp. 173-174). Deutsche Schillergesellschaft.
Stürmer, K., Fütterer, T., Lachner, A., Hoch, E., & Scheiter, K. (2021). Besser als gedacht? Individuelle Voraussetzungen von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrpersonen zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien im Unterricht im tabletBW-Projekt. In N. Beck, T. Bohl, & S. Meissner (Eds.), Vielfältig herausgefordert. Forschungs- und Entwicklungsfelder der Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Diskurse und Ergebnisse der ersten Förderphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Tübingen School of Education (pp. 87-100). Tübingen University Press. https://dx.doi.org/10.15496/publikation-52634
Wörner, S., Scheiter, K., & Kuhn, J. (2021). Das Beste aus beiden Welten: Simulationsexperimente als Ergänzung zu Realexperimenten. In J. Meßinger-Koppelt & J. Maxton-Küchenmeister (Eds.), Naturwissenschaften digital – Toolbox für den Unterricht (Band 2, pp. 48-51). Joachim Herz Stiftung Verlag. https://www.mint-digital.de/fileadmin/user_upload/210617_NW_Digital_Toolbox_Band_2_Webversion.pdf

Magazinbeiträge

Artelt, C., Becker-Mrotzek, M., Cress, U., Drachsler, H., Gagarina, N., Hasselhorn, M., Köller, O., Kunter, M., Maaz, K., Meurers, D., Pant, H. A., Parchmann, I., Prenzel, M., Scheiter, K., Stanat, P., & Trautwein, U. (2021). Lehren und Lernen in der digitalen Welt. Stellungnahme vom 16. April 2021 auf Initiative des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotenziale (LERN). Kultusministerkonferenz (KMK), 1-4.
Bruckermann, T., Greving, H., Brandt, M., & Harms, U. (2021). Daten sammeln reicht mir! Bürgerwissenschaften: Welche Aktivitäten interessieren Beteiligte? IPN Journal, 8, 18-23.
Lachner, A., & Scheiter, K. (2021). Digitale Medien zur Umsetzung adaptiven Unterrichts. Schulmagazin, 2021(5), 5-10.
Pummerer, L. (2021). Politische Verschwörungstheorien über Covid-19: Befunde aus drei empirischen Studien. Institut für Demokratie und Zivilgesellschaft [Hrsg.]: Wissen schafft Demokratie. Schwerpunkt Demokratiegefährdungen in der Coronakrise, 9, 43-49. https://www.idz-jena.de/fileadmin/user_upload/PDFS_WsD_9/Idz_WsD_09_WEBVERSION.pdf#Idz_WsD_09_Webversion.indd%3A.29392%3A306
Sassenberg, K. (2021). Wahrheit aus zweiter Hand. Wie viel Vertrauen verdienen die Medien? tv diskurs, 25(95), 29-34. https://tvdiskurs.de/beitrag/wahrheit-aus-zweiter-hand/

Konferenzbeiträge

Anderl, C., & Chen, F. S. (2021, April 21-22). Adolescent oral contraceptive use and future major depressive disorder. Netzwerktagung der Alexander-von-Humboldt-Stiftung. [Poster]
Anderl, C., & Utz, S. (2021, September 8-10). Camera on: Predictors of webcam use during group video conferencing. 12th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Association (DGPs). Aachen. [Poster]
Anderl, C., de Wit, A., Giltay, E., Oldehinkel, A., & Chen, F. S. (2021, June 2-4). Adolescent oral contraceptive use and future major depressive disorder. 46. Jahrestagung Psychologie und Gehirn (PuG). Tübingen. [Talk]
Andrews, M. E., Sanders-Jackson, A., Neumann, D., Hanby, E., Cordero, D., & Tan, A. (2021, April 23-24). The intersection of race, sexual orientation, and gender in perceived argument strength of anti-smoking messages. 6th Biennial D.C. Health Communication Conference (DCHC). [Talk]
Becker, F., Buder, J., Bareiß, J., & Huff, M. (2021, September 8-10). Grounding of humans and agents - Malleability of attitudes towards humans and agents during a grounding task. 12th Media Psychology Conference (Mediapsych2021). Aachen. [Poster]
Bientzle, M. (2021, September 23-24). Akademisierung in der Therapie - aus der Sicht der Wissenschaft. Reha Symposium der BG-Kliniken. Frankfurt am Main. [Vortrag]
Brand, A.-K., Scholl, A., & Meyerhoff, H. S. (2021, March 14-17). When linguistic uncertainty spreads across pieces of information: Confusing facts in the news with speculations. 63. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Ulm. [Talk]
Brich, I., Varkentin, E., Gagarina, N., & Huff, M. (2021, November 1-3). Do education and age influence visual narrative comprehension processes? (A representative study). MODE 2021: Methods of Online Discourse Elicitation Conference (Text & Tea with LITMUS-MAIN Meeting). Berlin. [Talk]
Brich, I. R., Henner, J., Papenmeier, F., & Huff, M. (2021, March 14-16). Cross-codal information integration in narrative comprehension occurs immediately upon encounter. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP) 2021 - 63th Conference of Experimental Psychologists. Ulm. [Talk]
Brucker, B., Adam, J., Marcus, N., De Koning, B., & Gerjets, P. (2021, August 23-27). Learning with dynamic visualizations: Influence of observing hands, spatial ability, and perspective. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Gothenburg, Sweden. [Talk]
Brucker, B., Hornuff, S., Halfmann, M., & Gerjets, P. (2021, August 23-27). Online dance instructor: The influence of multiple perspectives and model orientation on learning. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Gothenburg, Sweden. [Talk]
Bruckermann, T., Greving, H., & Harms, U. (2021, August 30-September 3). Scientific reasoning skills predict topic-specific knowledge after participation in a citizen science project. 14th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Braga, Portugal. [Talk]
Bruckermann, T., Greving, H., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S., Brandt, M., & Harms, U. (2021, September 13-16). Beeinflusst wissenschaftliches Denken den Erwerb von Fachwissen über die Wildtierökologie in Bürgerwissenschaftsprojekten? Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO) 2021. [Vortrag]
Bruckermann, T., Greving, H., Schumann, A., Stillfried, M., Hagen, R., Börner, K., Kimmig, S., Brandt, M., & Harms, U. (2021, Mai 6-7). WTimpact – Wie aktiv sind die Citizen Scientists in verschiedenen Phasen des Forschungsprozesses? Forum Citizen Science #digital. Berlin. [Vortrag]
Bruckermann, T., Greving, H., Schumann, A., Stillfried, M., Hagen, R., Börner, K., Kimmig, S., Brandt, M., & Harms, U. (2021, Mai 6-7). WTimpact – Wissenschaftliches Denken beeinflusst Fachwissen in einem Citizen-Science-Projekt. Forum Citizen Science #digital. Berlin. [Vortrag]
Buchanan, E. M., Cuccolo, K. M., Lewis, S. C., & the Psychological Science Accelerator (2021, November 4-7). Creating a cross-referenced multi-linguistic dataset to investigate semantic priming. Annual Meeting of the Psychonomic Society. [Talk]
Buchanan, E. M., & the Psychological Science Accelerator (2021, November 4). Adaptive algorithms for stimuli sampling in cognitive studies. Annual Meeting of the Society for Computation in Psychology. [Talk]
Buder, J. (2021, Juli 6). Künstliche Intelligenz: Auswirkungen auf Mensch und Gesellschaft. Eingeladener Vortrag auf dem Pfarrkonvent der Evangelischen Landeskirche Württemberg. Kloster Roggenburg. [Vortrag]
Capparozza, M., Fröhlich, N., Dehmel, A., & Fauth, B. (2021, März 15-16). Wie können webbasierte Formate dazu beitragen, die Zusammenarbeit in Lehrkräftefortbildungen zu stärken? Empirische Ergebnisse aus einem Systematic Review. 3. Tagung der Reihe „Wie viel Wissenschaft braucht Lehrerfortbildung?" Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum. Universität Regensburg. [Vortrag]
Cress, U. (2021, Juni 16). KI@Education. 1. Kuratoriumssitzung 2021, Deutsche Telekom Stiftung. Bonn. [Vortrag]
Cress, U. (2021, April 9). Wissenskonstruktion oder: „Wissen ist Macht“ – aber wer „macht“ das Wissen? Identität im digitalen Wandel. Podcast von Global Young Faculty, Universitätsallianz Ruhr. Essen. [Vortrag]
Cress, U. (2021, Juli 8). Megatrend Wissensgesellschaft – welche gesellschaftlichen Veränderungen bewirkt er? Gastvortrag im Rahmen der Veranstaltungen in Modul 4 des Executive Masterprogramms „Intersectoral Governance“ zum Thema „Kooperationen und Konflikte in intersektoralen Kooperationen“ (ISoG20). Duale Hochschule Baden-Württemberg, Center for Advanced Studies (CAS). Stuttgart. [Vortrag]
Ditrich, L., Roth, G., & Sassenberg, K. (2021, September 13-15). Integrative emotion regulation is related to sympathy and support for outgroups - Chronic response pattern or in situ emotion regulation? European Social Cognition Network (ESCON), Transfer of Knowledge Conference 2021. Salzburg, Austria. [Talk]
Ditrich, L., & Sassenberg, K. (2021, August 25-27). Responding to deviance: Why group members choose confrontation or escape in response to norm – violations. Social Psychology Section Annual Conference of the British Psychological Society. Leicester, UK. [Talk]
Ditrich, L., Sassenberg, K., & Roth, G. (2021, June 30). I feel (for you) – I’ll help! The relation between integrative emotion regulation, sympathy, and support for out-groups. Social Emotions Meeting (SEM). [Talk]
Dubbert, D., Friede, L.-M., Kehrer, M., Kohls, C., Nieder-Steinheuer, K., Seidel, M. F., Szczyrba, B., & Thillosen, A. (2021, September 30-Oktober 1). Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume (HybridLR). EdTech Research Forum 2021. [Poster]
Dubbert, D., Friede, L.-M., Kehrer, M., Kohls, C., Nieder-Steinheuer, K., Seidel, M. F., & Thillosen, A. (2021, August 3). Hybride Lernräume – Forschung und Praxis. Metavorhaben „Digitalisierung im Bildungsbereich”. BILDUNGSDIALOG.DIGITAL: Insight Bildungsforschung, „Interaktionen zwischen und Zusammenarbeit von Forschung und Praxis“. Organisation: DIPF, IWM, DIE und Universität Duisburg-Essen. [Vortrag]
Fischer, H., Said, N., & Huff, M. (2021, September 14-16). Knowing what you know in the age of misinformation: Importance of metacognitive insight for beliefs and behavior regarding climate change and COVID-19. Data for Policy-conference 2021. London, UK. [Talk]
Flemming, D. (2021, April 16). Wissenschaftskommunikation und Psychologie hinsichtlich der Akzeptanz von Wildtieren in Deutschland. 8. Denzlinger Wildtierforum. Denzlingen. [Vortrag]
Flemming, D. (2021, May 24-27). Laypeople’s misconceptions of the tentativeness and credibility of novel scientific findings. 16th International Public Communication of Science and Technology Conference 2020+1. Aberdeen, Scotland, UK. [Talk]
Frick, P., & Schüler, A. (2021, September 14-16). Reaktivierungs- und Validierungsprozesse beim Lernen mit Text und Bild. 18. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PaePsy) 2021. Pädagogische Hochschule Heidelberg. [Runder Tisch]
Fröhlich, N., Capparozza, M., Dehmel, A., & Fauth, B. (2021, September 22). Online-Formate in der Lehrkräftefortbildung evaluieren und gestalten: Ergebnisse eines Systematic Reviews. DigiGEBF 2021. Thementagung Digitalisierung im Bildungsbereich. Potentiale und Herausforderungen. DIPF, Frankfurt am Main. [Vortrag]
Föcker, J., Foivos-Christos, V., Wilhelm, M., Schenk, T., & Meyerhoff, H. S. (2021, March 29). The impact of auditory, visual and crossmodal cues during multiple object tracking. Applied Vision Association Spring Virtual Meeting. [Talk]
Gaiser, F., & Utz, S. (2021, September 8-10). Is hearing really believing? The importance of modality, sponsor credibility and message accuracy for perceived message credibility during information search. 12th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Association (DGPs). Aachen. [Poster]
Gaiser, F., & Utz, S. (2021, November 17-19). Meine tägliche Beruhigungsdosis: Der Erfolg des Podcasts „Das Coronavirus-Update“ mit dem Virologen Christian Drosten und Auswirkungen auf Hörer*innen während der COVID-19 Pandemie. 6. Jahrestagung der DGPuK-Fachgruppe Gesundheitskommunikation. Universität Hohenheim, Stuttgart. [Vortrag]
Gerjets, P., & Blume, F. (2021, Mai 3). Selbststudium (mit digitalen Medien): selbstverständlich oder neue Herausforderung in den Corona-Semestern? Eingeladener Vortrag bei dem e-teaching.org-Themenspecial „Das Selbststudium mit digitalen Medien unterstützen". Tübingen. [Vortrag]
Gerjets, P., Brucker, B., Scharinger, C., & Kasneci, E. (2021, August 23-27). Can and should we assess and optimize learners’ engagement and cognitive load with machine learning? Invited talk at the SIG 7 Symposium „What does machine learning offer for learning and instruction: Potentials and ethical considerations” at 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group (SIG) 7. Gothenburg, Sweden. [Talk]
Getto, B., & Thillosen, A. (2021, November 17). Hybride Lehre Gestalten – analoge und digitale Lernumgebungen verknüpfen. Eingeladener Vortrag auf der Online-Veranstaltung "Digitaler Wandel in der Hochschullehre. Ist Online-Lehre gekommen um zu bleiben?". Universität Klagenfurt, Österreich. [Vortrag]
Gottschling, S., Kammerer, Y., & Gerjets, P. (2021, August 2-4). Investigating differences in experts’ and laypersons’ evaluation of a scientific conflict with eye-tracking and cued-retrospective thinking aloud. Annual Meeting of the Society for Text & Discourse (ST&D). [Talk]
Greving, H., Bruckermann, T., & Kimmerle, J. (2021, Mai 6-7). WTimpact – Die Rolle von Ownership und Mitgefühl für die Beteiligung an Citizen-Science-Projekten. Forum Citizen Science #digital. Berlin. [Vortrag]
Gunser, V. E., Gottschling, S., Brucker, B., Richter, S., & Gerjets, P. (2021, October 20-22). Can users distinguish narrative texts written by an artificial intelligence writing tool from purely human text? Retreat of the LEAD (Learning, Educational Achievement, and Life Course Development) Graduate School & Research Network. Schwäbisch Gmünd. [Poster]
Gunser, V. E., Gottschling, S., Brucker, B., Richter, S., & Gerjets, P. (2021, July 24-29). Can user distinguish narrative texts written by an artificial intelligence writing tool from purely human text? HCI International 2021 – 23rd International Conference on Human-Computer Interaction (online conference). Washington DC, USA. [Poster]
Hirt, B., Bientzle, M., & Shiozawa, T. (2021, Januar 11-15). Reanimation von Dinosauriern: Vorlesungen – offen, digital, interaktiv. Präsentation der Medizinischen Fakultät Tübingen im Rahmen des Modul 2: „Kommunikation im Team" des Studiengangs „Master of Medical Education". Tübingen. [Vortrag]
Hoch, E., Scheiter, K., Hoogerheide, V., & Ackerman, R. (2021, September 14-16). Wie hängen subjektive Urteile mit objektiver Aufgabenschwierigkeit und Antwortzeit zusammen? 18. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PaePsy) 2021. Pädagogische Hochschule Heidelberg. [Vortrag]
Hoppe, A., Yu, R., Brich, I., & Liu, J. (2021, November 1). Second International Workshop on Learning During Web Search (IWILDS’21). 30th ACM International Conference on Information and Knowledge Management (CIKM ’21). [Workshop Organisation]
Huff, M. (2021, Dezember 16). Die wahrnehmungspsychologischen Grundlagen des Filmemachens oder warum Menschen Filme verstehen. Indiefilmtalk Folge zum Thema Warnehmungspsychologie. Podcast Indiefilmtalk. Berlin. [Vortrag]
Huff, M. (2021, September 15-16). What the Hollywood cinema teaches us about human perception. Invited call on the TIB AV-Analytics Workshop. Hannover. [Talk]
Irle, G., Capparozza, M., John, N., Kehrer, M., Nieder-Steinheuer, K., Schmidt, M., & Thillosen, A. (2021, Januar 19). e-teaching.org goes Lehrerbildung: Internetangebote zur Digitalisierung in der Lehrerbildung empfehlen und kennenlernen. Leibniz-Institut für Wissensmedien. Tübingen. [Workshop Organisation]
Jacob, L., Lachner, A., & Scheiter, K. (2021, August 23-27). Does inducing social presence enhance the effectiveness of teaching in written form? 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Session N. Gothenburg, Sweden. [Talk]
Jaggy, O., Meyerhoff, H. S., & Schwan, S. (2021, November 4-7). Classifying human voice similarity with Artificial Intelligence. Psychonomic Society 62nd Annual Meeting, A Virtual Conference. [Poster]
John, N., Schmidt, M., & Thillosen, A. (2021, November 2-4). e-teaching.org – das Portal für den fundierten Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre. Virtueller Messestand auf dem University:Future Festival, Hochschulforum Digitalisierung (HFD). [Vortrag]
Jung, S., Janssen, R., & Klein, E. (2021, January 25). No hemispheric specialization of arithmetic fact retrieval in simple multiplication. 39th European Workshop of Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Talk]
Jung, S., Klein, E., & Moeller, K. (2021, May 20-21). Writing mode: Does it equally affect children with and without developmental dyslexia? British Dyslexia Association. International Conference. Advancing dyslexia and dyscalculia. UK. [Talk]
Jung, S., Roman, J., Moeller, K., Karnath, H.-O., & Klein, E. (2021, Juni 2-4). Facts and Figures: Zwei Studien zur hemisphärischen Spezialisierung des Abrufs arithmetischer Fakten. 46. Jahrestagung Psychologie und Gehirn (PuG). Tübingen. [Poster]
Kammerer, Y., & Schoor, C. (2021, August 23-27). Beyond mere content: contextual and metatextual aspects in multiple document comprehension. Eingeladenes Symposium auf der 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI SIG 2). Gothenburg, Sweden. [Symposium Organisation]
Kehrer, M., & Kohls, C. (2021, Juni 21-24). Physische und digitale Lernräume verbinden - wie geht "hybride Lehre"? LEARNTEC 2021. Karlsruhe (Konferenz abgesagt). https://www.learntec.de/de/messe-planen/fuer-presse/pressemitteilungen/learntec-2021-findet-nicht-statt.html [Vortrag]
Kehrer, M., & Nieder-Steinheuer, K. (2021, July 7-9). Design patterns for synchronous hybrid university courses for multiple sites. European Conference on Pattern Languages of Programs 2021 (EuroPLoP 2021). [Talk]
Knoos, M., Glaser, M., & Schwan, S. (2021, June 23-26). Audio-texts naming discrepancies between historical paintings and “real” historic events: Effects on conflict regulation, transportation, and evaluation of the paintings. 17th Conference of the International Society for the Empirical Study of Literature (IGEL). [Talk]
Lewanzik, D., Straka, T., Lorenz, J., Marggraf, L., Voigt-Heucke, S., Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Brandt, M., & Voigt, C. C. (2021, March 22-24). WTimpact - Quantifying the citizen scientists' benefit when investigating habitat associations of urban wildlife. 6th International Berlin Bat Meeting: The human perspective on bats. Berlin. [Talk]
Lüpken, L. M., Wolfers, L. N., Utz, S., Nabi, R., & Gaiser, F. (2021, September 8-10). Coping with the COVID-19 pandemic using media: Extending the coping-fit-hypothesis to media use. 12th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Association (DGPs). Aachen. [Talk]
Meinhardt, A., Jung, S., Braeuning, D., Pazouki, T., Cornu, V., Schiltz, C., & Moeller, K. (2021, September 13-17). On a taxonomy of early visual-spatial abilities in testing versus training. 8th International Conference on Spatial Cognition (ICSC 2021). Rome, Italy. [Poster]
Meitz, T., Keene, J., & Huff, M. (2021, May 27-31). Cutting rates in sports broadcasting: Effects of shot length on event perception and recall. 71st Annual International Communication Association Conference (ICA). [Talk]
Meurers, D. (2021, August 5). Mit KI im Bildungskontext reale Herausforderungen der Schule adressieren. AI2Teach: Individuelle Förderung auf der Basis einese erweiterten digitalen Lehr-Lern-Konzepts für den Fremdsprachenunterricht. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, Abteilung 3. Stuttgart. [Vortrag]
Meurers, D. (2021, Mai 6). Maschinelles Lernen und computerbasierte Sprachverarbeitung: Potentiale und Grenzen. ML und computerbasierte Textanalysen. Potentiale und Herausforderung für die Naturwissenschaftsdidaktik. Kiel. https://open.spotify.com/episode/0ghhvNgjeG9T5KUubzTtmR [Vortrag]
Meurers, D. (2021, November 11-12). Wie können digitale Technologien zu sprachlicher Bildung beitragen? 2. Jahrestagung der Initiative BiSS-Transfer zum Thema „Sprachliche Bildung digital“. Bremen. https://www.biss-sprachbildung.de/angebote-fuer-die-praxis/jahrestagungen/biss-jahrestagung-2021/ [Vortrag]
Meurers, D. (2021, Oktober 2). Wo kann die Digitalisierung konkret den Bildungs- und Fremdspracherwerb voranbringen? Digitalkongress Baden-Württemberg. Stuttgart. https://www.lmz-bw.de/landesmedienzentrum/aktuelles/aktuelle-meldungen/detailseite/digitalkongress-am-2-oktober-2021-jetzt-anmelden [Vortrag]
Meurers, D. (2021, September 6-7). Mit KI reale Herausforderungen der Schule adressieren FeedBook: Konkretisierung eines Ansatzes für den Englischunterricht und Vision zum Hochskalieren in der Realität. Fachtagung Künstliche Intelligenz. Esslingen. [Vortrag]
Meurers, D. (2021, September 6-7). Erörterung von Vorschlägen für Eckpunkte einer Landesstrategie “KI in Schule und Lehrkräftebildung” – Initiierung eines Dialogs. Fachtagung Künstliche Intelligenz. Esslingen. [Vortrag]
Meurers, D. (2021, Oktober 12). KI und Bildung: Können wir den Bildungs- und Fremdspracherwerb konkret voranbringen? Impulse Kontrovers – Podiumsgespräche 2021. Stuttgart. [Panel]
Meyerhoff, H. S. (2021, Oktober 26-29). Lehrvideos für Untersuchungstechniken bei Gelenkverletzungen: ein Feldexperiment zu Nutzen und Gestaltungseinflüssen. Deutscher Kongress für Orthopädie und Unfallchirurgie (DKOU). Berlin. [Vortrag]
Meyerhoff, H. S. (2021, March 14-17). Individual differences in cognitive offloading: A comparison of intention offloading, pattern copy, and working memory capacity. 63. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Ulm. [Talk]
Meyerhoff, H. S., Papenmeier, F., Grinschgl, S., & Gilbert, S. J. (2021, November 4-7). Individual differences in cognitive offloading: A comparison of intention offloading, pattern copy, and short-term memory capacity. Psychonomic Society 62nd Annual Meeting, A Virtual Conference. [Talk]
Nabi, R. L., Wolfers, L. N., Walter, N., & Qi, L. (2021, May 6). Coping with COVID-19: The role of media in reducing stress and enhancing well-being in the early stages of the COVID-19 pandemic. Arthur N. Rupe Biannual Conference: Communicating about COVID-19. [Talk]
Nabi, R. L., Wolfers, L. N., Walter, N., & Qi, L. (2021, May 27-31). Coping with COVID-19 shutdown stress: The role of media use in boosting perceived coping efficacy and social distancing adherence. 71st Annual Conference of the International Communication Association (ICA). [Talk]
Neumann, D., & Rhodes, N. (2021, September 8-10). Morality in social media: A scoping review. 12th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Association (DGPs). Aachen. [Talk]
Nieder-Steinheuer, K., & Kehrer, M. (2021, Oktober 13). Gestaltung hybrider Lernräume in der Hochschullehre. Hybride Lehre und Lernräume. Informations- und Austauschveranstaltung des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP). [Vortrag]
Novak, M. (2021, December 9). Presenting conflicting topics in museums: a short report on a DFG-project. Transatlantisches Diskussionsforum. (online). [Talk]
Omarchevska, Y., Lachner, A., & Scheiter, K. (2021, September 14-16). Individual predictors of inquiry behavior and their impact on learning outcomes. 18. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PaePsy) 2021. Pädagogische Hochschule Heidelberg. [Talk]
Omarchevska, Y., Lachner, A., & Scheiter, K. (2021, August 23-27). Effects of video modeling and metacognitive prompts on scientific reasoning and self-regulation. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Gothenburg, Sweden. [Talk]
Omarchevska, Y., Lachner, A., & Scheiter, K. (2021, June 8-11). Supporting learning with virtual experiments using video modeling examples and monitoring prompts. International Society of the Learning Sciences (ISLS) Annual Meeting 2021: Reflecting the past and embracing the future. Symposium 1, Science learning with virtual experiments. Bochum. [Talk]
Omarchevska, Y., & Wörner, S. (2021, June 8-11). Science learning with virtual experiments. International Society of the Learning Sciences (ISLS) Annual Meeting 2021: Reflecting the past and embracing the future. Bochum. [Symposium Organisation]
Palm, T., Lüpken, L. M., & Anderl, C. (2021, September 8-10). Videoconferencing fatigue and its predictors. 12th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Association (DGPs). Aachen. [Poster]
Pummerer, L. (2021, November 23). Societal effects of conspiracy theories and their mitigation. Invited talk at the Center for Social and Cultural Psychology. Université Libre de Bruxelles, Belgium. [Talk]
Pummerer, L. (2021, Mai 25). Verschwörungstheorien und deren soziale Auswirkungen. Eingeladener Vortrag auf dem Colloquium talk, Social Processes Lab. Universität Leipzig. [Vortrag]
Pummerer, L. (2021, Juni 30). Verschwörungstheorien und deren soziale Auswirkungen. Eingeladener Vortrag, Institut für Kommunikationswissenschaft. Friedrich-Schiller-Universität Jena. [Vortrag]
Pummerer, L., & Sassenberg, K. (2021, October 4-6). Societal effects of covid-19 conspiracy beliefs. Invited talk at the Symposium on Belief Polarization. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Talk]
Pummerer, L., & Sassenberg, K. (2021, November 18-19). Think about it! Reasoning reduces the negative relation between conspiracy belief and norm adherence. European Association of Social Psychology (EASP): Small Group Meeting: Social Implications of Conspiracy Theories. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Talk]
Pummerer, L., & Sassenberg, K. (2021, February 25-26). Deaf to arguments? How reasoning might help to mitigate negative consequences of conspiracy beliefs. 24 hours of Political Psychology. Scientific Online Meeting of the German Political Psychology Network. Friedrich-Schiller-Universität Jena. [Talk]
Ritz, S., & Utz, S. (2021, September 8-10). Chatbots in study counseling. The impact of agent type and responsiveness on acceptance and perceived performance. 12th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Association (DGPs). Aachen. [Poster]
Roesch, S., Bahnmueller, J., Barrocas, R., Fischer, U., & Moeller, K. (2021, March 14-17). The impact of finger gnosia and finger agility on preschoolers’ arithmetical abilities. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP 2021), 63th Conference of Experimental Psychologists. Ulm. [Talk]
Said, N., Brich, I., Buder, J., & Huff, M. (2021, November 4-7). Metacognitive insight into artificial intelligence knowledge predicts AI risk/opportunity perception. 62nd Annual Meeting Psychonomics Society 2021 (Psychonomics2021). New Orleans, LA, USA. [Poster]
Sanders-Jackson, A., Du, W., Neumann, D., Schiavone, L., Hanby, E., Potter, J., Tan, A., & project RESIST team (2021, February 24-27). Designing culturally tailored tobacco counter-marketing for young adult cisgender sexual minority women to meet the needs of the community. 27th Annual Meeting of the Society for Research on Nicotine and Tobacco (SRNT). [Talk]
Sanders-Jackson, A., Neumann, D., Hanby, E., Potter, J., Tan, A., & project RESIST team (2021, February 24-27). Comparing perceived effectiveness for anti-smoking arguments amongst young adult lesbian/gay or bisexual cisgender women and gender minority individuals. 27th Annual Meeting of the Society for Research on Nicotine and Tobacco (SRNT). [Talk]
Sanders-Jackson, A., Neumann, D., & Tan, A. (2021, May 27-31). Conceptual model for messaging to young adult sexual minority women about smoking. 71st Annual Conference of the International Communication Association (ICA). [Talk]
Sassenberg, K. (2021, Oktober 2). Digitalisierung in der Schule: Eine Change-Management-Perspektive. Eingeladener Vortrag auf dem Digitalkongress 2021 „Vernetzt! Lernen und Lehren im Zeitalter der Digitalität. Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg (ZSL), Stuttgart. [Vortrag]
Sassenberg, K. (2021, October 18). Flexibility mindsets: Reducing biases that result from spontaneous processing. Master Seminar Social Cognition. Université Libre de Bruxelles, Belgium. [Talk]
Scharinger, C. (2021, April 26). Promises and pitfalls of using neurophysiology to study the effects of pictorial seductive details during text reading. Invited talk at Research Reading Unit, University of Valencia. Valencia, Spain. [Talk]
Scharinger, C. (2021, August 23-27). Using EEG and Eye-Tracking to study the seductiveness of decorative pictures. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Gothenburg, Sweden. [Talk]
Scharinger, C., Klötzel, A., Halfmann, M., & Gerjets, P. (2021, September 14-16). (K)ein Seductive-Details-Effekt für virtuelle Umgebungen? Eingeladener Vortrag auf einem Symposium „Lernen mit VR- und AR-Technologie: Konzeptuelle Grundlagen und empirische Befunde“ der 18. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PaePsy 2021). Pädagogische Hochschule Heidelberg. [Vortrag]
Scharinger, C., & Ninaus, M. (2021, August 23-27). Multiple perspectives on seductive details. Session P. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Gothenburg, Sweden. [Symposium Organisation]
Scheiter, K. (2021, Oktober 4-5). Baustellen in der digitalen Bildung. Digitales Lernforum zum Thema „Schule im digitalen Wandel gestalten“. Regionalbüro Jena und Regionalbüro Berlin des Deutschen Schulpreises und der Deutschen Schulakademie – Initiativen der Robert Bosch Stiftung GmbH. Stuttgart. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, September 12-16). Drittmittelakquise. Pre-Conference-Workshop auf der 18. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PaePsy 2021). Pädagogische Hochschule Heidelberg. [Workshop Organisation]
Scheiter, K. (2021, May 11-27). Self-regulation and online learning. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group (SIG) 16 Metacognition. Maastricht, the Netherlands. [Roundtable]
Scheiter, K. (2021, May 11). Boundary conditions for effective learning and teaching with technology. Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi). Bamberg. [Talk]
Scheiter, K. (2021, Januar 19). Internetangebote zur Digitalisierung in der Lehrerbildung empfehlen und kennenlernen. e-teaching.org goes Lehrerbildung: Internetangebote zur Digitalisierung in der Lehrerbildung empfehlen und kennenlernen. Tübingen. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, November 10-12). Didaktisches Design digitaler Medien – Wie eine lernförderliche Gestaltung digitaler Medien guten Unterricht unterstützen kann. Keynote auf der Konferenz Bildung Digitalisierung (KonfBD) 2021 des Forum Bildung Digitalisierung e. V. Berlin. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, Januar 15). We need to talk about AI: Lernende Systeme vs. Lernende Subjekte. Ringvorlesung der Landeshochschulen Sachsen-Anhalts. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, August 23-27). How are appraisals of effort, confidence, and task difficulty related to objective task performance. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Session D. Gothenburg, Sweden. [Talk]
Scheiter, K. (2021, Juni 14-15). Zeitgemäße Unterrichtsentwicklung. Fachtagung „Dimension Digitalisierung – Schulleitungen stärken". Forum Bildung Digitalisierung in Kooperation mit der Kultusministerkonferenz (KMK) und dem Sächsischen Staatsministerium für Kultus, Berlin. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, Juli 5). Das Primat des Pädagogischen im digitalen Wandel – Ein Vorschlag zur Konkretisierung. Eingeladener Vortrag im Rahmen der Abschlussveranstaltung der vom Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS) geförderten Pilotierungsphase der HPI Schul-Cloud Brandenburg. Hasso-Plattner-Institut (HPI), Potsdam. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, September 28-30). Learning from visual displays: Processes and interventions. Invited talk at the 12th International Conference on the Theory and Application of Diagrams (Diagrams Virtual Conference 2021). [Talk]
Scheiter, K. (2021, Juni 24). Lehren und Lernen mit Multimedia – eine Perspektivenerweiterung vom Labor in die Praxis. Eingeladener Vortrag auf dem 1. Symposium der Transferreihe neuroDidactX – Talking Future Education der Freien Universität Berlin. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, Mai 12). Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Eingeladener Vortrag bei Jugend präsentiert / Wissenschaft im Dialog. Berlin. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, Juni 18). Die Perspektive der Digitalisierung. Impulsvortrag auf der bundesweiten Fachtagung „Unterricht beobachten und weiterentwickeln“ des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) des Landes Baden-Württemberg. Stuttgart. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, Mai 5). Fit for Future? Ein Webtalk über die Schule der Zukunft. FNFMasterclass. Friedrich Naumann Stiftung. Bonn. [Talk]
Scheiter, K. (2021, November 1). Bildung in der Digitalen Welt. Tagung der Landesfachkoordinatorinnen und Landesfachkoordinatoren des Referats 33 (Aus- und Fortbildung allgemein bildender Gymnasien). Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) des Landes Baden-Württemberg. Stuttgart. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, März 18). Erfolgreich Lehren und Lernen mit digitalen Medien – quo vadis? 7. interdisziplinärer Thementag Theorie-Praxis des Regensburger Universitätszentrums für Lehrerbildung (RUL). Regensburg. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, Juni 18). Basisdimensionen von Unterrichtsqualität und Digitalisierung – passt das zusammen? Fachtagung „Unterricht beobachten und weiterentwickeln“ des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg. Stuttgart. [Vortrag]
Scheiter, K. (2021, September 22). Die Nutzung digitaler Medien in Unterrichtsprozesse und deren Gelingensbedingungen auf Ebene der Schule, der Klasse und der Lernenden. Thementagung „Digitalisierung im Bildungsbereich. Potenziale und Herausforderungen“ im Rahmen des digitalen Jahres der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (digiGEBF). Forschungs- und Transferzentrum Digitalisierung in der Lehrerbildung (TüDiLB). Tübingen. [Symposium Diskussion]
Scheiter, K. (2021, Oktober 28-29). Bildung in der digitalen Welt – neue Akzente. Eingeladener Vortrag auf der Jahrestagung des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL). Land Baden-Württemberg. Bad Wildbad. [Vortrag]
Schmidt, M., Thillosen, A., & John, N. (2021, November 2-4). Online-Veranstaltungen barrierefrei gestalten. University:Future Festival 2021: Open for discussion. [Workshop Organisation]
Schneider, J., Backfisch, I., Lachner, A., & Scheiter, K. (2021, August 23-27). Another jangle fallacy? Validity of technological pedagogical content knowledge self-reports. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Session O. Gothenburg, Sweden. [Talk]
Schwan, S. (2021, Oktober 7-9). Bildverstehen fördern: die Perspektive der Psychologie. Eingeladener Vortrag auf der GIB-Tagung zum Thema Bilddidaktik. Lehren & lernen von & mit Bildern. Interdisziplinäre Tagung & Lehrer Fortbildung »Bilddidaktik«. PH Ludwigsburg. [Vortrag]
Schwan, S. (2021, Juni 16). Orte, Dinge, Bilder: Wie betrachten wir materielle Kultur? Eingeladener Vortrag auf der Ringvorlesung „Eye-Tracking 4.0. Sehen verstehen in Kunst und Wissenschaft“. Universität Regensburg. [Vortrag]
Schwan, S. (2021, Mai 28). Lesegewohnheiten - Lektürepraktiken. Gemeinsam mit dem Deutschen Literaturarchiv Marbach. Eingeladener Vortrag bei der Vortragsreihe "Lesen?!" der Württembergischen Landesbibliothek. Stuttgart. [Vortrag]
Schwan, S. (2021, September 9). Wissensprozesse in Sammlungen und Ausstellungen. Netzwerktreffen des Materialarchivs (vertreten u.a. durch Leitungen Schweizer Designhochschulen). St. Gallen, Schweiz. [Vortrag]
Schwan, S. (2021, Mai 18-21). Die Gedenkstätte Sachsenhausen als Erfahrungsraum für Besucher: Ergebnisse einer empirischen Studie zum Besuchertracking. Eingeladener Vortrag auf der Internationalen Konferenz zur Geschichte und Erinnerung der nationalsozialistischen Konzentrationslager. Oranienburg. [Vortrag]
Schwan, S. (2021, Mai 7-8). Das Fragment im digitalen Zeitalter: Wie werden Fragmente und Ergänzungen wahrgenommen und interpretiert? Rekonstruktionen als kognitive Werkzeuge. Eingeladener Vortrag auf der Internationalen Tagung der HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst und dem Hornemann Institut. Hildesheim/Holzminden/Göttingen. [Vortrag]
Schwan, S. (2021, Mai 21). Immaterielles ausstellen und vermitteln: Beiträge der Besucherforschung und Medienpsychologie. Eingeladener Vortrag auf dem Workshop im Rahmen des Verbundprojektes „museum4punkt0“. Das Institut für Museumsforschung Berlin (IfM). [Vortrag]
Schwan, S., & Garsoffky, B. (2021, May 26-27). The corner matters: The arrangement of information on the walls of a 3-dimensional virtual room influences memory. Virtual Convention der Association for Psychological Science (APS). [Poster]
Schwan, S., Novak, M., Gramser, S., & Lewalter, D. (2021, Mai 5). Kontroverse Themen in der Naturwissenschaft vermitteln: Bericht über ein DFG-Projekt. Eingeladener Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppe Naturwissenschaftliche Museen und des Arbeitskreises (AK) Bildung und Vermittlung im Deutschen Museumsbund (DMB) e. V. [Vortrag]
Schwerter, J., Wortha, F., & Gerjets, P. (2021, September 22). E-Learning with multiple-try-feedback: Can hints foster students’ achievement during the semester? DigiGEBF 2021. Thementagung Digitalisierung im Bildungsbereich. Potentiale und Herausforderungen. DIPF, Frankfurt am Main. [Vortrag]
Schüler, A., Becker, D., Kammerer, Y., & Vogel, S. (2021, September 14-16). Reihenfolgeeffekte bezüglich der Erinnerungsleistung beim Lesen zweier widersprüchlicher Texte. 18. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PaePsy) 2021. Pädagogische Hochschule Heidelberg. [Vortrag]
Schüler, A., Kammerer, Y., & Becker, D. (2021, August 23-27). The impact of text position and (un)resolved conflict between texts on online processing and recall. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Gothenburg, Sweden. [Talk]
Seidel, M., Kehrer, M., Dubbert, D., Friede, L.-M., Kohls, C., & Nieder-Steinheuer, K. (2021, November 2-4). Lernräume in der Hochschullehre gestalten. University:Future Festival 2021. [Workshop Organisation]
Shiozawa, T., Theiss, C., Scholz, M., Ödemis, V., Bräuer, J., Grosser, J., Kimmerle, J., Hirt, B., & Bientzle, M. (2021, September 16-17). Was lernen Studierende in einer klinisch-anatomischen Live Stream Vorlesung? Eine multizentrische Studie an ausgewählten Regel- und Modellstudiengängen. GMA-Jahrestagung (Gesellschaft für Medizinische Ausbildung). Zürich, Schweiz. [Vortrag]
Simpson, J., Gaiser, F., Macík, M., & Breßgott, T. (2021, July 27-29). Daisy: A friendly conversational agent for older adults. Demo presentation on the 3rd Conference on Conversational User Interfaces (CUI). [Talk]
Smaczny, S., Jung, S., Klein, E., Moeller, K., & Karnath, H.-O. (2021, June 2-4). Drawing the line – the cognitive framing of line bisection changes anchor point perception. 46. Jahrestagung Psychologie und Gehirn (PuG). Tübingen. [Poster]
Stegemann, M. J., & Meyerhoff, H. S. (2021, March 14-17). The interrelation between illusory crescents and perceived bouncing/streaming: An individual differences approach. 63. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Ulm. [Talk]
Tan, A., Sanders-Jackson, A., Neumann, D., Hanby, E., Potter, J., & project RESIST team (2021, February 24-27). Associations between minority stress and resilience and smoking status among young adult cisgender sexual minority women. 27th Annual Meeting of the Society for Research on Nicotine and Tobacco (SRNT). [Talk]
Thillosen, A. (2021, September 21). Hybride Lehre – analoge und digitale Lernumgebungen verknüpfen. Breakout-Session 2 im Rahmen der Veranstaltung „Theologische Ausbildung mit digitalen Medien“ der Initiative „Gott digital“. [Workshop Organisation]
Thillosen, A. (2021, September 21). Hochschullehre mit digitalen Medien gestalten – ein systematischer Überblick. Eingeladener Vortrag auf der Online-Konferenz „Theologische Ausbildung im digitalen Raum“, Initiative „Gott digital“. [Vortrag]
Thillosen, A. (2021, November 17). Hybride Lehre – analoge und digitale Lernumgebungen verknüpfen. Breakout-Session 2 im Rahmen der Veranstaltung „Theologische Ausbildung mit digitalen Medien“ der Initiative „Gott digital“. [Workshop Organisation]
Thillosen, A., & Capparozza, M. (2021, März 9-10). Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftebildung in einer digital geprägten Welt. Mitglieder der Forenleitung des Forums 3: Professionalisierung für pädagogisches Personal in der digital geprägten Welt. BMBF-Bildungsforschungstagung 2021 „Bildungswelten der Zukunft" (BiFo-Tagung 2021). [Panel]
Thillosen, A., Capparozza, M., & John, N. (2021, September 30-Oktober 1). Digitale Medien im Lehramtsstudium – Transfer- und Vernetzungsmöglichkeiten auf e-teaching.org. Thementisch 9 auf dem EdTech Research Forum 2021. [Runder Tisch]
Thillosen, A., & Kehrer, M. (2021, November 10). „Gute Hochschullehre“ (nach Corona). Eingeladener Vortrag auf dem 9. Tag der Lehre und des Lernens, Hochschule Merseburg. [Vortrag]
Utz, S. (2021, April 14). Effekte der Nutzung sozialer Medien auf Emotionen und Wohlbefinden. Eingeladener Vortrag im Rahmen der Göppinger Gespräche. Rumi-Kulturforum, Göppingen. [Vortrag]
Utz, S., Gaiser, F., & Wolfers, L. N. (2021, May 27-31). Virologists as superheroes? The role of parasocial relationships for the effects of science communication by German virologists during the COVID-19 crisis. 71st Annual Conference of the International Communication Association (ICA). [Talk]
Utz, S., Gaiser, F., & Wolfers, L. N. (2021, September 8-10). “Unseren täglichen Drosten gib uns heute”: Effects of science communication by virologists during the COVID-19 crisis in Germany and the role of parasocial phenomena. 12th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Association (DGPs). Aachen. [Talk]
Utz, S., Huff, M., & Said, N. (2021, November 17-19). Angst um die Gesundheit oder vor finanziellen Einbußen? Ängste in der Corona-Pandemie als Determinanten von Medienkonsum und Impfakzeptanz. 6. Jahrestagung der DGPuK-Fachgruppe Gesundheitskommunikation. Universität Hohenheim, Stuttgart. [Vortrag]
Utz, S., Huff, M., & Said, N. (2021, November 18-19). Afraid of getting COVID-19 or of losing your job? Differential effects of different fears on media consumption and COVID-19 conspiracy beliefs. European Association of Social Psychology (EASP) Small Group Meeting: Social Implications of Conspiracy Theories. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Talk]
Utz, S., Wolfers, L. N., & Göritz, A. S. (2021, May 27-31). The effects of situational and individual factors on algorithm acceptance: a preregistered experiment. 71st Annual Conference of the International Communication Association (ICA). [Talk]
Varkentin, E. (2021, July 10). Risk perception and codality in a crosscultural context. 10. A-Dok, Doktorand:innen-Workshop 2021. Julius-Maximilians-Universität Würzburg. [Poster]
Winter, K. (2021, November 24). Cognitive conflicts as a means to reduce societal polarization. Invited talk at the Colloquium of the General Psychology Lab. Eberhard Karls Universität Tübingen. [Talk]
Winter, K. (2021, June 1). Flexibility mindsets: A novel strategy to reduce prejudice via (political) communication. Invited talk at The Boris Mints Institute for Strategic Policy Solutions to Global Challenges. The Gershon H. Gordon Faculty of Social Sciences, Conflict Resolution Lab, Tel Aviv University. Tel Aviv, Israel. [Talk]
Winter, K., Pummerer, L., Hornsey, M., & Sassenberg, K. (2021, November 18-19). Pro-vaccination norms moderate the relationship between conspiracy mentality and vaccination intention. European Association of Social Psychology (EASP) Small Group Meeting: Social Implications of Conspiracy Theories. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Talk]
Winter, K., Scholl, A., & Sassenberg, K. (2021, February 25-26). Flexible minds, moderate views: How political communication can reduce extreme attitudes towards immigrants. 24 hours of Political Psychology. Scientific Online Meeting of the German Political Psychology Network. Jena. [Talk]
Winter, K., Scholl, A., & Sassenberg, K. (2021, October 4-6). Open mind for a different view: Flexibility mindsets as a strategy to reduce polarization. Invited talk at the Symposium on Belief Polarization. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Talk]
Winter, K., Scholl, A., & Sassenberg, K. (2021, June 30). Flexibility mindsets: A novel strategy to reduce prejudice via (political) communication. Eingeladener Vortrag, Institut für Kommunikationswissenschaft. Friedrich-Schiller-Universität Jena. [Talk]
Wolfers, L. (2021, October 19). A parental perspective on parental smartphone use. Invited talk at the University of Essex Psychology Seminar Series. Essex, UK. [Talk]
Wolfers, L. (2021, June 23). Effect of smartphone use on parenting. Expert on a panel. CAMHS around the Campfire. The Association for Child and Adolescent Mental Health (ACAMH). [Talk]
Wolfers, L. N., Nabi, R. L., & Walther, N. (2021, May 27-31). Too much screen time or too much guilt? How screen time and parental screen guilt affected parental stress and relationship satisfaction during the COVID-19 pandemic. 71st Annual Conference of the International Communication Association (ICA). [Talk]
Wolfers, L. N., Wendt, R., Becker, D., & Utz, S. (2021, September 8-10). A guilty tool? The role of norms and guilt when mothers use their smartphone for coping with stress. 12th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Association (DGPs). Aachen. [Talk]
Wortha, F., & Gerjets, P. (2021, July 6). Beyond self-regulated learning: Integrating approaches to self-regulation in education. Eingeladener Vortrag im Kolloquium der IDeA SIG „Selbstregulation”. DIPF, Frankfurt am Main. [Talk]
Wronska, M. K., Rietzschel, E., Nijstad, B., Winter, K., Baas, M., & Sassenberg, K. (2021, September 13-15). A systematic review and a meta-analysis of priming effects on creativity. European Social Cognition Network (ESCON) Transfer of Knowledge Conference 2021. Salzburg, Austria. [Talk]
Wörner, S. (2021, März 11). Orchestrierung realer und virtueller Experimente im naturwissenschaftlichen Unterricht: Im Offline-und im Online-Format. Determinanten und Effekte wissenschaftlicher, betrieblicher und individueller Weiterbildung. Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). Hannover. [Vortrag]
Wörner, S. (2021, Juni 21). Das Beste aus beiden Welten: Simulationsexperimente als Ergänzung zu Realexperimenten. Fortbildung für Naturwissenschaftslehrkräfte mit Präsentation der Publikation “Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht – Band 2”. Joachim Herz Stiftung, Hamburg. [Workshop Organisation]
Wörner, S., Kuhn, J., & Scheiter, K. (2021, August 23-27). 20 years of combining physical and virtual experiments in science education: A systematic review. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Gothenburg, Sweden. [Talk]
Wörner, S., Kuhn, J., & Scheiter, K. (2021, June 8-11). Combining physical and virtual experiments in physics education. International Society of the Learning Sciences (ISLS) Annual Meeting 2021: Reflecting the past and embracing the future. Symposium 1, Science learning with virtual experiments. Bochum. [Talk]
Wörner, S., Kuhn, J., & Scheiter, K. (2021, September 14-16). Helfen virtuelle und Videoexperimente im naturwissenschaftlichen Distanzunterricht beim Lernen? 18. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PaePsy) 2021. Pädagogische Hochschule Heidelberg. [Vortrag]
Wörner, S., Scheiter, K., & Kuhn, J. (2021, August 30-September 3). Virtual and video experiments during covid-19 homeschooling: Do they help or hinder learning? 14th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2021). University of Minho, Braga, Portugal. [Talk]
Xemaire, J., Gottschling, S., & Kammerer, Y. (2021, August 2-4). Educating about the misinformation effect prior to reading does not seem to reduce it. Annual Meeting of the Society for Text & Discourse (ST&D). [Talk]
von Heyl, A., Engelhardt, N., Schwan, S., Bornefeld, C., & Nordwald, Y. (2021, November 22). Gesprächspanel „Digitale Lernwelten im Museum". Keynote auf der Tagung "Lernwelt Museum - Dimensionen des Lernens im Museum". StadtPalais - Museum für Stuttgart. [Panel]

Konferenzorganisation

Cress, U., Groß, M., Becker, L., & Dirauf, B. (2021). Digitalität & Wissen - Verantwortung aus der Zukunft. Festakt zum 20-jährigen Jubiläum des Leibniz-Instituts für Wissensmedien, Tübingen., Oktober 1.
Pummerer, L., Sassenberg, K., Winter, K., & Hornsey, M. (2021). EASP: Small Group Meeting: Social implications of conspiracy theories. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen, 18.-19.11.2021.
Said, N., Buder, J., & Huff, M. (2021). Belief polarization in times of coronavirus and climate change – putting theory into practice. Symposium. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen, October 4-6.
Scheiter, K., & Lachner, A. (2021). Thementagung „Digitalisierung im Bildungsbereich. Potenziale und Herausforderungen“ im Rahmen des digitalen Jahres der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (digiGEBF). Forschungs- und Transferzentrum Digitalisierung in der Lehrerbildung (TüDiLB). Tübingen, September 22.
Thillosen, A., Schmidt, M., Mbak, E. S., & John, N. (2021). e-Prüfungs-Symposium (ePS 2021): Elektronisches Prüfen in Pandemiezeiten. Mitausrichter des Symposiums (online Konferenz), 25.11.2021.

Web Dokumente

Anders, Y., Becker-Mrotzek, M., Cress, U., Diehl, C., Kleickmann, T., Köller, O., Kuper, H., Lewalter, D., Lütje-Klose, B., Maaz, K., Prediger, S., Seeber, S., Stanat, P., Thiel, F., van Ackeren, I., & Ziegler, B. (2021). Stellungnahme zur Weiterentwicklung der KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“. https://www.swk-bildung.org/content/uploads/2024/02/2021_10_07-SWK_Weiterentwicklung_Digital-Strategie.pdf
Anders, Y., Becker-Mrotzek, M., Cress, U., Diehl, C., Kleickmann, T., Köller, O., Kuper, H., Lewalter, D., Lütje-Klose, B., Maaz, K., Prediger, S., Seeber, S., Stanat, P., Thiel, F., van Ackeren, I., & Ziegler, B. (2021). Pandemiebedingte Lernrückstände aufholen – Unterstützungsmaßnahmen fokussieren, verknüpfen und evaluieren. https://www.kmk.org/fileadmin/pdf/KMK/StaewiKo/2021/2021_06_11-Pandemiebedingte-Lernruckstaende-aufholen.pdf
Bruckermann, T., & Greving, H. (2021). Increased knowledge generates more positive attitudes to science by citizen science participation. CS Track. https://cstrack.eu/reports/applying-knowledge-in-citizen-science-projects-generates-more-positive-attitudes-toward-science/
Greving, H. (2021). Mitgefühlt: Empathie fördert das Engagement für die Organisation. wissens.blitz (218). http://www.wissensdialoge.de/empathie_und_engagement
Greving, H. (2021). Ich lese, was du fühlst: Wie Mails und Nachrichten unsere Emotionen verraten. wissens.blitz (217). http://www.wissensdialoge.de/emotionale_inhalte_in_texten
Kupke, S., Dirauf, B., Falk von Löwis of Menar, S., & Groß, M. (2021). Webauftritt des Jubiläumsmagazins des Leibniz-Instituts für Wissensmedien „Wissensdurst - 20 Jahre IWM“. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien. https://wissensdurst.iwm-tuebingen.de
Kupke, S., Said, N., & Buder, J. (2021). Webauftritt des Symposiums „Belief polarization in times of coronavirus and climate change - Putting theory into practice “. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien. https://www.beliefpolarization.de
Scholl, A. (2021). Das Wochenende als Urlaub betrachten macht glücklicher. wissensdialoge.de. https://wissensdialoge.de/wochenende_als_urlaub/
Scholl, A. (2021). Kleine Pausen tragen zum Arbeitsengagement bei. wissensdialoge.de. https://wissensdialoge.de/engagiert_nach_mikropausen/
Scholl, A. (2021). Machtfrage: Wie Chefinnen und Chefs handeln, hat auch damit zu tun, wie sie ihre Macht wahrnehmen. Ein Gespräch über Verantwortungsbewusstsein in Zeiten der Distanz. leibniz. Das Magazin der Leibniz-Gemeinschaft. https://www.leibniz-magazin.de/alle-artikel/magazindetail/newsdetails/machtfrage.html
Scholl, A. (2021). Vom Home Office zurück ins Büro: Ein Übergang, der Aufmerksamkeit braucht. wissensdialoge.de. https://wissensdialoge.de/zurueck-ins-buero/
Scholl, A. (2021). Verdienst du noch oder lebst du schon? wissensdialoge.de. https://wissensdialoge.de/ueberverdienen/
Scholl, A. (2021). Und täglich grüßt das Online-Meeting: Was tun gegen die Videokonferenzmüdigkeit? wissensdialoge.de. https://wissensdialoge.de/videokonferenz_muedigkeit/
Scholl, A. (2021). Die eigene Sympathie wird unterschätzt: Mögen uns andere mehr, als wir vielleicht denken? wissensdialoge.de. https://wissensdialoge.de/die-eigene-sympathie-wird-unterschaetzt-moegen-uns-andere-mehr-als-wir-vielleicht-denken/
Thillosen, A., Schmidt, M., Mbak, E. S., Kehrer, M., Nieder-Steinheuer, K., & John, N. (2021). Organisation des e-teaching.org-Themenspecials „Das Selbststudium mit digitalen Medien unterstützen”. https://www.e-teaching.org/digiselbststudium

Software Entwicklung

Becker, L., Hagenlocher, U., Kupke, S., Langenbacher, K., Liebe, M., Oestermeier, U., & Wickelmaier, N. (2021). Einführung des neuen IWM Intranets auf der Basis von SharePoint. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien. https://iwmonline.sharepoint.com/sites/intranet
Hagenlocher, U., & Klemke, A. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study Meteff01. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A. (2021). IWM-Study 2.0 - Unterstützung für Handheld-Geräte. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study Pythagoras02. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study ChatBot02, 03p, 03. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study Literatur01. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study Kunst01. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A., & Becker, F. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study Tetris01. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A., & Halfmann, M. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study Pompeji01. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A., & Halfmann, M. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study Museum01-02. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A., & Halfmann, M. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study DigiMat01. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A., & Halfmann, M. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study InfoAnordnung04. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Klemke, A., & Kupke, S. (2021). Versuchsumgebung: IWM-Study DataSecurity01. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Kupke, S. (2021). IWMAuthor - Entwicklungsumgebung zur Erzeugung von Studienumgebungen mit grafischer Unterstützung und WYSIWYG-Editor. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Mock, P. (2021). Matlab-Framework für die Simulation von Task-Wechseln bei der Verarbeitung mehrstelliger Zahlen. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Oestermeier, U. (2021). Collision - Eine Simulation zur phänomenalen Kausalität. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Oestermeier, U. (2021). Datenmigration Bebop - VIVO: Ein Prototyp für die Migration der Forschungsdaten. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.
Oestermeier, U., & Kupke, S. (2021). Ressourcenverwaltung 3.0: Migration auf SharePoint. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.

Open Data

Beylat, M., Woltin, K.-A., Sassenberg, K., & Yzerbyt, V. (2021). Dataset for: Preference for directive versus participative leadership: The role of regulatory mode and context quality definition. https://osf.io/34a8q/?view_only=babd81e973814815bd71de82fbbfaef9 [Publication]
Bientzle, M., Eggeling, M., Kimmerle, J., Kanzleiter, M., & Thieme, K. (2021). Covid-19: The impact of narrative writing on empathy, perspective taking, and attitude. https://osf.io/4zg2w/?view_only=747a2855dd5d475894c1429c15cffd4b [Publication]
Brand, A., Scholl, A., & Meyerhoff, H. S. (2021). Dataset for: In case of doubt for the speculation? When people falsely remember facts in the news as being uncertain. https://osf.io/e9dwa/ [Publication]
Brich, I. R., Bause, I. M., Hesse, F., & Wesslein, A.-K. (2021). How spatial information structuring in an interactive technological environment affects decision performance under working memory load. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/AVTE8 [Publication]
Cervera-Torres, S., Ruiz Fernández, S., Lachmair, M., Riekert, M., & Gerjets, P. (2021). Altering emotions near the hand: Approach–avoidance swipe interactions modulate the perceived valence of emotional pictures. https://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.6825416.v1 [Publication]
Ditrich, L., Lüders, A., Jonas, E., & Sassenberg, K. (2021). Dataset for: You gotta fight! – Why norm-violations and outgroup criticism lead to confrontational reactions. http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.5196 [Publication]
Domahidi, E., Merkt, M., Thiersch, C., Utz, S., & Schüler, A. (2021). Research data for: You want this job? Influence and interplay of self-generated text and picture cues in professional networking service profiles on expertise evaluation. https://osf.io/2s6xm/ [Publication]
Eggeling, M., Korger, S., Cress, U., Kimmerle, J., & Bientzle, M. (2021). Dataset for: Decision aids to prepare patients for shared decision making: Two randomized controlled experiments on the impact of awareness of preference-sensitivity and personal motives. https://osf.io/6tvpk/ [Publication]
Fischer, H., Huff, M., & Said, N. (2021). Science literacy, motivated reasoning and climate change. https://osf.io/crxt9/ [Publication]
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Kasneci, E., Kasneci, G., Appel, T., Haug, J., Wortha, F., Tibus, M., Trautwein, U., & Gerjets, P. (2021). Metadata record for: TüEyeQ: A rich IQ test performance data set with eye movement, educational and socio-demographic information. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.14173244 [Publication]
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