Publikationen 2023

Artikel in referierten Zeitschriften

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Schliephake, A., Bahnmüller, J., Willmes, K., Koch, I., & Moeller, K. (2023). Influences of cognitive control on number processing: New evidence from switching between two numerical tasks. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 76(11), 2514-2523. https://dx.doi.org/10.1177/17470218231154155 Open Access
Schwesig, R., Brich, I. R., Buder, J., Huff, M., & Said, N. (2023). Using Artificial Intelligence (AI)? Risk and opportunity perception of AI predict people’s willingness to use AI. Journal of Risk Research, 26(10), 1053-1084. https://dx.doi.org/10.1080/13669877.2023.2249927 Volltext anfordern
Sevcenko, N., Appel, T., Ninaus, M., Moeller, K., & Gerjets, P. (2023). Theory-based approach for assessing cognitive load during time-critical resource-managing human–computer interactions: an eye-tracking study. Journal on Multimodal User Interfaces, 17(1), 1-19. https://dx.doi.org/10.1007/s12193-022-00398-y Open Access
Sigler, F., Kainz, V., Enßlin, T., Boehm, C., & Utz, S. (2023). Behavioral influence of social self perception in a sociophysical simulation. Physical Sciences Forum, 9(1), Article 3. https://dx.doi.org/10.3390/psf2023009003 Open Access
Smaczny, S., Sperber, C., Jung, S., Moeller, K., Karnath, H.-O., & Klein, E. (2023). Disconnection in a left-hemispheric temporo-parietal network impairs multiplication fact retrieval. NeuroImage, 268, Article 119840. https://dx.doi.org/10.1016/j.neuroimage.2022.119840 Open Access
Styn, A., Scheiter, K., Fischer, M. R., Shiozawa, T., Behrmann, F., Steffan, A., Kugelmann, D., & Berndt, M. (2023). Effects of tablet‐based drawing and paper‐based methods on medical students' learning of gross anatomy. Anatomical Sciences Education, 16(2), 266-279. https://dx.doi.org/10.1002/ase.2237
Sümer, Ö., Goldberg, P., D’Mello, S., Gerjets, P., Trautwein, U., & Kasneci, E. (2023). Multimodal engagement analysis from facial videos in the classroom. IEEE Transactions on Affective Computing, 14(2), 1012-1027. https://dx.doi.org/10.1109/taffc.2021.3127692 Volltext anfordern
Tschopp, M., Gieselmann, M., & Sassenberg, K. (2023). Servant by default? How humans perceive their relationship with conversational AI. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 17(3), Article 9. https://dx.doi.org/10.5817/cp2023-3-9 Open Access
Utz, S., Huff, M., & Said, N. (2023). Are you worried about getting COVID-19 or about losing your job? How different COVID-19 related fears are indirectly related to vaccination acceptance via media consumption. European Journal of Health Communication, 4(3), 72-92. https://dx.doi.org/10.47368/ejhc.2023.305 Open Access
Velutharambath, A., Sassenberg, K., & Klinger, R. (2023). Prevention or promotion? Predicting author's regulatory focus. Northern European Journal of Language Technology, 9(1). https://dx.doi.org/10.3384/nejlt.2000-1533.2023.4561 Open Access
Winter, K., & Epstude, K. (2023). Motivational consequences of counterfactual mindsets: Does counterfactual structure influence the use of conservative or risky tactics? Motivation and Emotion, 47(1), 100-114. https://dx.doi.org/10.1007/s11031-022-09979-6 [Data] Open Access
Winter, K., Pummerer, L., & Sassenberg, K. (2023). Change by (almost) all means: The role of conspiracy mentality in predicting support for social change among the political left and right. European Journal of Social Psychology, 53(7), 1563-1575. https://dx.doi.org/10.1002/ejsp.2995 [Data] Open Access
Winter, K., Scholl, A., & Sassenberg, K. (2023). Flexible minds make more moderate views: Subtractive counterfactuals mitigate strong views about immigrants’ trustworthiness. Group Processes & Intergroup Relations, 26(6), 1310-1328. https://dx.doi.org/10.1177/13684302221102876 [Data] Volltext anfordern
Wolfers, L. N., Utz, S., Wendt, R., & Honecker, J. (2023). Conditionally helpful? The influence of person-, situation-, and device-specific factors on maternal smartphone use for stress coping and on coping effectiveness. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 17(3), Article 1. https://dx.doi.org/10.5817/cp2023-3-1 Open Access
Wolfers, L. N., Wendt, R., Becker, D., & Utz, S. (2023). Do you love your phone more than your child? The consequences of norms and guilt around maternal smartphone use. Human Communication Research, 49(3), 285-295. https://dx.doi.org/10.1093/hcr/hqad001 [Data] Open Access
Wortha, S. M., Klein, E., Lambert, K., Dackermann, T., & Moeller, K. (2023). The relevance of basic numerical skills for fraction processing: Evidence from cross-sectional data. PLOS ONE, 18(1), Article e0281241. https://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0281241 Open Access
de Carvalho Souza, A. M., Barrocas, R., Fischer, M. H., Arnaud, E., Moeller, K., & Rennó-Costa, C. (2023). Combining virtual reality and tactile stimulation to investigate embodied finger-based numerical representations. Frontiers in Psychology, 14, Article 1119561. https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1119561 Open Access
van den Broek, K. L., Luomba, J., van den Broek, J., & Fischer, H. (2023). Content and complexity of stakeholders’ mental models of socio-ecological systems. Journal of Environmental Psychology, 85, Article 101906. https://dx.doi.org/10.1016/j.jenvp.2022.101906 Open Access

Themenhefte und Themenschwerpunkte

Lindner, M. A., & Greiff, S. (Eds.). (2023). Process data in computer-based assessment: Opening the black box.. European Journal of Psychological Assessment, 39(4), 241–315.
Sassenberg, K., Bertin, P., Douglas, K. M., & Hornsey, M. J. (Eds.). (2023). Special Issue: Engaging with conspiracy theories: Causes and consequences.. Journal of Experimental Social Psychology.

Tagungsbände

Bühler, B., Hou, R., Bozkir, E., Goldberg, P., Gerjets, P., Trautwein, U., & Kasneci, E. (2023). Automated hand-raising detection in classroom videos: A view-invariant and occlusion-robust machine learning approach. In Wang, N., Rebolledo-Mendez, G., Matsuda, N., Santos, O.C., & Dimitrova, V. (Eds.), Artificial Intelligence in Education. AIED 2023. Lecture notes in computer science (13916, pp. 102-113). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-36272-9_9
Fischer, F., Vogel, F., Bodemer, D., Chernikova, O., Cress, U., De Wever, B., Eberle, J., Jeong, H., Kollar, I., Pellegrino, J., Reimann, P., Rosé, C. P., Rummel, N., Shaffer, D. W., Stadler, M., Strijbos, J.-W., Weinberger, A., & Zhang, J. (2023). Doing quantitative research in the learning sciences and CSCL: current developments and applications. In Slotta, J. D. & Charles, E. S. (Eds.), General Proceedings of the 3rd Annual Meeting of the International Society of the Learning Sciences 2023 (pp. 87-91). Montreal, Canada: International Society of the Learning Sciences.
Gieselmann, M., & Sassenberg, K. (2023). The relevance of perceived interactivity for disclosure towards conversational artificial intelligence. In H. Degen & S. Ntoa (Eds.), Artificial Intelligence in HCI. HCII 2023. Lecture Notes in Computer Science (Vol. 14051, pp. 55-67). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-35894-4_4
Gritz, W., Otto, C., Hoppe, A., Pardi, G., Kammerer, Y., & Ewerth, R. (2023). Comparing interface layouts for the presentation of multimodal search results. Proceedings of the 2023 Conference on Human Information Interaction and Retrieval (CHIIR '23) (p. 321–327). Association for Computing Machinery. https://dx.doi.org/10.1145/3576840.3578335

Bücher

Eder, T., Scheiter, K., & Lachner, A. (2023). Einsatz digitaler Medien für einen wirksamen Unterricht. Reihe Wirksamer Unterricht, Bd. 9. Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW). https://ibbw-bw.de/site/pbs-bw-km-root/get/documents_E-1208306275/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/Dienststellen/ibbw/Empirische%20Bildungsforschung/Programme-und-Projekte/Wirksamer_Unterricht/IBBW_WU09_digitale%20Medien_230720_BF.pdf
Sassenberg, K., & Vliek, M. L. W. (Eds.). (2023). Sozialpsychologie: Von der Theorie zur Anwendung. Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-17529-9
Scheiter, K. & Gogolin, I. (Eds.). (2023). Bildung für eine digitale Zukunft. Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-37895-0

Buchbeiträge

Anderl, C., Baumann, L., & Utz, S. (2023). Social networking site use in professional contexts. In J. Skopek (Ed.), Research handbook on digital sociology (pp. 178-193). Edward Elgar Publishing.
Bruckermann, T., & Greving, H. (2023). Praxisbeitrag: Nutzungsdatenanalyse digitaler Medien in der evaluativen Wissenschaftskommunikationsforschung am Beispiel eines Bürgerwissenschaftsprojekts. In P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Eds.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation. (pp. 173-185). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-39582-7
Capparozza, M., & Kathmann, J. (2023). Innovative Technologien für effektives Classroom Management? Ein Critical Review über Virtual Reality, Mixed Reality und 360°-Videos in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften.. In A. Wilmers, M. Achenbach, & C. Keller (Eds.), Bildung im digitalen Wandel: Die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe (4, pp. 107-133). Waxmann. https://dx.doi.org/10.31244/9783830998464.04
Greving, H., Bruckermann, T., & Kimmerle, J. (2023). Praxisbeitrag: Experimentelle Methoden in der evaluativen Wissenschaftskommunikationsforschung am Beispiel von Bürgerwissenschaftsprojekten. In P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Eds.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation. (pp. 305-317). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-39582-7
Hoch, E., & Fütterer, T. (2023). Kompetenzen für das Lernen mit digitalen Medien: Eine konzeptuelle Analyse. In K. Scheiter & I. Gogolin (Eds.), Bildung für eine digitale Zukunft (Edition ZfE; 15, pp. 81-101). Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-37895-0_4
Irle, G. (2023). Emotionen im Information Seeking. In R. Kuhlen, D. Lewandowski, W. Semar, & C. Womser-Hacker (Eds.), Grundlagen der Informationswissenschaft (pp. 535-542). De Gruyter. https://dx.doi.org/10.1515/9783110769043-046
Mukhametov, S., Wörner, S., Hoyer, C., Becker, S., & Kuhn, J. (2023). Unterstützung von Experimenten zu Linsensystemen mit Simulationen, Augmented und Virtual Reality: Ein Praxisbericht. In M. Baum, K. Eilerts, G. Hornung, J. Roth, & T. Trefzger (Eds.), Die Zukunft des MINT-Lernens (Band 2: Digitale Tools und Methoden für das Lehren und Lernen, pp. 63-76). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-66133-8_5
Rosing, K., & Zacher, H. (2023). Ambidextrous leadership: A review of theoretical developments and empirical evidence. In R. Reiter-Palmon & S. Hunter (Eds.), Handbook of organizational creativity: Leadership, interventions, and macro level issues (2nd edition, pp. 51-70). Academic Press.
Sassenberg, K., & Vliek, M. L. (2023). Selbstregulationsstrategien und regulatorische Passung. In Sassenberg, K. & Vliek, M. (Eds.), Sozialpsychologie: Von der Theorie zur Anwendung (pp. 55-70). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-17529-9_4
Schwan, S. (2023). Bild und Text im Wechselspiel: Psychologische Perspektiven des Bildverstehens. In F. Berndt & J.-N. Thon (Eds.), Bildmedien: Materialität - Semiotik - Ästhetik. (pp. 87-96). De Gruyter.
Thillosen, A., & Kehrer, M. (2023). Hochschulbildung seit Corona – ein (erneutes) Plädoyer für Vernetzung, Zusammenarbeit und Diskurs. In U. Dittler & C. Kreidl (Eds.), Wie Corona die Hochschullehre verändert: Erfahrungen und Gedanken aus der Krise zum zukünftigen Einsatz von eLearning (pp. 55-76). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-40163-4_4
Utz, S. (2023). Soziale Medien als Quelle von Emotionen. In Sassenberg, K. & Vliek, M. L. (Eds.), Sozialpsychologie: Von der Theorie zur Anwendung (pp. 223-238). Springer. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-17529-9_14
Utz, S. (2023). Social media, jealousy, and romantic relationships. In R. Nabi & J. Myrick (Eds.), Emotions in the digital world: Exploring affective experience and expression in online interactions (pp. 338-356). Oxford University Press.
Wilmers, A., Gundermann, A., Hähn, K., Irle, G., Koschorreck, J., Nieding, I., Ratermann-Busse, M., Waffner, B., Anda, C., & Keller, C. (2023). Kompetenzen des pädagogischen Personals in der digitalen Welt. Eine vergleichende Übersicht zum Forschungsstand in verschiedenen Bildungsbereichen. In K. Scheiter & I. Gogolin (Eds.), Bildung für eine digitale Zukunft (Edition ZfE; 15, pp. 293-315). Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-37895-0_12

Magazinbeiträge

Cress, U. (2023). KI allein wird keinen Unterricht stemmen. Schulmanagement. https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/ki-im-unterricht-zusammenarbeit-mensch-maschine
Kimmerle, J. (2023). Mein Projekt-Favorit. DUZ: Magazin für Wissenschaft und Gesellschaft, 7, 66.
Kleinhansl, M., & Ditrich, L. (2023). Sorge und Ärger, Hoffnung und Stolz: Welche Klimagefühle gibt es und wie hängen sie mit unserem Verhalten zusammen? The Inquisitive Mind, 4. https://de.in-mind.org/article/sorge-und-aerger-hoffnung-und-stolz-welche-klimagefuehle-gibt-es-und-wie-haengen-sie-mit
Kleinhansl, M., & Ditrich,L. (2023). Sorge und Ärger, Hoffnung und Stolz: Welche Klimagefühle gibt es und wie hängen sie mit unserem Verhalten zusammen? In-Mind Magazin (4/2023). https://de.in-mind.org/article/sorge-und-aerger-hoffnung-und-stolz-welche-klimagefuehle-gibt-es-und-wie-haengen-sie-mit
Mayer, M., & Ramon, M. (2023). How can super-recognizers help police investigations? Science Journal for Kids and Teens, November 2023(4), 1-4. https://www.sciencejournalforkids.org/articles/how-can-super-recognizers-help-police-investigations/
Winter, K., & Pummerer, L. (2023). Der Kampf gegen Windmühlen: Wie Verschwörungstheorien den Klimaschutz behindern und was man dagegen tun kann. The Inquisitive Mind, 4. https://de.in-mind.org/article/der-kampf-gegen-windmuehlen-wie-verschwoerungstheorien-den-klimaschutz-behindern-und-was-man

Konferenzbeiträge

Aberle, S., Glaser, M., & Schwan, S. (2023, August 22-26). Instruction of reception goals as a method to direct the processing of uncertain information. 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Anderl, C., Gaiser, F., & Utz, S. (2023, September 6–8). Professional benefits of work-related social media use - a multi-wave study. 13th Conference of the Media Psychology Division (German Psychological Society, DGPs). Luxembourg. [Talk]
Anders, G., Buder, J., Merkt, M., Egger, E., & Huff, M. (2023, November 16-19). Deciphering learner engagement: Relationships between user behavior, mind wandering, and event segmentation in videos. 64th Annual Meeting of the Psychonomic Society. San Francisco, CA, USA. [Poster]
Anders, G., Buder, J., Merkt, M., Egger, E., & Huff, M. (2023, July 6-8). Mind wandering, user interactions and event segmentation in educational videos. Current Issues in Mind-Wandering Research. Universität Heidelberg. [Talk]
Anders, G., Huff, M., & Gerjets, P. (2023, Juli 25). Video-SRS live-kickoff-Workshop. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Workshop Organisation]
Antes, N. (2023, September 8). How to become right when you are wrong. University of Notre Dame. South Bend, Indiana, USA. [Talk]
Antes, N., Huff, M., & Schwan, S. (2023, January 8-10). Veracity and memory: How processing of meta-information affects scene memory. Winter School Eye Tracking – Experimental Design, Implementation and Analysis. Monte Verita, Switzerland. [Poster]
Antes, N., Huff, M., & Schwan, S. (2023, June 28-30). How the distinguishability of meta-information about the veracity of sentences affects memory. Annual Meeting of the Society for Text and Discourse (ST&D). Oslo, Norway. [Poster]
Antes, N., Huff, M., & Schwan, S. (2023, March 26-29). Memory and meta-information: How meta-information about statements’ veracity affects scene memory. 65. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen - Conference of Experimental Psychologists 2023 (TeaP). Trier. [Talk]
Arslan, B., Lehman, B., Keehner, M., & Lindner, M. A. (2023, August 21-27). The interplay between technology-enhanced item formats and test-taker cognition. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Becker, F., Buder, J., & Huff, M. (2023, March 26-29). Learning the prediction of skilled behavior. 65. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP) - Conference of Experimental Psychologists. University of Trier. [Talk]
Brich, I., Schenk, A., Papenmeier, F., & Huff, M. (2023, March 26-29). Text in comics: Cross-codal information integration during visual narrative comprehension. 65th Conference of Experimental Psychologists (TeaP). University of Trier. [Talk]
Brucker, B., Uehlin, F., Moosmann, L., Halfmann, M., & Gerjets, P. (2023, June 15-16). Learning about dynamic movement patterns in desktop and true virtual reality environments: The influence of different ways of changing the point of view and learners’ visuospatial ability. Knowledge through Digitized Material? Objects, Images, Perspectives. German Maritime Museum and Leibniz Association, Bremen. [Talk]
Bruckermann, T., Greving, H., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S. E., Brandt, M., & Kimmerle, J. (2023, März 29-30). Sind Einstellungen zur Beteiligung an CS bereits zu Beginn wichtig? – ein Ergebnis aus dem WTimpact Projekt. CitSciHelvetia‘23. Solothurn, Schweiz. [Vortrag]
Bruckermann, T., Greving, H., Schumann, A., Straka, T. M., Lewanzik, D., Voigt-Heucke, S. L., Marggraf, L., Lorenz, J., Brandt, M., Voigt, C. C., Kimmerle, J., & Harms, U. (2023, März 29-30). Beeinflusst der Beteiligungsgrad in CS-Projekten die Lernergebnisse? – ein Ergebnis aus dem WTimpact Projekt. CitSciHelvetia‘23. Solothurn, Schweiz. [Vortrag]
Buder, J. (2023, November 23). From selective exposure to selective response. Invited talk at the Adaptive Rationality Center, Max Planck Institute for Human Development. Berlin. [Talk]
Buder, J., Maertens, R., Roozenbeek, J., & Said, N. (2023, June 30-July 4). Developing a new inventory that captures the ability to discern manipulative online content. Invited talk at the Symposium of the European Association for Social Psychology. Krakow, Poland. [Talk]
Candan Şimşek, A. (2023, December 6). Visual cognition across media: Viewer perception of dynamic events. Kambeitz Lab University of Cologne. [Talk]
Candan Şimşek, A., Aydın, T., & Huff, M. (2023, September 6-9). Remembering everyday events: Boundaries promote event completion through backwards inferences. 23th Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP). Porto, Portugal. [Talk]
Capparozza, M., Kathmann, J., & Irle, G. (2023, August 31). Gelingensbedingungen für die Nutzung digitaler Medien von Lehramtsstudierenden in der Schulpraxis. EdTech Research Forum: Gestaltende Bildungsforschung. Universität Duisburg-Essen, Essen. [Poster]
Capparozza, M., Kathmann, J., & Irle, G. (2023, Februar 28-März 2). Gelingensbedingungen für die Nutzung digitaler Medien von Lehramtsstudierenden in der Schulpraxis. Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz. 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Duisburg-Essen, Essen. [Poster]
Cervera-Torres, S. (2023, November 14). New tendencies in psychology: The E-psychology. Invited talk at Brandenburg University of Technology (BTU) Cottbus-Senftenberg. Cottbus. [Talk]
Cervera Torres, S., Ruiz Fernández, S., & Gerjets, P. (2023, July 11-13). Toward a model of embodied affective interaction: Integrating space-valence associations, action-context, and hand proximity attentional biases". Cypsy26: 26th Annual Cyberpsychology, Cybertherapy & Social Networking Conference. Paris, France. [Poster]
Cress, U. (2023, September 26). Einführung in das Thema. Bildungspolitischen Forum 2023. Vertretung des Landes Baden-Württemberg, Berlin. [Vortrag]
Cress, U. (2023, Februar 28-März 3). Medienbezogene Lehrkompetenz: Messung, Wirkung, Förderung. 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Duisburg-Essen, Essen. [Symposium Diskussion]
Cress, U. (2023, Januar 31 – Februar 1). Künstliche Intelligenz in der Schule. Eingeladener Vortrag auf der Präsenztagung zum Thema „Automatisiertes Lernen? Künstliche Intelligenz im Bildungssystem“, Veranstaltungsreihe „Demokratie im Gespräch“. Akademie für Politische Bildung, Tutzing. [Vortrag]
Cress, U., & Köller, O. (2023, Oktober 10). KI in der Klasse: Ein weiter und steiniger Weg. Eingeladener Vortrag auf der Achten bundesweite Fachtagung KI: Wie verändert KI das Lernen und Lehren in der Schule? Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL), Berlin. [Vortrag]
Daugelat, M.-C., Kimmerle, J., Schag, K., & Giel, K. E. (2023, September 27-29). Die Entwicklung von Patient Narratives zur Verbesserung der Behandlungsmotivation bei Patientinnen mit Essstörungen. 1. Gemeinsamer Kongress der Deutschen Adipositas-Gesellschaft (DAG) und Deutschen Gesellschaft für Essstörungen (DGESS). Gera. [Vortrag]
Ditrich, L. (2023, März 27). Die Rolle von Emotionen für kollektives Handeln - Von Wutbürgern und Friedensbewegten. Eingeladener Vortrag, Margarete von Wrangell Frühjahrsseminar 2023. Universität Hohenheim. [Vortrag]
Ditrich, L., & Febriana, S. G. (2023, June 25-28). How making the consequences of climate change salient breeds readiness for collective and individual action. EASP Small Group Meeting “Collective responses to global environmental challenges: How do collective cognition and motivation shape appraisals and responses?”. Leipzig. [Talk]
Ditrich, L., Febriana, S. G., & Sassenberg, K. (2023, September 11-13). Everything will go downhill from here!? How making crises’ consequences salient affects emotions and action readiness. 18. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie (FGSP). Graz, Austria. [Talk]
Ditrich, L., Klackl, J., & Stollberg, J. (2023, June 30-July 4). To protest or not to protest - that is the question. A nuanced view on how affect shapes collective responses to global crises. 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Krakow, Poland. [Symposium Organisation]
Ditrich, L., & Sassenberg, K. (2023, June 30-July 4). Scary times ahead - How making a crisis’s consequences salient influences affect and collective action intentions. 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology. Krakow, Poland. [Talk]
Ditrich, L., & Sassenberg, K. (2023, June 30). How fear is related to policy support and collective action intentions in the context of the war in Ukraine. Pre-conference “The role of emotions in societal problems” preceding the 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology. Krakow, Poland. [Talk]
Düsing, K., Bruckermann, T., Greving, H., Thomas, J., van den Bogaert, V., Lewanzik, D., Schumann, A., Brandt, M., & Harms, U. (2023, September 18-21). Effekte der expliziten Vermittlung des Forschungsprozesses auf wissenschaftliches Denken und Wissenschaftsverständnis. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO 2023. Ludwigsburg. [Poster]
Febriana, S. G., & Gordijn, E. (2023, September 11-13). How to increase apology intentions in members of a transgressing group? The role of empathy with discriminated Papuan Indonesians. 18. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie (FGSP). Graz, Austria. [Poster]
Febriana, S. G., & Gordijn, E. (2023, June 30-July 4). How to increase apology intentions in members of a transgressing group? The role of empathy with discriminated Papuan Indonesians. 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Kraków, Poland. [Poster]
Fischer, H. (2023, November 20). Inflation und planetary health: Ergebnisse einer metakognitiven Begleitstudie. Eingeladener Vortrag im Munich Science Communication Lab und Deutsches Museum. München. [Vortrag]
Fischer, H. (2023, Mai 23). Metakognition und Klimawandel: Ein individuell-kognitiver Blick auf ein globales Problem. Eingeladener Vortrag zum Kolloquium im Rahmen der Vortragsreihe Seele-Körper-Geist. Universitätsklinikum Freiburg. [Vortrag]
Fischer, H. (2023, Januar 24). Wissen, was man weiß und verrauschte Informationsumgebungen. Eingeladener Vortrag auf dem Forschungskolloquium des Departments für Wissenschaftskommunikation. KIT, Karlsruhe. [Vortrag]
Fischer, H. (2023, Juli 6). Echtes Wissen und gefühltes Wissen: Bedeutung für Wissenschaftskommunikation und Handeln im Bereich politisierter Wissenschaft. Eingeladener Vortrag auf dem Tag der interdisziplinären Wissenschaftskommunikation. Heidelberger Akademie der Wissenschaften, Heidelberg. [Vortrag]
Fischer, H. (2023, June 30 - July 4). To confuse rather than convince: A metacognitive perspective on the zone-flooding strategy of misinformation. Invited talk at the Symposium of the European Association for Social Psychology (EASP 2023). Krakow, Poland. [Talk]
Frehmann, K., Peter, E., Klein, S., Greussing, E., & Gaiser, F. (2023, Mai 18-20). World Café: Die (Un-)Beständigkeit der Forschungsobjekte in der HMC. 68. Jahrestagung der deutschen Gesellschaft für Publizistik und Kommunikationswissenschaft (DGPuK). Zentrum für Medien-, Kommunikations- und Informationsforschung (ZeMKI), Bremen. [Workshop Organisation]
Frick, P., Kendeou, P., & Schüler, A. (2023, August 22-26). Knowledge revision during reading – do pictures reduce the activation of outdated information? 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Frick, P., Kendeou, P., & Schüler, A. (2023, September 18-20). When learning requires revision – how pictures influence knowledge revision processes. 19. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie. Kiel. [Talk]
Frick, P., Kendeou, P., & Schüler, A. (2023, June 28-30). The influence of pictures on knowledge revision processes during reading. 33rd Annual Meeting of the Society for Text & Discourse (ST&D). University of Oslo, Norway. [Talk]
Frick, P., & Schüler, A. (2023, January 8-13). The cognitive processes when reading and learning with illustrated texts. Winter School Eye Tracking - Experimental Design, Implementation, and Analysis. ETH Zürich, Monte Verita, Switzerland. [Poster]
Garsoffky, B. (2023, May 4-5). BILAD – Ein internationales Forschungsnetzwerk zu Authentizität und Digitalität in informellen Lernorten. LERN-Tagung. Mannheim. [Poster]
Garsoffky, B. (2023, March 9-11). Picture arrangements on the walls of a virtual room. International Convention of Psychological Science (ICPS) 2023. Brussels, Belgium. [Poster]
Gerjets, P. (2023, Juli 21). Neugier, Empathie, Engagement – Neue Rollen für digitale Medien in Ausstellungen? Eingeladener Vortrag zur Ausstellungseröffnung “Die Anderen Wespen”. Staatliches Naturkundemuseum Stuttgart. [Vortrag]
Gerjets, P. (2023, September 26). Innovative und evidenzbasierte Gestaltung von Vermittlungsformaten in Museen und Ausstellungen: Mit instruktionspsychologischen Ansätzen informelle Lernprozesse fördern. Bildungspolitisches Forum des Leibniz Forschungsnetzwerks Bildungspotentiale (LERN). Berlin. [Vortrag]
Gerjets, P. (2023, Juni 20). Chat GPT – Hype oder Zeitenwende? Eingeladener Vortrag im Café Willi. Tübingen. [Vortrag]
Gerjets, P. (2023, Februar 28-März 3). Unterrichtserleben in Virtual Reality als Chance für die Lehrkräftebildung. Eingeladener Diskutant bei der 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Duisburg-Essen, Essen. [Symposium Diskussion]
Gerjets, P. (2023, Juni 16). The day after tomorrow: Der Future Innovation Space am IWM als integrative Forschungsplattform für digitale Bildung. Eingeladener Vortrag am KI-Fachtag der Universität Tübingen und der Regionalstelle des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL). Tübingen. [Vortrag]
Gerjets, P., Brucker, B., & Lachmair, M. (2023, April 5). Embodied processing in VR. Colloquium Future of Education in Virtual and Augmented Realities (FEVAR) series. Arizona State University, USA. [Talk]
Gerjets, P., Huff, M., Trautwein, U., Heinze, A., Ewerth, R., Kasneci, E., & Pfeifer, N. (2023, Juni 16). Unterstützung der Selbstregulation beim Lernen mit Videos (Video-SRS). KI-Fachtag der Universität Tübingen und der Regionalstelle des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL). Tübingen. [Poster]
Gerjets, P., Richter, S., Führer, C., & Padó, S. (2023, Juni 16). WR-AI-TING: Kreatives Schreiben mit KI-Tools. Potenziale und Risiken digitaler Innovationen in Schulen und Museen. KI-Fachtag der Universität Tübingen und der Regionalstelle des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL). Tübingen. [Poster]
Gieselmann, M., & Sassenberg, K. (2023, March 6-7). The more competent, the better? The effects of perceived competencies on disclosure towards conversational AI. Conversing with Artificial Intelligence - Implications for Communication, Relationship-Building and Understanding. Berlin. [Poster]
Gieselmann, M., & Sassenberg, K. (2023, September 12-15). Wann akzeptieren Manager den Einsatz von KI-Systemen? Der Einfluss des Unternehmensbereichs und der KI-Funktionalität. 13. Fachgruppentagung der Fachgruppe Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie. Kassel. [Vortrag]
Gieselmann, M., & Sassenberg, K. (2023, July 23-28). The relevance of interactivity for disclosure towards conversational artificial intelligence. 25th International Conference on Human-Computer Interaction (HCII). Copenhagen, Denmark. [Talk]
Glaser, M., Garsoffky, B., & Schwan, S. (2023, June, 15-16). Potential of digital models of exhibition objects for reception. Eingeladener Vortrag auf der Internationalen Tagung “Knowledge through Digitized Material? - Objects, Images, Perspectives“. Bremerhaven, Bremen. [Talk]
Gottschling, S., Kammerer, Y., & Gerjets, P. (2023, June 28-30). Illusion of truth? Effects of repeated exposure to textual misinformation on readers’ knowledge and response confidence. Annual Meeting of the Society for Text and Discourse (ST&D). Oslo, Norway. [Talk]
Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S. E., Lewanzik, D., Lorenz, J., Marggraf, J., Stillfried, M., Straka, T. M., Wolters, M. K., Voigt-Heucke, S., Voigt, C. C., Brandt, M., Harms, U., & Kimmerle, J. (2023, November 29-30). Kann ich auch mitmachen? Analyse der Beteiligungsgruppen in Citizen-Science-Projekten. Forum Citizen Science 2023. Universität Freiburg. [Poster]
Gunser, V. E. (2023, May 25). Creative writing and Artificial Intelligence. Invited talk at the Workshop Teaching and Learning with AI. Opencampus, Wissenschaftszentrum Kiel. [Talk]
Gunser, V. E., Gottschling, S., Said, N., Brucker, B., Richter, S., & Gerjets, P. (2023, April 19-21). NarrAItions: Co-creating short narrative texts with AI - metacognition and stylistic properties. Retreat of the LEAD (Learning, Educational Achievement, and Life Course Development) Graduate School & Research Network. Schwäbisch Gmünd. [Poster]
Hagedorn, J., & Sassenberg, K. (2023, September 9-13). Users‘ acceptance of AI-based writing assistants for message emotionality. 18. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie (FGSP). Graz, Austria. [Talk]
Halfmann, A., Lutz, S., Schneider, F. M., Freytag, A., & Hefner, D. (2023, September 6–8). Take a deep breath, then check your messages: Experimentally investigating the moderating effect of mindfulness in the interplay of social pressure to be available and messenger users’ well-/ill-being. 13th Conference of the Media Psychology Division (German Psychological Society, DGPs). Luxembourg. [Poster]
Hoch, E., Fleig, K., & Scheiter, K. (2023, August 22–26). Monitoring in multimedia learning: Does monitoring one's learning process affect learning? 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Hoch, E., Fleig, K., & Scheiter, K. (2023, Februar 28-März 2). Wirkt sich die explizite Bewertung des eigenen Lernprozesses auf Lernverhalten, Lernergebnis und metakognitive Urteilsgenauigkeit aus? 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Duisburg-Essen, Essen. [Vortrag]
Huff, M. (2023, November 22). Generative KI: Eine psychologische Perspektive. Fachschaft des Fachbereichs Psychologie. Eberhard Karls Universität Tübingen. [Vortrag]
Huff, M. (2023, Oktober 9). Die Wahrnehmung von Risiken und Chancen von Künstlicher Intelligenz: Der Einfluss von Wissen und Vertrauen in das eigene Wissen. Eingeladener Vortrag, Fachgespräch des Bundesamts für Strahlenschutz. München. [Vortrag]
Huff, M. (2023, Oktober 5). Die Nutzungsperspektive. Eine psychologische Perspektive auf das Potential der Analyse des Nutzungsverhaltens in elektronischen Archivsuchstrukturen. Eingeladener Vortrag, Treffen beim Leibniz-Forschungsverbund "Wert der Vergangenheit". Marburg. [Vortrag]
Huff, M. (2023, März 29-31). Mensch-Roboter Interaktion: Eine psychologische Perspektive auf hilfsbedürftige Roboter. Eingeladener Vortrag auf dem Workshop Rethinking Human-Technology Relations. Ludwig-Maximilians-Universität München. [Vortrag]
Huff, M., Anders, G., Hoppe, A., Ewerth, R., & Merkt, M. (2023, Mai 4-5). Pushing the Button: Wahrnehmungspsychologische Grundlagen von Lehr-Lernvideos. Wissenschaftliche Jahrestagung LERN 2023. Mannheim. [Vortrag]
John, N., & Kehrer, M. (2023, November 21-24). Organisation des e-teaching.org-Content-Sprints „Prüfungen“. Leibniz-Institut für Wissensmedien. Tübingen. [Workshop Organisation]
Kathmann, J., & Hoberg, N. G. (2023, Juni 6-7). Wie Games mentale Gesundheit beeinflussen: Einblick in Psychologie und empirische Befunde. German Dev Days 2023. Frankfurt am Main. [Vortrag]
Kehrer, M. (2023, November 6). Hybride Lernräume gestalten. Eingeladener Vortrag in der Online-Sitzung der Fachgruppe „Neue Medien und Mobiles Lernen“. Bündnis Lebenslanges Lernen des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. [Vortrag]
Kehrer, M., John, N., & Thillosen, A. (2023, Juni 16). Content(-Schreib-)Workshop. Workshop zum Jubiläum „20 Jahre e-teaching.org”. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Workshop Organisation]
Klein, S., Papies, D., & Utz, S. (2023, Mai 18-20). Der Einfluss von Interaktionsmechanismus und sozialen Fehler-Reaktionen auf die Akzeptanz von Chatbots. 68. Jahrestagung der deutschen Gesellschaft für Publizistik und Kommunikationswissenschaft (DGPuK). Zentrum für Medien-, Kommunikations- und Informationsforschung (ZeMKI), Bremen. [Vortrag]
Klein, S., Papies, D., & Utz, S. (2023, September 6-8). The influence of interaction mechanism and social error responses on the acceptance of customer service chatbots. 13th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society (DGPs). Luxembourg. [Poster]
Kohls, C., Dubbert, D., & Kehrer, M. (2023, July 5-9). The dynamic campus – flexible learning spaces for hybrid education. European Conference on Pattern Languages of Programs 2023 (EuroPLoP 2023). Kloster Irsee. [Talk]
Kohls, C., Szczyrba, B., Seidel, M., Friede, L.-M., Dubbert, D., Thillosen, A., Nieder-Steinheuer, K., & Kehrer, M. (2023, März 14-17). Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume (HybridLR). Dialogforum „Didaktische Konzepte“ auf der BMBF-Bildungsforschungstagung 2023. Berlin. [Vortrag]
Kuklick, L., & Lindner, M. A. (2023, September 18-20). Elaboriertes Feedback im digitalen Testen: Die Darbietungsform federt negative affektive Effekte von Fehlerbotschaften ab. 19. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie. Kiel. [Vortrag]
Kuklick, L., & Lindner, M. A. (2023, April 12-15). Feedback in computer-based assessment: Does adding representational pictures and emotional design matter? 2023 Meeting of the National Council on Measurement in Education (NCME). Chicago, CA, USA. [Talk]
Kuklick, L., & Lindner, M. A. (2023, August 21-27). Automated, negative performance feedback harms students’ emotions (less when it is elaborated). 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Kuklick, L., & Lindner, M. A. (2023, April 13-16). Automated performance feedback on incorrect responses: Can feedback content improve students’ emotions and motivation? 2023 Meeting of the American Educational Research Association (AERA). Chicago, CA, USA. [Talk]
Kuklick, L., & Lindner, M. A. (2023, Februar 28-März 2). Computerbasiertes Feedback im digitalen Testen: Welche Rolle spielt das visuelle Design der Feedbackbotschaft? 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Duisburg-Essen. [Vortrag]
Lermann Henestrosa, A. (2023, November 28). ChatGPT in der Forschung. Hochschule Reutlingen, Fachbereich Vliesstofftechnik (online). Reutlingen (online). [Vortrag]
Lindner, M. A. (2023, Februar 23 & März 9). Leitung eines Workshops (online) zum Thema „Potenziale und Grenzen geschlossener Aufgabenformate in Hochschulprüfungen“. Bayerisches Zentrum für Innovative Lehre BayZiel. Ingolstadt. [Workshop Organisation]
Lindner, M. A. (2023, Juni 5 & September 25). Leitung eines Workshops (online) zum Thema „Prüfen in Zeiten von ChatGPT und generativer künstlicher Intelligenz“. GHD, Geschäftsstelle der Studienkommission für Hochschuldidaktik für angewandte Wissenschaften in Baden-Württemberg. Karlsruhe. [Workshop Organisation]
Lindner, M. A. (2023, Mai 11-12). Erkenntnisse aus dem COMET-Projekt 2019-2023. Eingeladener Vortrag auf dem Retreat der Abteilung Erziehungswissenschaft und Pädagogische Psychologie am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik IPN. Sankelmark. [Vortrag]
Lindner, M. A. (2023, September 14). Principles for digital assessment design: Experimental results from the COMET project on multimedia and feedback design factors. Invited talk during the research stay at the University of Alberta. Edmonton, Canada. [Talk]
Lindner, M. A., Mertens, U., & Kuklick, L. (2023, September 18-20). Affektiv-Motivationale Effekte von computerbasiertem Leistungsfeedback: Experimentelle Befunde aus dem COMET-Projekt. 19. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie. Kiel. [Vortrag]
Lindner, M. A., Mertens, U., Kuklick, L., Schöber, C., & Wise, S. (2023, April, 12-15). Test takers’ desire for computer-based feedback on low-stakes assessments: Insights from self-reports. 2023 Meeting of the National Council on Measurement in Education (NCME). Chicago, CA, USA. [Talk]
Lindner, M. A., & Schewior, L. (2023, August 21-27). Multimedia effects in testing: A systematic review and meta-analysis. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Lindner, M. A., & Striepling, I. (2023, Januar 23 & 30). Leitung eines Workshops (online) zum Thema „Digitale Hochschulprüfungen – Didaktik und rechtliche Grundlagen“. Bayerisches Zentrum für Innovative Lehre BayZiel. Ingolstadt. [Workshop Organisation]
Loerwald, D., & De Kuthy, K. (2023, November 27-28). Adaptives digitales Lernen in der ökonomischen Bildung. Adaptives Lernen und KI in der schulischen und beruflichen Bildung: Potenziale und Herausforderungen technologiegestützten Lehrens und Lernens. Joachim Herz Stiftung, Hamburg. https://www.joachim-herz-stiftung.de/fileadmin/Redaktion/Projekte/Naturwissenschaften/20231121_Programm_Adaptives_Lernen_und_KI_in_der_schulischen_und_beruflichen_Bildung.pdf [Vortrag]
Lutz, S., Halfmann, A., & Schneider, F. M. (2023, May 25-29). Take a deep breath, then check your messages: Experimentally investigating the moderating effect of mindfulness in the interplay of social pressure to be available and messenger users’ well-/ill-being. 73rd Annual Conference of the International Communication Association (ICA). Toronto, ON, Canada. [Talk]
Mayer, M. (2023, March 26-29). Advice taking and beyond: Judgment formation via advice taking, sequential collaboration, and belief updating. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP) 2023. Trier. [Symposium Organisation]
Mayer, M., & Heck, D. W. (2023, November 16-19). Sequential collaboration: Enhancing judgment aggregation through experts' iterative contributions. 64th Annual Meeting of the Psychonomic Society. San Francisco, CA, USA. [Poster]
Mayer, M., & Heck, D. W. (2023, March 26-29). Sequential collaboration: Aggregating judgments in a dependent, incremental manner. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP) 2023. Trier. [Talk]
Mayer, M., & Ramon, M. (2023, May 4-5). Improving forensic perpetrator identification with Super-Recognizers. European Police Congress, Symposium „Gesichtserkennung – Super-Recognizer“. Berlin. [Talk]
Mayer, M., & Rebholz, T. R. (2023, November 17-20). The influence of expertise and anchor relevance on anchoring effects. Annual Meeting of the Society for Judgment and Decision Making. San Francisco, CA, USA. [Poster]
Mertens, U., & Lindner, M. A. (2023, September 18-20). Effekte von automatisiertem Answer-Until-Correct und Elaboriertem Feedback auf leistungsbezogene Emotionen im digitalen Testkontext. 19. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie. Kiel. [Vortrag]
Mertens, U., & Lindner, M. A. (2023, April 12-15). Feedback in computer-based assessments: Effects on test-taker affect and performance. 2023 Meeting of the National Council on Measurement in Education (NCME). Chicago, CA, USA. [Talk]
Mertens, U., & Lindner, M. A. (2023, April 13-16). Effects of computer-based KCR and AUC feedback on affective-motivational outcomes. 2023 Meeting of the American Educational Research Association (AERA). Chicago, IL, USA. [Poster]
Mertens, U., & Lindner, M. A. (2023, August 21-27). Effects of computer-based KCR and AUC feedback on affective-motivational outcomes. 19th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Meurers, D. (2023, July 24). Where do digital tools and AI methods offer real added value for language education? 8.º Encontro da Rede de Ensino Português no Estrangeiro. Calouste Gulbenkian Foundation. Lisbon, Portugal. https://www.youtube.com/watch?v=c94cuUKfccc&t=5226s [Talk]
Meurers, D. (2023, April 27-28). Linking second language acquisition research and digital language learning. 21st Annual Conference. Estonian Association for Applied Linguistics. Tallinn, Estonia. https://www.rakenduslingvistika.ee/wp-content/uploads/2023/02/Meurers_Linking-Second-Language-Acquisition-Research-and-Digital-Language-Learning-.pdf [Talk]
Meurers, D. (2023, November 27-28). Intelligente Systeme als adaptive Lernbegleiter: Motivation, Methoden - und was das konkret mit der Schule zu tun hat. Adaptives Lernen und KI in der schulischen und beruflichen Bildung: Potenziale und Herausforderungen technologiegestützten Lehrens und Lernens. Joachim Herz Stiftung, Hamburg. [Vortrag]
Meurers, D. (2023, Januar 30). Computerlinguistische Analyse sprachlicher Komplexität von Lese- und Lernertexten. Fakultätsübergreifende Ringvorlesung "Computer, Mensch, Sprache". Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. [Vortrag]
Meurers, D. (2023, August 30-September 2). Scaling up SLA research in the classroom: Digitally supported randomized controlled field studies. 32nd Conference of the European Second Language Association. University of Birmingham, UK. https://www.birmingham.ac.uk/research/lacab/events/eurosla-32; https://www.birmingham.ac.uk/research/lacab/events/eurosla-32/abstracts/detmar-meures [Talk]
Meurers, D., & Nuxoll, F. (2023, März 28). Künstliche Intelligenz in der Schule. Zeit für die Schule. http://medienwelten.schule/wp-content/uploads/2023/03/Zeitenwende-KI-ZEIT-oe.pptx [Vortrag]
Papenmeier, F., Korbanka, T., Timm, J., & Huff, M. (2023, March 26-29). Helping robots in the presence of bystanders. 65th Conference of Experimental Psychologists (TeaP). University of Trier. [Poster]
Pardi, G., Brucker, B., Ziegs, T., Nieder-Steinheuer, K., Brich, I., Halfmann, M., & Gerjets, P. (2023, Juli 24). MINT-ProNeD-Workshop „Willkommen im Future Innovation Hub – Einblicke in Technologien der Zukunft im MINT-Unterricht“. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Workshop Organisation]
Pauly, R. (2023, October 6-8). Exploring cognitive processing of dynamic maps: insights from event segmentation theory. Autumn Meeting of Experimental Cognitive Psychologists (HexKoP). Hildesheim. [Talk]
Potinteu, A.-E., Renftle, D., & Said, N. (2023, March 26-29). Use intention of AI applications: The effect of knowledge and risk and opportunity assessment. 65. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP) - Conference of Experimental Psychologists. Trier. [Talk]
Potinteu, A.-E., Said, N., Jahn, G., & Huff, M. (2023, August 28-31). Humans helping robots: the role of knowledge, attitudes, and context of use. IEEE-RO-MAN 2023. Busan, South Korea. [Poster]
Pummerer, L. (2023, Februar 16). Verschwörungstheorien – Ein Phänomen mit Zukunft? Eingeladener Vortrag beim Leibniz-Kolleg der Eberhard Karls Universität Tübingen. [Vortrag]
Ronconi, A., Mason, L., Manzione, L., & Schüler, A. (2023, August 22-26). Effects of reading with on-screen digital distractions. 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Said, N., Brich, I., & Antes, N. (2023, March 26-29). Understanding sharing behavior on social media platforms - the influence of knowledge and confidence. 65th Conference of Experimental Psychologists (TeaP). University of Trier. [Talk]
Said, N., Frauhammer, L., & Huff, M. (2023, June 20-23). Pre-registered replication of the gateway belief model using a representative German sample. International Conference on Environmental Psychology, ICEP 2023. Aarhus, Denmark. [Talk]
Said, N., Wagner, J., & Potinteu, A.-E. (2023, August 28-31). Robots vs. AI: How attitudes, familiarity, anthropomorphism, knowledge, and risk-opportunity perception influence users' preference for robots and Artificial Intelligence. IEEE-RO-MAN 2023. Busan, South Korea. [Poster]
Sarigul, B., & Utz, S. (2023, May 25-29). How credible are you? Examining gender stereotypes with voice assistants in terms of credibility and perceived intelligence. The 73rd Annual Conference of the International Communication Association (ICA). Toronto, Canada. [Talk]
Sarigül, B., Schneider, F. M., & Utz, S. (2023, September 6–8). Believe it or not: Investigating the credibility of voice assistants through the effects of relationship types. 13th Conference of the Media Psychology Division (German Psychological Society, DGPs). Luxembourg. [Poster]
Sassenberg, K. (2023, March 13). Leadership from a distance: How mode and frequency of interaction shape leadership outcomes. Invited talk at the Leadership Lab Colloquium Series. VU Amsterdam, The Nederlands. [Talk]
Schimmel, M., Wolfers, L., & Schneider, F. M. (2023, September 6–8). Coping flexibility and online media use for coping. 13th Conference of the Media Psychology Division (German Psychological Society, DGPs). Luxembourg. [Poster]
Schneider, F. M., Bartsch, A., Leonhard, L., & Meinert, A. (2023, May 25-29). Eudaimonic experiences of subsequent entertainment and information programs and their relationships with political information processing and engagement. 73rd Annual Conference of the International Communication Association (ICA). Toronto, ON, Canada. [Talk]
Schneider, F. M., Bartsch, A., Leonhard, L., & Meinert, A. (2023, September 6–8). Eudaimonic entertainment experiences of TV theme nights and their relationship with political information processing and engagement. 13th Conference of the Media Psychology Division (German Psychological Society, DGPs). Luxembourg. [Talk]
Schult, J., Mahler, N., Fauth, B., & Lindner, M. A. (2023, Februar 28-März 2). Lernrückstände und Lernzuwächse im zweiten und dritten Pandemiejahr: Ausmaß und soziale Risikofaktoren. 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Duisburg-Essen. [Vortrag]
Schwan, S. (2023, September 25-26). Does authenticity matter? Perspectives from visitor research. Keynote at the XXVI Estonian Museum Festival Conference. Rakvere, Estonia. [Talk]
Schwan, S. (2023, November 7). Besuchende unterm Mikroskop? Chancen und Herausforderungen der besuchsbezogenen Museumsfoschung. Keynote auf dem SNSB-Foschungssymposium 2023. Staatliche Naturwissenschaftliche Sammlungen Bayerns. [Vortrag]
Schwan, S. (2023, Januar 19). Kunst für alle durch künstliche Intelligenz? Eingeladener Einführungsvortrag zur Vernissage der Ausstellung „Malen mit Maschinen“. Kunsthalle Tübingen. [Vortrag]
Schwan, S. (2023, September 26). Erfahren, Erkunden, Experimentieren - Außerschulische und informelle Lernorte der vierten Generation. Keynote beim Bildungspolitischen Forum 2023. Berlin. [Vortrag]
Schwan, S. (2023, July, 4-5). Erleben und Verstehen? Virtuelle und Augmentierte Realitäten als innovative Formen historischen Lernens. Keynote auf der Tagung "Virtual Reality: Zukunft der historischen Bildung?". Aachen. [Vortrag]
Schwan, S., & Garsoffky, B. (2023, March 30-31). International Workshop on Perceptual and Cognitive Processes of Learning from 3D. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Workshop Organisation]
Schwan, S., Lewalter, D., Moser, S., & Garsoffky, B. (2023, April 25). BILAD online workshop. [Workshop Organisation]
Schüler, A. (2023, September 27-28). Kognitive Prozesse bei der Verarbeitung von Text-Bild-Kombinationen. Eingeladener Vortrag auf der Tagung Schrift / Bild – Lesen. Interdisziplinäre Perspektiven. Universität zu Köln. [Vortrag]
Schüler, A. (2023, June 6). Specifying the cognitive processes underlying the processing of multimedia materials. Invited talk at the Universitá degli Studi di Padova. Padua, Italy. [Talk]
Schüler, A., & Frick, P. (2023, August 22-26). Reading research meets multimedia: text-picture combinations are validated automatically. 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Sondermann, C., Huff, M., & Merkt, M. (2023, August 22-26). Distracted by a talking head? Effects of Instructor presence in educational videos. 20th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Greece. [Talk]
Sondermann, C., Huff, M., & Merkt, M. (2023, Februar 28-März 2). Abgelenkt durch einen Talking Head? Effekte einer sichtbaren Lehrperson in Lernvideos. 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Duisburg-Essen, Essen. [Vortrag]
Thillosen, A. (2023, Mai 23-25). Mitausrichtung der Konferenz und des Messeforums „university@LEARNTEC”. LEARNTEC. Karlsruhe. [Workshop Organisation]
Thomas, J., Greving, H., Bruckermann, T., Düsing, K., van den Bogaert, V., Lewanzik, D., Schuhmann, A., Brandt, M., & Kimmerle, J. (2023, September 18-21). Den Forschungsprozess vermitteln: Bewertung der Vorläufigkeit und Glaubwürdigkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse anhand eines videobasierten Transferinstruments. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO 2023. Ludwigsburg. [Poster]
Utz, S. (2023, September 21). Using social media for professional purposes: Effects and underlying processes. Society and Choice Seminar. University of Basel, Switzerland. [Talk]
Utz, S. (2023, May 25-29). Differential effects of skimming social media updates: Ambient awareness vs. news-finds-me perception. The 73rd Annual Conference of the International Communication Association (ICA). Toronto, Canada. [Talk]
Utz, S., Anderl, C., Fiedler, P., Han, J., Sarigül, B., Schneider, F. M., & Klein, S. (2023, September 6–8). How credible is ChatGPT? An experimental comparison of ChatGPT, Alexa, and Wikipedia. 13th Conference of the Media Psychology Division (German Psychological Society, DGPs). Luxembourg. [Talk]
Varkentin, E. (2023, March 26-29). Risk and preventive factors in narrative comprehension. 65. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP) - Conference of Experimental Psychologists. University of Trier. [Talk]
Wagner, R., Müller, J., Pardi, G., Brucker, B., Kampschulte, L., Schwarzer, S., & Gerjets, P. (2023, November 8-10). 360-degree videos as a science communication format. Advanced Materials Safety Conference. Leibniz Research Alliance Advanced Materials Safety and Leibniz-Institute for New Materials, Saarbrücken. [Talk]
Wagner, R., Müller, J., Pardi, G., Brucker, B., Kampschulte, L., Schwarzer, S., & Gerjets, P. (2023, November 8-10). Using immersive 360-degree videos for science communication on the safety of advanced materials. Advanced Materials Safety Conference. Leibniz Research Alliance Advanced Materials Safety and Leibniz-Institute for New Materials, Saarbrücken. [Talk]
Wickelmaier, F., & Wickelmaier, N. (2023, July 25). Power analysis and sample size calculation. Invited talk at the Colloquium Summer Term 2023. Department of Computer Science, University of Tübingen. [Talk]
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Winter, K., & Epstude, K. (2023, July 3). Into the wild: Does counterfactual thinking have effects outside of the lab? 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Kraków, Poland. [Symposium Organisation]
Winter, K., Scholl, A., & Sassenberg, K. (2023, July 3). Flexible minds make more moderate views: Subtractive counterfactuals mitigate strong views about immigrants’ trustworthiness. 19th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Kraków, Poland. [Talk]
Winter, K., Scholl, A., & Sassenberg, K. (2023, June 25-28). Anticipating and defusing the role of conspiracy beliefs in shaping opposition to wind farms. EASP Small Group Meeting “Collective responses to global environmental challenges: How do collective cognition and motivation shape appraisals and responses?”. Leipzig. [Talk]
Wise, S., Kuhfeld, M., & Lindner, M. A. (2023, April 12-15). The relationship between disengagement and the time of day that testing occurs. 2023 Meeting of the National Council on Measurement in Education (NCME). Chicago, CA, USA. [Talk]
Wolfers, L., Neumann, D., Klein, S., Gaiser, F., Anderl, C., & Utz, S. (2023, May 25-29). The Preferred Reporting Items for Social Media Research (PRISMeR): a decision matrix to guide transparent definitions of social media. The 73rd Annual Conference of the International Communication Association (ICA). Toronto, Canada. [Talk]
Wroblewski, D., Scholl, A., Ditrich, L., Pummerer, L., & Sassenberg, K. (2023, May 3-6). Let's stay in touch: Frequency (but not mode) of interaction between leaders and followers predicts better leadership outcomes. 6th Interdisciplinary Perspectives on Leadership Symposium (IPLS 2023). Rhodes, Greece. [Talk]
Xu, W., Huff, M., & Papenmeier, F. (2023, March 26-29). A closer look at the agent advantage effect: Agent benefit or patient cost? 65th Conference of Experimental Psychologists (TeaP). University of Trier. [Poster]
Xu, W., Huff, M., & Papenmeier, F. (2023, January 8-10). A closer look at the agent advantage effect: agent benefit or patient cost? Winter School Eye Tracking – Experimental Design, Implementation and Analysis. Monte Verita, Switzerland. [Poster]
Özbek, O., Brucker, B., Pardi, G., Peiffer-Siebert, L., Halfmann, M., Müller, J., & Gerjets, P. (2023, September 28). Netzwerktreffen Future Innovation Hub im ProNeD KuMuS. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Workshop Organisation]
Özbek, O., Brucker, B., Pardi, G., Ziegs, T., Peiffer-Siebert, L., Halfmann, M., Müller, J., Maiero, J., & Gerjets, P. (2023, Dezember 18). Technologien der Zukunft im Kunst-, Musik-, und Sportunterricht. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Workshop Organisation]
Özbek, O., Brucker, B., Pardi, G., Ziegs, T., Peiffer-Siebert, L., Schilling, T., Gebhardt, M., Halfmann, M., Müller, J., Maiero, J., & Gerjets, P. (2023, November 10). Preparing for Future Learning: Workshop zum Einsatz von Zukunftstechnologien im Unterricht. Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen. [Workshop Organisation]

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Lewalter, D., Garsoffky, B., Moser, S., Schwan, S., & Novak, M. (2023). BILAD Network Meeting #2. Tübingen, 28.-30.06.2023.
Schilling, R., Leitermann, K., Theiss, F., Colombi Ciacchi, L., Kahl, W.-A., Götz, P., Schwan, S., Glaser, M., & Garsoffky, B. (2023). Knowledge through digitized material? - Objects, images, perspectives. Internationale Tagung im Rahmen des Projektes DigiMat. Bremerhaven, Bremen, 15.-16.06.2023.
Thillosen, A. (2023). e-Prüfungs-Symposium (ePS 2023): Innovative ePrüfungskonzepte - neue Ideen und individuelle Lösungen. Mitausrichter des Symposiums. RWTH Aachen University, 30.11.-01.12.2023.
Thillosen, A. (2023). Organisation des e-teaching.org-Themenspecials „KI in der Hochschulpraxis”. https://www.e-teaching.org/kispecial
Thillosen, A., John, N., & Kehrer, M. (2023). Organisation des e-teaching.org-Themenspecials „20 Jahre e-teaching.org“. https://www.e-teaching.org/jubilaeum2023
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Web Dokumente

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